Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬ыборка с возвращением и без возвращени€




ƒва важных пон€ти€ Ч выборка с возвращением и выборка без возвращени€. ¬ ситуации выборки с возвращением возможности наступлени€ всех событий остаютс€ посто€нными, так как никакой случай не происходит вслед за по€влением любого предыдущего событи€. ¬ ситуации выборки без возвращени€ по€вление определенного событи€ исключает дл€ него возможность произойти вновь, поскольку данный случай не повтор€етс€. ¬ыборка с возвращением обычно допускает применение теорем сложени€ и умножени€. ѕри выборке без возвращени€ веро€тностна€ картина существенно мен€етс€ и распределение веро€тностей принимает форму и свойства гипергеометрического распределени€. ≈го веро€тности вычисл€ютс€ по следующей формуле:

,

где n Ч число элементов множества, п1 Ч число элементов подмножества, k Ч численность группы k, r Ч численность группы r.

–аспределени€ веро€тностей

¬стречающиес€ в стат. распределени€ частот прин€то считать распределени€ми веро€тностей, выражаемыми в общей форме как (р + q) n. ’от€ распределение веро€тностей €вл€етс€ дискретным, оно сглаживаетс€ до приемлемо непрерывного распределени€ при увеличении п,т. е. когда п -> ∞ ≈сли р = q = 1/2,то при п -> ∞ распределение веро€тностей, как доказал Ѕернулли еще в начале XIX в., аппроксимируетс€ нормальной кривой.

—м. также ƒоверительные границы, ¬ыборочное исследование, —татистика в психологии

ѕ. ‘. ћеренда

 

¬идеотехника в психологии (video psychology)

 

¬идеоаппаратура используетс€ в психологии дл€ сбора и распространени€ информ., дл€ оказани€ помощи люд€м в осуществлении изменений (поведени€, чувств и аттитюдов) и дл€ предъ€влени€ эксперим. стимулов. ¬се эти функции кратко рассмотрены здесь под семью заголовками.

јнализ и документирование

¬. в п. наиболее широко используетс€ дл€ записи и анализа поведени€. ¬идеоаппаратура широко примен€етс€ при анализе моторной де€тельности, невербальной коммуникации, соц. взаимодействи€, а тж в цел€х мед. диагностики и наблюдени€. —равнительные психологи использовали видео дл€ изучени€ поведени€ животных, от ритуала ухаживани€ богомолов до брачных предпочтений у сусликов. ¬идеоанализ выражений лица достиг к насто€щему времени высокой разрешающей способности, и эта методологи€ сейчас перенесена на изучение паттернов соц. взаимодействий в семь€х и др. группах. ¬идеотехника, при наличии на то времени и терпени€, делает доступным любой уровень анализа после операционализации соотв. системы кодировани€. —егодн€ тж стало возможным осуществл€ть Ђрентгеновидеосъемкуї (video X-rays)дл€ диагностического про€снени€ характера такого рода дисфункций, как, напр., неспособность глотать у младенцев. ¬идеоаппаратура может примен€тьс€ дл€ лабораторных наблюдений в услови€х отсутстви€ освещени€ (с использованием инфракрасных лучей) и устанавливатьс€ в автомобил€х дл€ изучени€ реакций водителей, принимающих разного рода лекарственные препараты.

”чебное видео

¬идеозаписи и диски часто используютс€ в цел€х обучени€ и информировани€. ¬ этой области систематических исслед. не проводилось, хот€ нек-рые разделы оказались довольно хорошо изученными. Ѕ. ч. информ. о вли€нии видеопродукции (стиль, продолжительность, темп и т. д.) приходит из индустрии развлечений и рекламы. Ќаиболее перспективные приложени€ видео могут быть сведены в три области.   первой относитс€ аудиторное обучение школьников (напр., интерактивное видео на уроках математики), студентов (напр., с целью иллюстрации теории атрибуции) и обучение но месту работы (напр., в цел€х улучшени€ профессиональных навыков). ¬торой областью €вл€етс€ подготовка к лечению. ћед. и стоматологическим пациентам или членам их семей демонстрируютс€ видеозаписи предсто€щих терапевтических процедур. “реть€ область св€зана с санитарным просвещением и охраной здоровь€, включ. последстви€ употреблени€ наркотиков дл€ развити€ ребенка. ¬ насто€щее врем€ во всех област€х все шире используетс€ интерактивное видео. “ака€ система включает компьютерную технологию дл€ просмотра видеофайлов с целью обеспечени€ возможности подбора учеб. материалов и заданий в зависимости от ответов учащихс€.

 

ћоделирование поведени€ похожих людей (peer modeling)

 

ќдно из наиболее плодотворных приложений видеотехники в области изменени€ поведени€ св€зано с демонстрацией клиенту или обучающемус€ нагл€дных примеров поведени€ сходного с ним человека в сходной ситуации. —пектр учеб. и терапевтических целей, достигаемых с использованием видео, чрезвычайно широк. ѕрименение видео в профессиональном обучении может варьировать от иллюстрации примеров посредничества при разводе до оказани€ помощи неопытным преподавател€м. ƒр. продуктивной областью €вл€етс€ родительский тренинг и обучение ребенка навыкам самоконтрол€ (child self-management).¬ качестве моделей дл€ иллюстрации соц. умений и повседневных жизненных ситуаций чаще всего используютс€ др. дети и молодые родители. ≈ще одной обширной областью приложени€ видео €вл€етс€ моторное выполнение (напр. в спорте). „резвычайно перспективной, но пока недостаточно развитой областью €вл€етс€ разработка моделирующего видео дл€ специальных попул€ций (напр. лиц с задержками умственного развити€).

—амомоделирование

Ёффективное поведение может тж иллюстрироватьс€, в учеб. цел€х, видеозапис€ми поведени€ самих клиентов или обучающихс€ путем его проектировани€ и монтажа различными способами. —амомоделирование определ€етс€ как процедура, в ходе к-рой люди могут наблюдать на видеозапис€х собственное адаптивное поведение. (ƒл€ самомоделировани€ тж используютс€ аудиозаписи, фотографии, напечатанные истории и индивидуальные мысленные образы.) ќбласть применени€ самомоделировани€ охватывает широкое разнообразие приложений: деструктивное поведение, избирательный мутизм, депресси€, тревога, спорт, соц. умени€, лична€ безопасность, самоконтроль, ситуации физ. напр€жени€, обучение работников сферы обслуживани€ и др. Ќаиболее эффективна€ форма самомоделировани€ использует упреждение, или пр€мую св€зь (feedforward), Ч термин, введенный дл€ обозначени€ видеоизображений еще не достигнутых целевых умений, к-рые монтируютс€ из элементов уже доступного репертуара умений. Ќапр., мальчик не умеет самосто€тельно есть, но он может держать ложку, опускать ее в тарелку, поднимать ее ко рту и т. д.; эти элементы по отдельности могут быть записаны на видео и при помощи монтажа объединены в еще не существующий, сложный акт поведени€, демонстрирующий умение в новой, но не превышающей возможностей данного уровн€ развити€ сфере. Ѕолее простой, но неск. менее эффективной стратегией €вл€етс€ позитивный самопросмотр (positive self-review), в ходе к-рого представл€етс€ подборка записей наилучших образцов уже доступных, но не часто демонстрируемых целевых умений. Ќапр., теннисист получает обзорную видеозапись его лучшей подачи, игры с лета и т. д. из многочисленных попыток, совершенных им за весь прошедший день. ¬ обеих описанных формах самомоделирующие записи, как правило, демонстрируютс€ ок. 3 мин и просматриваютс€ каждые 1 или 2 дн€ до шести раз дл€ достижени€ макс. эффекта; иногда, когда требуетс€ подкрепл€ющий стимул, они просматриваютс€ повторно через каждые 2 или 3 мес.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2699 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„еловек, которым вам суждено стать Ц это только тот человек, которым вы сами решите стать. © –альф ”олдо Ёмерсон
==> читать все изречени€...

524 - | 528 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.