Тропы - это переносы наименования, использование слов, их сочетаний и предложений для наименования иного предмета в данной речевой ситуации. Основными видами тропов являются:
Эпитет - это художественное образное определение(бездонное небо, очаровательная девушка, противный дождь)
Антитеза - стилистическая фигура, строящаяся на противопоставлении сравниваемых понятий. Пример: Легко подружиться, тяжело разлучиться; Умный научит, дурак наскучит.
Лексический повтор - намеренное повторение в тексте одного и того же слова в тексте. Как правило, с помощью этого приёма в тексте выделяется ключевое слово, на значение которого нужно обратить внимание читателя: Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза. (С. Есенин).
Сравнение - приём, основанный на сопоставлении явления или понятия с другим явлением. (Лёд, окрепший на речке студёной, словно как тающий сахар лежит. Безумных лет угасшее веселье мне тяжело, как смутное похмелье (А.С. Пушкин); Под ним струя светлей лазури (М.Ю. Лермонтов);
Метафора – скрытое сравнение: Горит в саду костер рябины красной.
Ирония - намеренное употребление слов, в смысле, абсолютно противоположном буквальному. Ослу: Отколе, умная, бредешь ты, голова?(И.А. Крылов).
Гипербола - преувеличение. В сто сорок солнц закат пылал
Литота - преуменьшение. Мальчик-с-пальчик
Гротеск - предельное преувеличение придающее образу фантастический характер. (Градоначальник с фаршированной головой).
МетонИмия - вид тропа, в котором сближаются слова по смежности, обозначаемых ими понятий. Явление или предмет изображаются с помощью других слов или понятий. (" Экий ты бестолковый, братец," - сказала телефонная трубка. Все флаги в гости будут к нам).
Олицетворение - такое изображение неодушевлённых предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чувствовать. (О чём ты воешь, ветер ночной?).
ПерифрАз(а) - один из тропов, в котором название предмета, человека, явления заменяется указанием на его признаки, наиболее характерные, усиливающие изобразительность речи. (Царь зверей (вместо лев)).
СинЕкдоха - вид метонимии, состоящий в перенесении значения одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношения: часть вместо целого, целое в значении части; единственное число в значении общего; замена числа множеством; замена видового понятия родовым. " Швед, русский колет, рубит, режет." Я три тарелки съел.)
ОксЮморон - сочетание противоположных по значению слов, не сочетающихся друг с другом, т.е. сочетание слов с противоположным значением (острая глупость).
(Мёртвые души; живой труп; бесконечный тупик; обыкновенное чудо; мужественная женщина)
Паронимы - близкие по звучанию, но различные по значению слова.
(Геройский - героический;
двойной - двойственный;
действительный - действенный).
Экспрессивная разговорная лексика - слова, имеющие несколько сниженную по сравнению с нейтральной лексикой стилистическую окраску, характерные для разговорного языка, эмоционально окрашенные.
(Грязнуля, крикун, бородач, хвастун, недотёпа).
Диалектизмы – слова, употребляемые в одной местности (бурак, кочет)
Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, постоянные по своему значению, составу и структуре, воспроизводимые в речи в качестве целых лексических единиц.
(кривить душой - лицемерить;
бить баклуши - бездельничать;
на скорую руку – быстро, голова идет кругом, все из рук валится).
Антонимы -противоположные по смыслу слова: черный-белый
Синонимы – близкие по смыслу слова: красный-алый
Синтаксические средства
Парцеляция – неверное членение предложений.(«Она болела долго. Тяжело.»)
Параллелизм - художественное средство, когда описание природы подчёркивает настроение героя, ход сюжета.
("В синем море волны плещут,
В синем небе звезды блещут"
Инверсия – нарушение порядка слов; ("Швейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным ступеням". Белеет парус одинокий.)
Анафора или единоначатие - повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк, строф.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид.
АнтитЕза - стилистический приём контраста, противопоставления явлений и понятий. Часто основана на употреблении антонимов. ("Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, Матушка Русь!"
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень
Не столь различны меж собой).
Градация - (постепенность) - стилистическое средство, позволяющее воссоздать события и действия, мысли и чувства в процессе, в развитии, по возрастающей или убывающей значимости. ("Не жалею, не зову, не плачу ".Он смеялся, заливался,хохотал» «Я вас прошу, я вас очень прошу, я вас умоляю»)
Звукопись
Аллитерация - приём усиления изобразительности путём повторения согласных звуков.
("Люблю гр озу в начале мая, когда весенний пе р вый гр ом, как бы р езвяся и и гр ая, гр охочет в небе голубом
Ассонанс - приём усиления изобразительности путём повторения гласных звуков.
("Скучна мне о ттепель:
в о нь, грязь, весн о й я б о лен...")
Как написать сочинение
| План | Речевые клише |
| 1.Вступление (с помощью вопросительных или назывных предложений) | Судьба гения и таланта… Всегда ли мы объективно относимся к людям талантливым, одаренным природой? Всегда ли по достоинству оцениваем их вклад в историю науки, искусства, общества? |
| 2.Проблема (экологическая, этическая, философская, социальная, общественно-политическая, нравственная) | Эту…проблему поднимает В. Ганичев.
Над этой…проблемой размышляет
В. Ганичев.
Основные проблемы, поднимаемые в текстах ЕГЭ
|
| 3. Комментарий (актуальность, злободневность, мысли автора на этот счет, его настроение; нужно выбрать 4-5 важных предложений и передать эти мысли с помощью 4-5 клише ) | Автор считает, полагает, подчеркивает, утверждает, указывает… ,по мнению автора, автор имеет в виду видит причину этого в том, что… Автор не скрывает своего отношения: он радуется, негодует, возмущен… с горечью пишет о том, что… в доказательство своей мысли автор цитирует … Данная проблема, безусловно, вызывает интерес. С. Петров заставляет нас задуматься о собственном поведении (о том, как важно вовремя понять, сделать, протянуть руку помощи… и т.п.) Через все рассуждение он проводит мысль, что Размышляя над поступком героя (данной ситуацией, реакцией Иванова….), автор высказывает мысль, что… Автор приводит яркий пример …. Такому типу личности С.Петров противопоставляет ….. В этом вопросе автор очень убедителен. Очень убедительно автор пишет о… Обращает на себя внимание фамилия героя(особенности речи героя) Свою мысль он иллюстрирует, используя (эпитет, метафору (см. В8)) и тем самым привлекает наше внимание к данной проблеме. Свою точку зрения он отстаивает эмоционально и убедительно. Проблема … продолжает оставаться актуальной. Автор сумел увидеть насущные проблемы времени и донести их до понимания читателя. |
| 4. Позиция(взгляд) автора (она может быть четко выражена в тексте и тогда следует выбрать 1-2 предл., в которых она сформулирована и процитировать их. Если позиция не выражена, надо сформулировать ее самим) | «Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своем окружении. Они… не хотят выделять …их превосходящие способности ближнего. Часто с раздражением говорят о таком человеке»,- пишет В. Ганичев. В этом и заключается позиция автора. |
| 5. Собственная позиция (согласие или несогласие с позицией автора) | С ней трудно не согласиться. Я тоже считаю, что… Эта позиция во многом близка мне. Я не согласен с такой точкой зрения. |
| 6. Аргументы (2 похожих примера из художественной, публицистической, научно-популярной литературы | Вспомним роман Л. Н. Толстого «Война и мир». В нем тоже поднимается эта проблема. … Вспомним Е. Базарова – героя романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Он… Обратимся к повести… Недавно в журнале «Вокруг света» я прочитал статью В. Крапивина …(в газете «Аргументы и факты», «Комсомольская правда», «Неделя») |
| 7. Заключение(вернуться к вступлению) | Все это доказывает верность позиции автора, что общество часто не признает талантливых и гениальных людей и предает их забвению. Очень жаль, что общество часто не признает талантливых и гениальных людей и предает их забвению. |
Образец сочинения
Что такое талант? В чем сущность таланта? Именно эту проблему поднимает М. Пришвин.
На размышления о сущности таланта его навела маленькая птичка, которая пела, славя зарю. Через все рассуждение автор проводит мысль, что талантливый человек работает совершенно бескорыстно. Пришвин находит удивительную метафору: по его словам, каждый поистине талантливый человек обладает способностью «славить зарю, а не самому славиться». В доказательство своей мысли он рассказывает о башмачнике, по имени Цыганок, о мастерстве которого «легенды сложились». Цыганок был известен даже за границей, а между тем «крыша в его домике развалилась», «штаны износились». Свое восхищение мастером автор передает с помощью риторического восклицания: «Но мастерство, мастерство-то какое!» Размышляя о том, что талант есть призвание, а отнюдь не «способ заработка», Пришвин вспоминает о начале своей писательской деятельности, когда он «без гроша в кармане отправился собирать народные сказки в далекий северный край» и даже мысли не имел извлечь из этого какую-нибудь корысть. Свою точку зрения он отстаивает эмоционально и убедительно. Эта проблема, безусловно, вызывает интерес.
Талант – это «способность делать больше, чем нужно только себе», это призвание, это дар, а не способ заработка. Такова позиция автора. С ней трудно не согласиться. Я тоже считаю, что талант-это призвание, и талантливый человек редко думает о выгоде.
На Руси всегда было много самобытных талантов. Обратимся к рассказу Н. С. Лескова «Левша»
Тульский оружейник Левша подковал блоху, не различимую глазом. Думал ли он о собственной выгоде? Конечно, нет. Он просто испытывал радость от процесса работы и стремился поддержать славу русских мастеров. (Это привязка к проблеме)
Талантливый человек талантлив во всем. Я. Голованов в «Этюдах об ученых» рассказывает о Леонардо да Винчи, который был не только гениальным художником, но и математиком, астрономом, ботаником, поэтом, музыкантом. Он тоже никогда не думал о том, чтобы извлечь из этого выгоду. Рисовать, сочинять музыку для него было необходимостью такой же, как есть и дышать. Прошло много веков, а имя этого талантливого человека известно во всем мире. Его творения до сих пор удивляют и поражают.
Все это доказывает позицию автора, что талантливый человек должен приносить радость другим людям и воспринимать свой талант как дар.
