Тема: «Умные ручки».
Цели: Развитие координации движений мелкой моторики рук через нетрадиционное использование различных предметов.
Задачи:
. Формирование познавательной активности и творческого воображения детей.
· Закрепление проговаривания стихов одновременно с движениями пальцев рук.
· Развитие зрительного и слухового восприятия.
· Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения.
· Создание у детей эмоционально- приподнятого настроения, увлечение детей сказочным сюжетом.
· Воспитание усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.
· Развитие чувства уверенности в себе.
Сроки: 3 месяца
Возраст: 2-3 лет
АКТУАЛЬНОСТЬ:
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передавать. Мало того, педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи.
М.М. Кольцова в работе «Ребенок учится говорить» указывает на то, что речевые области головного мозга человека формируются под влиянием импульсов от пальцев рук. Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев - неиссякаемый источник творческой мысли, который питает мозг ребенка.
Совершенствование мелкой моторики – это совершенствование речи.
Мелкая моторика – это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» этими движениями. Ребенок со скованными движениями неумелых пальцев отстает в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью.
Больше всего на свете ребенок хочет двигаться, для него движения – есть способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут движения ребенка, тем глубже и осмысленнее станет его знакомство с миром.
Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасна, развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику.
Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом. Работа по развитию мелкой и общей моторики позволит улучшить и ускорить не только развитие мелкой моторики рук, но и речевое развитие у детей раннего дошкольного возраста; улучшить качество речи, четкость звуков и расширить словарный запас; вызовет у детей интерес к познанию нового и интересного.
Использование мелкой моторики в различных видах деятельности:
· Непосредственно образовательная деятельность
. Игры
· Индивидуальная работа
· Самостоятельная деятельность
· Прогулка
· Утренняя гимнастика
· Самообслуживание
· Работа с родителями
Ожидаемый результат:
· Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.
· Формирование речевых навыков у детей младшего возраста.
· Интеллектуальное развитие детей;
· Пополнение предметно-развивающей среды;
· Обогащение родительского опыта в воспитании детей.
План работы:
| Декабрь 1. Оснащение группы нестандартным оборудованием по играм для развития м. м. р. 2. Привлечение родителей к изготовлению ковриков для развития у детей тактильной чувствительности. 3. Игра пальчиковая «Мой веселый круглый мяч…»; Игра пальчиковая «Ёжик» (массажный мячи); Игра пальчиковая «Бежит ежик по дорожке…». 4. Ознакомление с миром природы. «Синичка» давать представление о зимующих птицах. 5. Игры с использованием нестандартного оборудования, без стихотворного сопровождения: «Разноцветные дорожки» (цветные нити, разноцветная мозаика). «Открути и закрути». 6. Консультация для родителей: «Игры для пальчиков для девочек и мальчиков 7. Консультация для родителей «Волшебные палочки» Использование в играх с детьми деревянных бигудей для развития общей и мелкой моторики. Январь 1. Развитие речи. Разучивание с детьми игр – заводилок. 2.Познавательно исследовательская деятельность.«Коровушка-матушка» закреплять представление о домашних животных и птицах. 3.НОД по развитию моторных навыков в игре и трудовому обучению «В гости к Мишутке». 4. Игра пальчиковая с волчком, с ковриком «Ёж» 5.Развитие речи. Настольный театр сказка «Колобок» 6. Упражнения с карандашом, палочкой. 7. Настольные куклы. Игра «Моя семья» Февраль 1.Дидагтическая игра по развитию м.м.р.«Прицепи ёжику колючки…», 2. Пальчиковая игра (с прищепками) «Гусь крикливый»,»Жук». 3.Ознакомление с миром природы.«Синичка» закреплять представление о зимующих птицах 4. «Воспитатель помогает нам картинки рисовать…» НОД «Покорми птичек».(рисование в нетрадиционной форме). 5. Игра «Собери кукле Кате бусы» 6.Дидактическая игра «Продень и завяжи шнурок». 7. Учить детей крепить платочки к верёвке с помощью прищепок.Игра «Платочки»,С салфеткой «Кошка и мышка» и др. 8. Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики». 9.Оформление стенда для родителей «Игры для пальчиков для девочек и мальчиков». |
Заключение:
В заключении, ещё раз хочется подчеркнуть, что тренировка движений пальцев является стимулом для развития речи ребёнка, и мощным тонизирующим фактором для коры головного мозга в целом.
Пальчиковые игры, массаж пальчиков, настольный и пальчиковый театр, позволяют развивать память и фантазию, повышает интерес детей к учебным мероприятиям.
Проведенная моя работа дала неплохой результат, улучшилась мелкая мускулатура рук, большей части детей заметен скачек в речи, их интеллектуальное развитие.
Приложение № 1
Планирование работы с родителями по проекту: «Умные ручки» (развитие мелкой моторики рук в младшей группе)
| 1. Консультация «Ум на кончиках пальцев»; 2. Приобретение материалов для развития мелкой моторики; 3. Фотовыставка «Гимнастика для пальчиков для девочек и мальчиков» (работа педагогов с детьми); 4. Консультация «Развитие мелкой моторики»; 5. Консультация «Пальчиковые игры»; 6. Консультация «В чём заключается влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей». |
Приложение № 2
Художественное слово
Пальчиковые игры сопровождаются стихотворными текстами. Стихотворения в играх – это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма. Для детей проговаривание стихов одновременно с движениями пальцев рук имеет ряд преимуществ: речь ритмизируется движениями, делается более громкой, чёткой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие. Использование стихов в играх позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта – стихи привлекают внимание детей, легче и быстрее запоминаются.
С прищепками) Гусь крикливый
Гусь крикливый,
С длинным носом,
Шея словно знак вопроса.
Гусь идёт гулять в луга
И гогочет: «Га-га-га!»
Е.Янушко
Бельевой прищепкой прищепляем ногтевые фаланги пальцев правой, а затем левой руки на каждый ударный слог – от большого пальца к мизинцу.
Жук
Жук летит,
Жуж-ж-ж-ж-жит,
Жуж-ж-ж-ж-жит
И усами шевелит!
В. Цвынтарный
Бельевой прищепкой прищепляем ногтевые фаланги пальцев правой, а затем левой руки на каждый ударный слог – от большого пальца к мизинцу.
С палочкой, карандашом
Палочку в руках катаю, между пальчиков кручу,
Я сегодня каждый пальчик, быть послушным научу!
