Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬8 изобразительно - выразительные средства русского €зыка




“ропы - это переносы наименовани€, использование слов, их сочетаний и предложений дл€ наименовани€ иного предмета в данной речевой ситуации. ќсновными видами тропов €вл€ютс€:

Ёпитет - это художественное образное определение(бездонное небо, очаровательна€ девушка, противный дождь)

јнтитеза - стилистическа€ фигура, стро€ща€с€ на противопоставлении сравниваемых пон€тий. ѕример: Ћегко подружитьс€, т€жело разлучитьс€; ”мный научит, дурак наскучит.

Ћексический повтор - намеренное повторение в тексте одного и того же слова в тексте.  ак правило, с помощью этого приЄма в тексте выдел€етс€ ключевое слово, на значение которого нужно обратить внимание читател€: Ќе напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза. (—. ≈сенин).
—равнение - приЄм, основанный на сопоставлении €влени€ или пон€ти€ с другим €влением. (ЋЄд, окрепший на речке студЄной, словно как тающий сахар лежит. Ѕезумных лет угасшее веселье мне т€жело, как смутное похмелье (ј.—. ѕушкин); ѕод ним стру€ светлей лазури (ћ.ё. Ћермонтов);

ћетафора Ц скрытое сравнение: √орит в саду костер р€бины красной.

»рони€ - намеренное употребление слов, в смысле, абсолютно противоположном буквальному. ќслу: ќтколе, умна€, бредешь ты, голова?(».ј.  рылов).

√ипербола - преувеличение. ¬ сто сорок солнц закат пылал
Ћитота - преуменьшение. ћальчик-с-пальчик
√ротеск - предельное преувеличение придающее образу фантастический характер. (√радоначальник с фаршированной головой).
ћетон»ми€ - вид тропа, в котором сближаютс€ слова по смежности, обозначаемых ими пон€тий. явление или предмет изображаютс€ с помощью других слов или пон€тий. (" Ёкий ты бестолковый, братец," - сказала телефонна€ трубка. ¬се флаги в гости будут к нам).
ќлицетворение - такое изображение неодушевлЄнных предметов, при котором они надел€ютс€ свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чувствовать. (ќ чЄм ты воешь, ветер ночной?).
ѕерифрјз(а) - один из тропов, в котором название предмета, человека, €влени€ замен€етс€ указанием на его признаки, наиболее характерные, усиливающие изобразительность речи. (÷арь зверей (вместо лев)).
—ин≈кдоха - вид метонимии, состо€щий в перенесении значени€ одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношени€: часть вместо целого, целое в значении части; единственное число в значении общего; замена числа множеством; замена видового пон€ти€ родовым. " Ўвед, русский колет, рубит, режет." я три тарелки съел.)
ќксёморон - сочетание противоположных по значению слов, не сочетающихс€ друг с другом, т.е. сочетание слов с противоположным значением (остра€ глупость).
(ћЄртвые души; живой труп; бесконечный тупик; обыкновенное чудо; мужественна€ женщина)

ѕаронимы - близкие по звучанию, но различные по значению слова.
(√еройский - героический;
двойной - двойственный;
действительный - действенный).
Ёкспрессивна€ разговорна€ лексика - слова, имеющие несколько сниженную по сравнению с нейтральной лексикой стилистическую окраску, характерные дл€ разговорного €зыка, эмоционально окрашенные.
(√р€знул€, крикун, бородач, хвастун, недотЄпа).

ƒиалектизмы Ц слова, употребл€емые в одной местности (бурак, кочет)
‘разеологизмы - устойчивые сочетани€ слов, посто€нные по своему значению, составу и структуре, воспроизводимые в речи в качестве целых лексических единиц.
(кривить душой - лицемерить;
бить баклуши - бездельничать;
на скорую руку Ц быстро, голова идет кругом, все из рук валитс€).

јнтонимы -противоположные по смыслу слова: черный-белый

—инонимы Ц близкие по смыслу слова: красный-алый

—интаксические средства

ѕарцел€ци€ Ц неверное членение предложений.(Ђќна болела долго. “€жело.ї)
ѕараллелизм - художественное средство, когда описание природы подчЄркивает настроение геро€, ход сюжета.
("¬ синем море волны плещут,

¬ синем небе звезды блещут"
»нверси€ Ц нарушение пор€дка слов; ("Ўвейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным ступен€м". Ѕелеет парус одинокий.)
јнафора или единоначатие - повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк, строф.

Ћюблю теб€, ѕетра творенье,

Ћюблю твой строгий, стройный вид.
јнтит≈за - стилистический приЄм контраста, противопоставлени€ €влений и пон€тий. „асто основана на употреблении антонимов. ("“ы и убога€, ты и обильна€, ты и могуча€, ты и бессильна€, ћатушка –усь!"

ќни сошлись: волна и камень,
—тихи и проза, лЄд и пламень
Ќе столь различны меж собой).
√радаци€ - (постепенность) - стилистическое средство, позвол€ющее воссоздать событи€ и действи€, мысли и чувства в процессе, в развитии, по возрастающей или убывающей значимости. ("Ќе жалею, не зову, не плачу ".ќн сме€лс€, заливалс€,хохоталї Ђя вас прошу, € вас очень прошу, € вас умол€юї)


«вукопись

јллитераци€ - приЄм усилени€ изобразительности путЄм повторени€ согласных звуков.
("Ћюблю гр озу в начале ма€, когда весенний пе р вый гр ом, как бы р езв€с€ и и гр а€, гр охочет в небе голубом
јссонанс - приЄм усилени€ изобразительности путЄм повторени€ гласных звуков.
("—кучна мне о ттепель:
в о нь, гр€зь, весн о й € б о лен...")

 ак написать сочинение

ѕлан –ечевые клише
1.¬ступление (с помощью вопросительных или назывных предложений)   —удьба гени€ и талантаЕ ¬сегда ли мы объективно относимс€ к люд€м талантливым, одаренным природой? ¬сегда ли по достоинству оцениваем их вклад в историю науки, искусства, общества?
2.ѕроблема (экологическа€, этическа€, философска€, социальна€, общественно-политическа€, нравственна€)   ЁтуЕпроблему поднимает ¬. √аничев. Ќад этойЕпроблемой размышл€ет ¬. √аничев. ќсновные проблемы, поднимаемые в текстах ≈√Ё
  • ѕроблема чести и чувства собственного достоинства
  • ѕроблема милосерди€, сострадани€
  • ѕроблема а)современного состо€ни€ €зыка (загр€знени€, искажени€), б)бережного отношени€ к €зыку.
  • ѕроблема взаимоотношений поколений
  • ѕроблема интеллигентности, духовности (бездуховности)
  • ѕроблема а) бережного отношени€ к природе(экологии), б) умени€ наслаждатьс€ красотой природы, понимать €зык природы.
  • ѕроблема а)героизма, патриотизма на войне и предательства; б) проблема жестокости, бесчеловечности войны
  • ѕроблема ответственности человека за свою судьбу (человек сам себе судьба)
  • –оль книги в жизни человека
  • ѕроблема про€влени€ негативных качеств характера (хамства, наглости)
  • ѕроблема вли€ни€ детства на дальнейшую судьбу человека.
 
3.  омментарий (актуальность, злободневность, мысли автора на этот счет, его настроение; нужно выбрать 4-5 важных предложений и передать эти мысли с помощью 4-5 клише ) јвтор считает, полагает, подчеркивает, утверждает, указываетЕ ,по мнению автора, автор имеет в виду видит причину этого в том, чтоЕ јвтор не скрывает своего отношени€: он радуетс€, негодует, возмущенЕ с горечью пишет о том, чтоЕ в доказательство своей мысли автор цитирует Е ƒанна€ проблема, безусловно, вызывает интерес. —. ѕетров заставл€ет нас задуматьс€ о собственном поведении (о том, как важно воврем€ пон€ть, сделать, прот€нуть руку помощиЕ и т.п.) „ерез все рассуждение он проводит мысль, что –азмышл€€ над поступком геро€ (данной ситуацией, реакцией »вановаЕ.), автор высказывает мысль, чтоЕ јвтор приводит €ркий пример Е. “акому типу личности —.ѕетров противопоставл€ет Е.. ¬ этом вопросе автор очень убедителен. ќчень убедительно автор пишет оЕ ќбращает на себ€ внимание фамили€ геро€(особенности речи геро€) —вою мысль он иллюстрирует, использу€ (эпитет, метафору (см. ¬8)) и тем самым привлекает наше внимание к данной проблеме. —вою точку зрени€ он отстаивает эмоционально и убедительно. ѕроблема Е продолжает оставатьс€ актуальной. јвтор сумел увидеть насущные проблемы времени и донести их до понимани€ читател€.  
4. ѕозици€(взгл€д) автора (она может быть четко выражена в тексте и тогда следует выбрать 1-2 предл., в которых она сформулирована и процитировать их. ≈сли позици€ не выражена, надо сформулировать ее самим) Ђ—овременники часто не замечают таланта, гени€, пророка в своем окружении. ќниЕ не хот€т выдел€ть Еих превосход€щие способности ближнего. „асто с раздражением говор€т о таком человекеї,- пишет ¬. √аничев. ¬ этом и заключаетс€ позици€ автора.
5. —обственна€ позици€ (согласие или несогласие с позицией автора) — ней трудно не согласитьс€. я тоже считаю, чтоЕ Ёта позици€ во многом близка мне. я не согласен с такой точкой зрени€.
6. јргументы (2 похожих примера из художественной, публицистической, научно-попул€рной литературы ¬спомним роман Ћ. Ќ. “олстого Ђ¬ойна и мирї. ¬ нем тоже поднимаетс€ эта проблема. Е ¬спомним ≈. Ѕазарова Ц геро€ романа ». —. “ургенева Ђќтцы и детиї. ќнЕ ќбратимс€ к повестиЕ Ќедавно в журнале Ђ¬округ светаї € прочитал статью ¬.  рапивина Е(в газете Ђјргументы и фактыї, Ђ омсомольска€ правдаї, ЂЌедел€ї)
7. «аключение(вернутьс€ к вступлению) ¬се это доказывает верность позиции автора, что общество часто не признает талантливых и гениальных людей и предает их забвению. ќчень жаль, что общество часто не признает талантливых и гениальных людей и предает их забвению.  

ќбразец сочинени€

 

„то такое талант? ¬ чем сущность таланта? »менно эту проблему поднимает ћ. ѕришвин.

Ќа размышлени€ о сущности таланта его навела маленька€ птичка, котора€ пела, слав€ зарю. „ерез все рассуждение автор проводит мысль, что талантливый человек работает совершенно бескорыстно. ѕришвин находит удивительную метафору: по его словам, каждый поистине талантливый человек обладает способностью Ђславить зарю, а не самому славитьс€ї. ¬ доказательство своей мысли он рассказывает о башмачнике, по имени ÷ыганок, о мастерстве которого Ђлегенды сложилисьї. ÷ыганок был известен даже за границей, а между тем Ђкрыша в его домике развалиласьї, Ђштаны износилисьї. —вое восхищение мастером автор передает с помощью риторического восклицани€: ЂЌо мастерство, мастерство-то какое!ї –азмышл€€ о том, что талант есть призвание, а отнюдь не Ђспособ заработкаї, ѕришвин вспоминает о начале своей писательской де€тельности, когда он Ђбез гроша в кармане отправилс€ собирать народные сказки в далекий северный крайї и даже мысли не имел извлечь из этого какую-нибудь корысть. —вою точку зрени€ он отстаивает эмоционально и убедительно. Ёта проблема, безусловно, вызывает интерес.

“алант Ц это Ђспособность делать больше, чем нужно только себеї, это призвание, это дар, а не способ заработка. “акова позици€ автора. — ней трудно не согласитьс€. я тоже считаю, что талант-это призвание, и талантливый человек редко думает о выгоде.

Ќа –уси всегда было много самобытных талантов. ќбратимс€ к рассказу Ќ. —. Ћескова ЂЋевшаї

“ульский оружейник Ћевша подковал блоху, не различимую глазом. ƒумал ли он о собственной выгоде?  онечно, нет. ќн просто испытывал радость от процесса работы и стремилс€ поддержать славу русских мастеров. (Ёто прив€зка к проблеме)

“алантливый человек талантлив во всем. я. √олованов в ЂЁтюдах об ученыхї рассказывает о Ћеонардо да ¬инчи, который был не только гениальным художником, но и математиком, астрономом, ботаником, поэтом, музыкантом. ќн тоже никогда не думал о том, чтобы извлечь из этого выгоду. –исовать, сочин€ть музыку дл€ него было необходимостью такой же, как есть и дышать. ѕрошло много веков, а им€ этого талантливого человека известно во всем мире. ≈го творени€ до сих пор удивл€ют и поражают.

¬се это доказывает позицию автора, что талантливый человек должен приносить радость другим люд€м и воспринимать свой талант как дар.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 786 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

523 - | 534 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.