Глава 2. Экспериментальное выявление особенностей общения детей старшего дошкольного возраста.

 

Диагностика развития общения со сверстниками осуществлялась нами на базе МДОУ «Центр развития ребенка детский сад №39 «Подснежник»». За детьми мы наблюдали в естественных условиях, с применением следующих ситуаций общения: «Непосредственное общение»; «Общение с участием взрослого»; «Совместная деятельность с предметами»; «Один предмет на двоих». В протоколе регистрации параметров общения (см. Приложение 1), используя шкалу оценки параметров развития общения со сверстниками, фиксировали развитие того или иного параметра в зависимости от ситуации общения – обводили соответствующий балл (см. там же). Примером может послужить регистрация параметров общения Софьи Г. (6 лет) со сверстниками. В процессе наблюдения за девочкой в различных ситуациях общения, отметили следующее: Софья Г. не проявляет особого интереса к деятельности сверстника; действует неуверенно по отношению к своим ровесникам, инициативные обращения к ним не отличаются настойчивостью (иногда откликается на предложения взрослого сделать что-нибудь вместе со сверстником (построить домик, поменяться игрушками), но предложение отдать игрушку сверстнику вызывает протест), лишь изредка смотрит в глаза сверстнику, эпизодически выражает свое эмоциональное состояние (улыбается, сердится), мимика девочки преимущественно спокойная, не заражается эмоциями от сверстника; активная речь ребенка состоит из отдельных фраз: «Я так не буду!», «Отдай! Моя кукла!». Данная характеристика дает нам возможность определить уровень развития общения Софьи со сверстниками. Что касается обнаруженных параметров общения со сверстниками у Софьи Г., то мы оценили их в следующей последовательности, в общем, для всех наблюдаемых ситуаций общения:

▪ интерес = 1 баллу;

▪ инициативность = 2 баллам;

▪ чувствительность = 2 баллам;

▪ просоциальные действия =1 баллу;

▪ средства общения: экспрессивно-мимические = 1 баллу;

активная речь = 4 баллам.

Итак, исходя из полученных результатов, можно отметить, что у Софьи средний уровень развития общения со сверстниками.

Таким же образом нами были зарегистрированы и оценены параметры общения со сверстниками всех диагностируемых детей. Представим полученные результаты в таблице 1.

Таблица №1

Уровни развития общения со сверстниками детей дошкольного возраста (в баллах).

№ п/п	Имя, фамилия, возраст ребенка.	Уровни развития общения со сверстниками
1.	Анибегова Ника (5,5 лет)
2.	Баранов Егор (5 лет)
3.	Бутырин Даниил (6 лет)
4.	Бобринева Надежда(5 лет)
5.	Волкова Ангелина(6 лет)
6.	Герасимова София(6 лет)
7.	Ермаков Елизар (6 лет)
8.	Захарова Полина (5 лет)
9.	Иванов Данил(5 лет)
10.	Климков Артем (6 лет)
11.	Мякинникова Анастасия (6 лет)
12.	Махонов Данила (6 лет)
13.	Новиков Илья (6 лет)
14.	Назарова Анна(6 лет)
15.	Пахомова Мария (6 лет)
16.	Полосин Максим (5 лет 10 мес.)
17.	Самсонов Глеб (6 лет)
18.	Саввин Сергей (5 лет)
19.	Сарычева Ульяна(6 лет)
20.	Филатова Елизавета (5 лет)
21.	Фаустов Илья (6 лет)
22.	Шевелева Марта (6 лет)
23.	Шолохова Анна(6 лет)
24.	Шамрина Юлия(6 лет)

 

В целом в группе можно наблюдать следующую ситуацию развития общения детей дошкольного возраста друг с другом (рис. 1):

 

Рисунок 1. Показатели кол-ва детей I старшей группы относительно уровней развития общения со сверстниками.

Условные обозначения:

Высокий уровень – 20,9 %

Средний уровень – 66,6 %

Низкий уровень – 12,5 %

 

На основе следующей проведенной методики (см. Приложение №1) представим полученные результаты в таблице 2.

 

Таблица №2

Уровни развития общения со сверстниками детей дошкольного возраста (в баллах).

№ п/п	Имя, фамилия, возраст ребенка.	Уровни развития общения с окружающими людьми
1.	Анибегова Ника (5,5 лет)	6,5
2.	Баранов Егор (5 лет)	7,5
3.	Бутырин Даниил (6 лет)
4.	Бобринева Надежда(5 лет)
5.	Волкова Ангелина(6 лет)
6.	Герасимова София(6 лет)
7.	Ермаков Елизар (6 лет)	8,5
8.	Захарова Полина (5 лет)
9.	Иванов Данил(5 лет)
10.	Климков Артем (6 лет)
11.	Мякинникова Анастасия (6 лет)	7,5
12.	Махонов Данила (6 лет)
13.	Новиков Илья (6 лет)	8,5
14.	Назарова Анна(6 лет)
15.	Пахомова Мария (6 лет)	7,5
16.	Полосин Максим (5 лет 10 мес.)	8,5
17.	Самсонов Глеб (6 лет)	8,5
18.	Саввин Сергей (5 лет)	8,5
19.	Сарычева Ульяна(6 лет)	7,5
20.	Филатова Елизавета (5 лет)
21.	Фаустов Илья (6 лет)	8,5
22.	Шевелева Марта (6 лет)	7,5
23.	Шолохова Анна(6 лет)
24.	Шамрина Юлия(6 лет)	8,5

 

В целом в группе можно наблюдать следующую ситуацию развития общения детей дошкольного возраста с окружающими людьми:

Условные обозначения:

Высокий уровень – 71% Средний уровень – 29%

Письменный опрос родителей (анкетирование) детей данной группы стал последним организационным этапом в диагностике развития особенностей общения дошкольников со сверстниками. Родителям было предложено ответить на ряд вопросов, о том, как их дети относятся к своим сверстникам, как развито общение между ними. Данные, полученные в результате обработки анкет (см. Приложение №3) подтвердили достоверность выявленных уровней развития общения со сверстниками у обследуемых детей.

Таким образом, с помощью организованной нами работы по подобранным методикам, мы смогли определить уровень развития общения между сверстниками дошкольного возраста.