Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


»скусство общени€ с ребенком




ƒавайте представим, что ваш ребенок берет у вас драгоценности, чтобы поиграть с ними, и не кладет их на место. ќдним вариантом вашей реакции может быть таким: Ђѕочему ты всегда берешь мои вещи? я никогда не могу найти их на своем месте. ≈сли ты не перестанешь их брать, €. буду закрывать дверь своей комнаты на ключ!ї Ќе обостр€йте с ним отношений и не угрожайте, иначе он начнет защищать себ€ или просто не послушаетс€ вас.  ак вести разговор, чтобы человек прислушалс€ к вам?

Ђћен€ охватывает чувство...ї Ђ огда ты...ї Ђѕотому что.,.ї

Ђя хочу, чтобы...ї

Ђћне нравитс€, что ты...ї

¬от что примерно можно было сказать ребенку, использу€ эту модель.

Ђћен€ беспокоит, когда ты берешь мои драгоценности, потому что если они мне понадоб€тс€, € не смогу вз€ть их там, где оставила. ѕоэтому € хочу, чтобы ты клала их на место. ј вообще-то мне нравитс€, что у теб€ хороший вкусї. (≈сли вы испытаете этот прием и у вас ничего не получитс€, примените метод логических последствий).

—Ћ≈ƒ»“≈ «ј ќ“¬≈“Ќќ… –≈ј ÷»≈… –≈Ѕ≈Ќ ј

ќбща€сь с детьми, внимательно относитесь к тому, что вы говорите и как они на это реагируют. —ледите за выражением лица и положением тела ребенка, чтобы убедитьс€, что ваше общение не досаждает ему. ≈сли ребенок начинает объ€сн€ть что-то, оправдыва€ свое поведение и защища€ себ€, пытаетс€ что-то скрыть или его поведение и вид вас раздражают, то это не что иное, как про€вление его защитной реакции. ¬ этом случае постарайтесь как-то подбодрить его, чтобы создать атмосферу довери€ и открытости.

—≈ћ≈…Ќџ≈ —ќЅ–јЌ»я

∆ить в тесном семейном кругу, сохран€€ добрые и здоровые отношени€ друг с другом, совсем не просто, ведь дл€ этого требуютс€ посто€нное взаимодействие и взаимовыручка. я рекомендую вам один раз в неделю проводить семейные собрани€. “акие собрани€ помогают дет€м ощущать свою причастность к семейным делам, к тем решени€м, которые мы принимаем, в результате чего они чувствуют большую ответственность. —емейные собрани€ предусматривают свободное выражение мнений каждого его участника без риска, что его за это осуд€т. „тобы обеспечить такую уверенность, вам необходимо договоритьс€ друг с другом, что во врем€ их проведени€ вс€ка€ критика исключаетс€.

¬ажно проводить собрани€ в определенный день недели в конкретное врем€. я бы посоветовала сделать это врем€ об€зательным дл€ всех членов семьи и не допускать никаких изменений и исключений. ≈сли вы станете часто измен€ть сроки проведени€ собраний и то один, то другой член семьи будут на них отсутствовать, то никакой пользы такие Ђпосиделкиї не принесут.  акие дела можно обсуждать на семейных собрани€х?

♦ —огласование недельного распор€дка каждого члена семьи с учетом режима работы или учебы.

♦ ѕланирование питани€.

♦ ѕланирование отдыха, каникул и отпусков.

♦  руг семейных об€занностей.

♦  онфликты между членами семьи.

♦ «адачи каждого на неделю.  акую поддержку может ему (ей) оказать семь€ в выполнении этих задач.

♦ Ћичные проблемы каждого, требующие помощи со стороны того или иного члена семьи. ѕоощрени€.

♦ ‘инансова€ смета (бюджет семьи).

♦ ќбъ€влени€.

♦ —емейные развлечени€ и увеселени€.

¬о врем€ конфликтов слова зачастую приобретают силу оружи€, поэтому лучше отложите ваш разговор до следующего семейного собрани€. Ёто даст возможность каждому остудить свой пыл. ≈сли конфликт происходит между детьми, то решение отсрочить вы€снение их отношений до следующего семейного собрани€ может предотвратить их драки и ссоры.

Ђћам, а Ѕобби вз€л у мен€ роликовую доску и не хочет отдавать ее обратно!ї Ч Ђѕочему бы тебе не вынести этот вопрос на повестку следующего семейного собрани€, —ью?ї Ч отвечает мама.

—оветы по проведению семейных собраний

1. ѕроводите собрани€ один раз в неделю, выбрав такое врем€, которое обеспечит присутствие всех членов семьи. —трого придерживайтесь установленного времени. Ќе измен€йте это врем€ в интересах того или иного члена семьи.

2. ќтключайте на это врем€ телефон, чтобы никто не смог вам помешать. Ёто поможет вашим дет€м осознать, что такие собрани€ €вл€ютс€ важным событием дл€ всей семьи.

3. –ешени€ должны приниматьс€ на основе семейного консенсуса, а не волеизъ€влени€ большинства.  онсенсус, как известно, означает единодушие мнений. ≈сли после обсуждени€ вы не добиваетесь общего согласи€, то откладываетс€ вынесение решени€ до следующего собрани€. —тремитесь принимать такие решени€, которые будут выгодны каждому. ѕусть каждый возьмет на себ€ об€зательство поддерживать прин€тое решение.

4. Ќа каждом собрании выбирайте нового ведущего и секретар€ (по очереди). ¬се члены семьи должны вс€чески поддерживать ведущего. –оль секретар€ Ч вести записи того, что обсуждалось и какие решение прин€ты. Ёто нужно дл€ того, чтобы в течение недели не возникали разногласи€ по прин€тым решени€м.

5. ¬сегда начинайте собрание с поощрительных высказываний в адрес каждого члена семьи. »спользуйте такие слова: Ђћне очень нравитс€, что ты...ї или Ђя признателен тебе за то, что ты...ї ѕриучайте детей отвечать словами благодарности на похвалу в их адрес.

6. –аспор€док семейных дел и Ђповестки дн€ї собраний лучше всего прикрепить к холодильнику. Ёто самое удобное место, чтобы напомнить каждому о том, что ему предстоит сделать. 7. ѕриучайте детей к тому, чтобы их жалобы сопровождались вариантами решени€ сто€щей перед ними проблемы. ѕомните, что человек, не участвующий в решении проблемы, сам становитс€ частью этой проблемы.

8. –ассматривайте на собрании распор€док дел на каждый день предсто€щей недели, предусматрива€ совместную, де€тельность всех членов семьи.

9. ƒл€ того чтобы собрани€ проходили более продуктивно, проводите их в общей комнате, убрав лишние предметы со стола и расставив стуль€ так, чтобы сид€щие были обращены лицом друг к другу. Ќи в коем случае нельз€ проводить собрани€ за едой.

10. ¬сегда заканчивайте собрани€ на веселой и при€тной ноте. Ђ онцовкуї предоставл€етс€ выбирать ведущему. ћожно предложить легкую и необычную закуску, какое-нибудь сладкое блюдо к вечернему чаю, увлекательную игру или еще что-нибудь интересное дл€ всех.

11. ≈сли у ваших детей нет желани€ посещать такие собрани€, проконтролируйте свои действи€, которые, возможно, отбивают у детей вс€кую охоту участвовать в них.

1.2. ≈сли кто-то все-таки пропускает собрание, то он все равно должен выполн€ть прин€тые на нем решени€.

13. ќб€зательно удостоверьтесь в том, что каждый покидает собрание с чувством удовлетворени€.

≈сли во врем€ собрани€ вы вдруг почувствуете, что оно превращаетс€ в т€гостное и изнурительное зан€тие, прервите его и постарайтесь что-нибудь предприн€ть дл€ того, чтобы восстановить в семье атмосферу близости. «амечательным приемом, направленным на достижение такой атмосферы, может стать проведение праздника вдохновени€ (см. главу 5). √лавное Ч сделать семейные собрани€ желанным событием дл€ каждого члена семьи.

Ќа собрани€х почаще ставьте перед детьми вопросы, которые поначалу могут вызвать у них защитную реакцию. ѕоэтому важно, чтобы перед этим между вами и ребенком установилась доверительна€ атмосфера.  ак только вы ее ощутили, можно отважитьс€ на предъ€вление той или иной претензии. ¬ противном случае он может почувствовать себ€ Ђна краю обрываї, Ђвстать в оборонуї, и вы потер€ете шанс на продуктивное общение с ним.

ќтец: Ђƒжо, мне надо поговорить с тобойї.

ƒжо (грубо): ЂЌу что еще?ї

(ќсторожно: взаимоотношени€ нарушены Ч перед тем, как продолжать, нормализуйте их.)

ќтец: Ђ“ы отвечаешь мне так, будто ждешь от мен€ очередной нотации, Ќеужели ты считаешь, что € злоупотребл€ю нравоучени€ми в твой адрес?ї

ƒжо: Ђƒа нет, все нормальної.

ќтец: ЂЌу ладно... ты знаешь, порой € ловлю себ€ на мысли, что обращаюсь с тобой так, будто ты ничего не знаешь, но € ведь так не считаюї.

ƒжо: Ђѕусть это теб€ не беспокоит, папа. “ак чего же ты хотел от мен€?ї

(ќтец только что наладил взаимоотношени€ с сыном, поговорив с ним о своих собственных недостатках, Ч наступил подход€щий момент обратитьс€ к нему с конкретным предложением.)

ќтец: Ђ“ак вот, € хотел поговорить с тобой, как нам содержать в чистоте и пор€дке гостиную. ” теб€ есть какие-нибудь соображени€ на этот счет?ї

(≈сли бы отец начал разговор пр€мо с последнего вопроса, ƒжо сразу бы Ђвстал в оборонуї, и прийти к разумному решению им было бы сложно.)

ѕрактику€сь, вы обнаружите в себе способность предугадывать ответную реакцию ребенка.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 367 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћюди избавились бы от половины своих непри€тностей, если бы договорились о значении слов. © –ене ƒекарт
==> читать все изречени€...

761 - | 606 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.