Организация работы методической службы базовой (опорной) школы

 

Мухартова Н.Е.,

Лисицкая И.В.

 

Одно из необходимых условий, обеспечивающих высокое качество получаемого образования, сформулировано в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года - повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни.

Качественную перестройку системы гимназической научно-методической работы в условиях перехода на новый информационно-технологический уровень с учетом цивилизационного подхода, глубоких социально-экономических, экологических и демографических изменений диктуют также глобальные вызовы XXI века.

Россия как современная цивилизация осуществляет непрерывное повышение требований к современному руководителю, к показателям его управленческой компетентности, что постоянно, каждый раз на новом уровне, обостряет проблему оценки качества механизмов управления профессиональной компетентностью педагога, а, следовательно, и прогрессивного развития в целом системы научно-методической поддержки в гимназии.

Для решения этих задач в образовательном учреждении необходимо активное продолжение поиска наиболее эффективных технологий управления гимназией и повышения уровня профессиональной компетентности руководителей и педагогов.

Современными учеными выделяется ряд закономерностей процесса управления методической службой, отражающих развитие требований к качеству управления этой важной внутришкольной подсистемой.

1. Закономерность единства управления методической службой, отражающая такие взаимоотношения между элементами системы управления, которые позволяют судить о целостности каждого элемента и его зависимости от других элементов системы. (Проявляется в процессе формирования системы управления и в наличии различных типов характеристик звеньев системы управления).

2. Закономерность сочетания централизации и децентрализациив управлении методической службой. (Находится в объективной зависимости от современных социально-экономических процессов в стране и за рубежом).

3. Закономерность соотношения управляющей и управляемой систем.

4. Закономерность воздействия общих функций управления на конечный результат

Научностьв организации работы методической службы находит своё отражение в опоре на рекомендации передовой педагогической и психологической науки. Коллегиальность методической работы является условием и одновременно показателем эффективности её корпоративной организации. Успешная методическая работа – плод только коллективного труда.

Современный подход к организации деятельности методической службы связан с

· перестройкой управления гимназией и, в частности, внутришкольного контроля, ориентирующегося на снятие напряжения учителя, через вовлечение его в систему управленческого мониторинга и включения в принятие управленческих решений (матричная система управления);

· изменением задач и направлений деятельности методической службы в рамках сетевого взаимодействия;

· изменением задач и направлений деятельности психолого-социологической службы;

· изменением содержания работы педагогического и методического советов гимназии, а также с рядом других структурно -функциональных и организационных преобразований.

Основные функции методической службы в рамках реализации сетевого взаимодействия в гимназии были определены следующие:

Аналитическая

· анализ информации об окружающей среде;

· анализ потребностей рынка труда г. Белгорода;

· анализ запросов основных потребителей;

Организационная

· организация сетевого взаимодействия, координация деятельности объектов сети;

· организация обмена ресурсами (кадровые, информационные, научно-технические, учебно-методические);

· организация движения учащихся, в том числе для получения качественных образовательных услуг различного уровня.

Информационная

· организация информационных потоков внутри сети (учащихся, родителей, педагогов)

· организация рекламной деятельности (дни открытых дверей, открытый микрофон, презентация курсов, ярмарка и др; использование средств массовой информации, различных виды уличной рекламы)

· создание «информационно-образовательной карты» муниципальной территории для содействия ученикам в выборе их образовательного маршрута