Шкала Р. Эриксона для оценки коммуникативных речевых навыков

См.: Калягин В.А., Мацько Л.Н. Типологические и личностные характеристики взрослых заикающихся // Заикание: Экспериментальные исследования и методы реабилитации. — М., 1986. — С. 24—32.

Детальную оценку меры фиксации на своем речевом дефекте позволяет производить модифицированная шкала Р. Эриксона. Ее ценность заключается в том, что она позволяет описывать симптоматологию психического компонента расстройства речи и голоса, как будет показано в дальнейшем, а также обладает определенным прогностическим потенциалом. Шкала была создана Р. Эриксоном специально для оценки коммуникативных возможностей заикающихся на основании представлений о том, что их основные проблемы лежат в диапазоне межличностных реакций и отношений. Утверждения в шкале сфомулированы в позитивном и негативном планах по отношению к тревоге («Мне трудно разговаривать перед аудиторией», «Моя речь производит хорошее впечатление»). При положительном оценивании позитивных пунктов и отрицательном негативных пациент получает один балл за каждый пункт так, что максимальный возможный балл соответствует количеству пунктов шкалы — 24. Предварительная апробация шкалы проведена автором методики на пятидесяти взрослых заикающихся мужчинах и ста нормально говорящих мужчинах. Была показана высокая положительная зависимость между баллами шкалы, самооценкой и клинической оценкой степени заикания, а также оценкой заикающимися результатов лечения и их описаниями своих затруднений в разных ситуациях. В дальнейшем была увеличена надежность и валидность методики путем коррекции отдельных пунктов шкалы.

Здесь представлен вариант,адаптированный В.А.Калягиным и Л.Н.Мацько (1986) для русскоязычного контингента. Шкала была переведена на русский язык лингвистами, после чего предложена заикающимся. В процессе непосредственного тестирования были уточнены конкретные формулировки отдельных пунктов. Уточнение качества перевода производилось также методом двойного перевода уже переведенного текста снова на английский язык, а затем вновь на русский. Текст шкалы приведен ниже.

Исследуемым предлагается следующая инструкция: «Отметьте на бланке утверждения, с которыми Вы согласны, знаком «+» и утверждения, с которыми Вы не согласны, знаком «-».

Анализ результатов. Подсчитывается суммарный балл в соответствии с ключом. За один балл принимается ответ, совпадающий по знаку с ключом.

Текст опросника

№ п/п	Список утверждений	Ключ
1	Моя речь производит хорошее впечатление	-
2	Мне легко разговаривать почти со всеми	-
3	Мне легко смотреть на слушателей, когда я говорю с ними	-
4	Мне трудно разговаривать с моим учителем или начальником	+
5	Даже одна мысль о необходимости говорить в общественном месте меня пугает	+
6	Одни слова мне труднее произнести, чем другие	+
7	Когда я говорю, то не думаю, как это у меня получается	-
8	Я легко могу поддержать разговор	-
9	Моя речь иногда смущает моих собеседников	+
10	Не люблю знакомить одного человека с другим	+
11	При обсуждении какого-либо вопроса в группе я часто задаю вопросы	-
12	Мне легко контролировать свой голос, когда я говорю	-
13	Мне не трудно говорить перед группой	-
14	Моя речь не позволяет мне делать то, что мне нравится	+
15	Когда я говорю, меня довольно легко и приятно слушать	-
16	Иногда мне не нравится, как я говорю	+
17	Всегда, когда я говорю, я чувствую себя совершенно уверенно	-
18	Я охотно говорю только с некоторыми людьми	+
19	Я говорю лучше, чем пищу	-
20	Я часто нервничаю, когда говорю	+
21	Мне трудно разговаривать при встрече с новыми людьми	+
22	Я совершенно уверен в своей речи	-
23	Я хотел бы, чтобы моя речь была такой же, как у других	+
24	Я часто не могу ответить, даже когда знаю нужный ответ, так как боюсь заговорить	+

Пункты шкалы разделяются на три субшкалы, соответствующие направленности тревоги на:

1) речь1 8 9 14 15 16 19 23;

2) общение - 2 3 4 5 10 13 18 21;

3) уверенность — 6 7 11 12 17 20 22 24. Знание этих характеристик позволяет проводить направленную психотерапевтическую помощь.