Подвоєння і подовження приголосних

Запитання

1.За яких умов відбувається асиміляція за глухістю?

2.Які приголосні можуть уподібнюватись за м’якістю?

︵

Вправа 2. Запишіть слова фонетичною транскрипцією, розбийте їх на склади.

Сміється, просьба, молотьба, сміх, якби, хитрий, з саду, розкіш, голубка, вогкий, щастя, ліс шумить, анекдот, свій, свої, льотчик, коритце, хилиться, спортзал, днями, цвях, твір, розчісувати, у чашці, молодший, орля, навчається.

Самостійна робота № 3

Звукові зміни

Завдання 1. Розглянути питання:

1. Звукові зміни в системі голосних:

а) позиційні зміни;

б) історичні зміни

Приклади:

а)_________________________________________________________________

б)__________________________________________________________________

2. Чергування приголосних:

а) при словозміні;

б) при словотворенні

Приклади:

а)___________________________________________________________________

б)___________________________________________________________________

Подвоєння і подовження приголосних

Приклади____________________________________________________________

4. Спрощення в групах приголосних

Приклади____________________________________________________________

Винятки_____________________________________________________________

Завдання 2. Запишіть букви, після яких ніколи не пишемо (у власній лексиці)

а) апостроф____________________________________________________

б) м’який знак_________________________________________________

Завдання 3. Проілюструйте власними прикладами Правила вживання

а) апострофа; б) м’якого знаку

Самостійна робота № 4

Орфографія

Завдання 1. Запишіть і проілюструйте прикладами принципи українського правопису

Завдання 2. Запишіть префікси, що закінчуються

а) на приголосний

б) на голосний

· Визначте, за яким принципом пишуться префікси в українській мові

Завдання 3. Повторіть правила написання слів іншомовного походження (ІП).

1) Які приголосні входять до правила дев’ятки?

2) Чому у словах таксі, діагноз, ілюстрація після приголосних пишемо І?

3) Після яких приголосних у словах іншомовного походження пишемо апостроф? Після яких приголосних у словах іншомовного походження пишемо м’який знак?

4) У яких слова ІП перед я, ю м’який знак не пишемо?

5) Запишіть загальні назви ІП, у яких зберігається подвоєння

Завдання 4. Повторіть

1) Правила вживання великої букви.

2) Правопис складних слів.

3) Правопис прізвищ.

4) Правопис географічних назв.

Вправа 1. Запишіть відповідно до правил Українського правопису. Поясніть (у дужках) написання.

(Б)алканський півострів; (г)енеральний (с)екретар ООН, (г)олова (в)ерховної (р)ади (у)країни; (г)енеральний (п)рокурор (у)країни; (д)алекий (с)хід; (д)октор (н)аук; (є)вропейське (е)кономічне (с)півтовариство; (к)онституційний (с)уд (у)країни; (к)раїни (з)аходу; (л)ауреат (д)ержавної (п)ремії; (м)иколаївський (д)ержавний (у)ніверситет; (м)іністр (о)світи (у)країни; (м)іністерство (к)ультури (у)країни; (н)аціональний (б)анк (у)країни; (п)резидент (у)країни; (п)рем’єр-(м)іністр (у)країни; (п)резидент АН (у)країни; (р)ектор (у)ніверситету; (р)еспубліка (к)уба).

Вправа 2. Запишіть прізвища українською мовою

АЛЕКСАНДРОВ, АЛЕКСЕЕВ, АЛЯБЬЕВ, АНАНЬИН, БЕЛИКОВ, БЕЛОВ, ВЕРЕСАЕВ, ВОРОБЬЁВ, ГРИГОРЬЕВ, ГУРЬЕВ, ДЕМЕНТЬЕВ, ДЬЯКОНОВ, ИЗМАИЛОВ, ИЛЬИН, КИСЕЛЁВ, ЛЕСКОВ, ЛУКЬЯНЧУК, МИЦКЕВИЧ, НИКИТИН, НИКОЛАЕВ, ПЕТРОВСКАЯ, ПРОКОФЬЕВ, РИСОВ, СОЛОВЬЁВ, ТРЕТЬЯКОВ, ФИЛИППОВ

Завдання 5. Опрацюйте тему “О рфоепія ” й визначте основні норми

а) вимови голосних:

1. __________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.__________________________________________________________

4.__________________________________________________________

5.__________________________________________________________

б) вимови приголосних:

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3._________________________________________________________

4.__________________________________________________________

5.__________________________________________________________

6.__________________________________________________________

7.__________________________________________________________

8.__________________________________________________________

9.__________________________________________________________

10._________________________________________________________

11._________________________________________________________

12._________________________________________________________

13._________________________________________________________

14._________________________________________________________

Самостійна робота № 5.1

МОРФОЛОГІЯ

Питання для самостійного опрацювання

1. Граматичні ознаки іменника.

2. Поділ іменників на відміни.

3. Відмінювання іменників.

Завдання 1. Заповніть таблицю

Питання для самостійного опрацювання

1. Розряди прикметників.

2. Ступені порівняння прикметників

3. Відмінювання прикметників.

Вправа 1. Утворити присвійні прикметники

Наталка, свекруха, подруга, батько, Микола. Дмитро, заєць, мачуха, Ольга, рибалка.

Вправа 2. Утворити прості форми вищого ступеня порівняння.

Дорогий,великий, німий, вузький, поганий, замалий, високий, глибокий, малий, низький, солодкий, хороший,

Самостійна робота № 5.2

Питання для самостійного опрацювання

1. Дієприкметник (творення, розряди, відмінювання).

2. Дієприслівник (граматичні ознаки, творення).

3. Творення й правопис прислівників.

4. Службові частини мови:

а) прийменник, його розряди та правопис;

б) сполучник, його розряди та правопис;

в) частка, її розряди та правопис.

Завдання. Запишіть суфікси дієприслівників

а) недоконаного виду_________________________________________;

б) доконаного виду___________________________________________.

Вправа. Запишіть разом, окремо або через дефіс

Як/най/краще, до/купи, на/віщо, за/віщо, до/вподоби, у/стократ, по/латині, по/нашому, один/в/один, так/то, пліч/о/пліч, хоч/не/хоч, коли/небудь, де/сь, хтозна/як, в/наслідок, на/при/кінці, що/до, по/між, з/понад, з/за, у/разі, що/ж/до, під/час, мов/би, не/наче/б/то, не/зважаючи на, тим/то, тільки/но, а/ні/скільки, дарма/що, тільки/що, так/таки, іди/бо, все/таки.

Самостійна робота № 6.1

СИНТАКСИС

СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ. СИНТАКСИС ПРОСТОГО РЕЧЕННЯ

Питання для самостійного опрацювання

1. Словосполучення. Граматичні зв’язки слів у словосполученні.

2. Розділові знаки при однорідних членах речення.

3. Відокремлені члени речення. Розділові знаки при них.

4. Вставні слова, словосполучення й речення. Розділові знаки при них.

Вправа. Розставте розділові знаки.

1. Земле Шевченкова земле Франкова Нива засіяна щастям-добром

Вічна твоя соловейкова мова Вічна розмова Дністра із Дніпром

(Д.Павличко)

2. Буду я навчатись мови-блискавиці В клекоті гарячім кованої криці

В кореневищі пружному ниви колискової

В леготі шовковому пісні колискової (А.Малишко)

3. Обплетений вітрами ранок шугне мов циганя з води

і на піску кричить з нестям, обсмалений і молодий (Б.Антонич)

4. Забрівши у хащі закутаний у вітер

накритий небом і обмотаний піснями

лежу мов мудрий лис під папороті квітом

і стигну і холону й твердну в білий камінь (Б.Антонич)

5. І може тоді завітає та доля жадана до нашої вбогої хати до тебе моя Україно моя безталанная мати (Леся Українка)

Самостійна робота № 6.2

СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ

Питання для самостійного опрацювання

1. Типи складних речень та їх ознаки.

2. Розділові знаки у складних реченнях.

Завдання. Розставте розділові знаки й накресліть схеми виділених

речень

Щоранку з далечі побережної з’являється він. Син чийсь. Хлопчик того віку коли фантазія цвіте і берегові дітлахи почувають себе Магелланами. Десь аж з-під рибальського обрію з-над сліпучої смуги прибою як і вчора і позавчора з’являється його темненька щуплява постать. Все виразніше проступає крізь мжичку йде узбережжямі мені одразу стає якось тепліше відрадніше на душі. Безлюдно гори в пошматованім прядиві хмар сиво й мокро вони обснували по схилах ліси море жене й жене крутогриві вали буйок незникний ні в яку погоду хилитається серед лиснючої гойдави бурунів пірнає та виринає між ними самотній а тут – так само самотній, на всім узбережжі – з’являється хлопчик. Мабуть син рибальський. В чорненькій курточці з-під якої палає комір яскравого светра в сірій каскетці він неквапом звершує свій щоденний узбережний маршрут. В руці школярський облуплений портфелик що його юний господар тримає якось ніби за вухо... На морі ні човника ні суденця. Все в біляках воно текуче білогриве. Відкритість і непривіття простору. Досі нема рибальських суден що нібито вже мали повернутись з Атлантики. А хлопчик є. Берегова далеч затуманена мгичкою і з тої мгички щоденно неминуче з’являється він (Олесь Гончар. “Циклон”)

КОНСТРУКЦІЇ З ЧУЖИМ МОВЛЕННЯМ

Питання для самостійного опрацювання

1. Речення з прямою мовою.

2. Цитата.

3. Діалог.

Пряма мова – це _____________________________________________

Слова автора________________________________________________

Непряма мова________________________________________________

Діалог______________________________________________________

Цитата____________________________________________________

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ У РЕЧЕННЯХ З ПРЯМОЮ МОВОЮ (приклади)

1. Слова автора перед прямою мовою___________________________

2. Слова автора після прямої мови______________________________

3. Слова автора розривають пряму мову_________________________

Завдання. З’ясуйте способи заміни прямої мови непрямою (на прикладах, різні типи речень за метою висловлювання)