Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля)

Институт информационных коммуникаций и библиотек

Кафедра библиотековедения и книговедения

«УТВЕРЖДАЮ»

«2» декабря 2014г.

Зав кафедрой

Н.В. Лопатина

 

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

История библиотечного дела в России

 

Направление подготовки 071900 «Библиотечно-информационная деятельность»

Профиль подготовки ОБЩИЙ

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Форма обучения очная, заочная

 

Москва, 2014

 

Введение

Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля) «История библиотечного дела в России»» определяются соответствующими государственными документами, принятыми правительственными органами, в частности Федеральным Законом «О библиотечном деле». Основные цели дисциплины заключаются в том, чтобы обеспечить фундаментальную подготовку библиотекарей-библиографов общего профиля, способных выполнять основные функции в универсальных и специальных библиотеках, видеть перспективы развития библиотечного дела в России. Курс ориентирует на создание общего представления об истории, развитии, современном состоянии и проблемах библиотечного дела в России. Изучение дисциплины способствует расширению профессионального кругозора бакалавров, подготавливает их к решению поставленных задач.

Задачи курса заключаются в том, чтобы по завершении его изучения бакалавр приобрел обобщенное системное видение фундаментальных основ отечественной истории библиотечного дела, а также в том, чтобы:

– дать представление об основных этапах развития отечественной истории библиотечного дела;

- освоить теоретические и методологические проблемы и концепции истории библиотек;

- изучить историю библиотечного дела в России;

– раскрыть основную проблематику учебной дисциплины;

– отметить наиболее актуальные дискуссионные вопросы;

– ознакомить с наиболее яркими персоналиями, внёсшими крупный вклад в развитие библиотековедения.

 

 

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

«История библиотечного дела в России» – это основополагающая учебная дисциплина, обеспечивающая фундаментальную методологическую и общетеоретическую подготовку специалистов в области библиотечно - информационной деятельности.

Курс «История библиотечного дела в России» входит в базовую часть профессионального цикла подготовки бакалавров.

Место курса в структуре профессиональной подготовки определяется тем, что для освоения дисциплины необходимы знания и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла: «Философия» (ОК-1), «Отечественная история» (ОК-2), «Социология» (ОК-9), «Культурология» (ОК-9), «Социальные коммуникации» (ОК-12), а также дисциплин профессионального цикла: «Библиотековедение» (ПК-25), «Документоведение» (ОК-5).

Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению и анализу – ОК-1

- стремиться к развитию, повышению своей квалификации, мастерства – ОК-6;

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии – ОК – 8;

- уметь анализировать социально значимые проблемы и процессы - ОЕ-9

 

Профессиональных:

Производственно-технологическая деятельность

- готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений – ПК-6;

- владение методиками качественной и количественной оценки работы библиотеки – ПК-7;

- готовность к применению результатов прогнозирования и моделирования в профессиональной сфере – ПК-18;

Информационно-аналитическая деятельность:

- способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности – ПК-22;

- готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности – ПК-23;

Информационно-аналитическая деятельность:

- способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности – ПК-22;

- готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности – ПК-23;

- готовность к проведению социологических, психолого-педагогических и маркетинговых исследований – ПК-26;

Психолого-педагогическая деятельность:

- готовность к реализации библиотечных программ в соответствии с национальными приоритетами культурно-воспитательной политики – ПК- 38

 

В результате освоения дисциплины бакалавр, изучивший курс, должен

 

1. знать:

- историю библиотечного дела в России;

- единую концепцию развития общей истории России;

2. уметь:

– анализировать литературу и собирать эмпирические данные по теме своего исследования;

– применять полученные теоретические знания к решению поставленной научно-прикладной проблемы;

 

3. владеть:

– методами поиска, анализа и синтеза литературы по библиотековедению;

–суммой знаний и умений, необходимых для формирования практических задач и методов их решения.

 

 

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет ____3____ зачетных единицы_________108_ час.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
	Раздел 1 История библиотечного дела в России			лекции	семинары	практич	сам.раб
								тестирование, зачет
	Всего 90

Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми(последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.	Библиотечно-информационное обслуживание	+	+	+
2.	Библиотечный фонд	+	+	+
3.	Менеджмент библиотечно-информационной деятельности	+	+	+
4.	Библиографоведение		+		+
5.	Библиографическая деятельность библиотеки		+		+
6.	Отраслевые информационные ресурсы				+