Литература
1. Об образовании в Российской Федерации" Проект Федерального закона Российской Федерации (версия 3.0.3) http://www.rg.ru/2012/01/17/obrazovanie-site-dok.html.
2. Концепция развития современного образования в Российской Федерации до 2020 года /Под ред. В.И. Жукова.- М, 2003. (электронный ресурс).
3. Концепция Федеральной программы развития образования на 2011-2015 годы. Распоряжение от 7 февраля 2011 г. N 163-р //СПС. Консультант Плюс.
4. Капустина Л. Приоритеты развития системы высшего образования в условиях демократизации и интеграции России в мировое образовательное пространство /http//www.prof.msu.ru/conf/conf 23.htm
5. Электронный ресурс:www.article-sociology.ru
Раздел 2. Институционализация социального образования
Тема 2.5. Теоретико-методологические основы становления и развития социального образования в России
Вопросы к семинару
1. На что направлено развитие отечественного социального образования?
2. Раскройте условия функционирования социального образования как социального института:
3. Какие аспекты выделяет Б.Д. Беспарточный, анализируя процесс институционализации социального образования?
4. Какие этапы становления и развития социального образования выделяют исследователи?
5.Что является источником процесса институционализации?
Литература
1. Об образовании в Российской Федерации. Проект Федерального закона Российской Федерации (версия 3.0.3) http://www.rg.ru/2012/01/17/obrazovanie-site-dok.html
2. Концепция развития современного образования в Российской Федерации до 2020 года /Под ред. В.И. Жукова.- М, 2003. (электронный ресурс).
3. Концепция Федеральной программы развития образования на 2011-2015 годы. Распоряжение от 7 февраля 2011 г. N 163-р //СПС. Консультант Плюс.
4. Беспарточный, Б.Д. Праксеологические аспекты социального образования в современных условиях [Текст] / Б.Д. Беспарточный // Россия. Духовная ситуация времени. – 2000. – № 3-4.
5. Беспарточный, Б.Д. Общественное мнение в системе духовных ценностей современной России / Б.Д. Беспарточный //Россия. Духовная ситуация времени. – 1999. – № 2.
6. Беспарточный, Б.Д. Общественное мнение и социальные технологии / Б.Д. Беспарточный // Россия. Духовная ситуация времени. – 1999. – №1.
7. Бесларточный, Б.Д. Институционализация социального образования в России - региональные особенности. Монография / Б. Д Беспарточный, Курск. институт соц. образования (филиал) РГСУ - М Изд-во РГСУ «Союз», 2007.
8. Холостова Е.И. Социальная работа: история, теория и практика. Учебник для бакалавров. Рек. УМО. М., 2011. 905с.
9. Чернякова Г.А. Введение в профессию «Социальная работа». Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования/Г.А.Чернякова-М.: Издательский центр «Академия» 2012- 192 с.
Тема 2.6. Система образования как социальный институт и универсальный инструмент социализации личности
Вопросы к семинару
1. Выделите важнейшие функции системы образования. (системность и непрерывность, единство процессов социализации и инкультурации личности, генетическая связь с национальной безопасностью, устойчивым развитием, культурным воспроизводством.
2. Какие тенденции лежат у истоков современных образовательных моделей?
Перечислите и раскройте качественные характеристики социального образования
Изучите официальные данные службы занятости Республики Коми и проанализируйте ситуацию трудоустройства специалиста по социальной работе на региональном рынке труда за последние 5 лет.
Литература
1. Беспарточный, Б.Д. Институционализация социального образования в России: региональные особенности [Текст]: монография / Б.Д. Беспарточный; Курск. ин-т соц. образования (филиал) РГСУ. – М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2007.
2. Беспарточный, Б.Д. Социальное образование: институционально-компетентностный подход [Текст]: монография / Б.Д. Беспарточный; Курск. институт соц. образования (филиал) РГСУ. – М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2006.
3.. Беспарточный, Б.Д. Социальное образование XXI века [Текст]: монография / В.И.Жуков, Б.Д. Беспарточный, М.Д. Черкашин; Курск. ин - т соц. образования (филиал) МГСУ. – Курск, 2002.
4. Бороноева А.О. Основы социологии и политологии. Учебное пособие/А.О.Бороноева, М.А.Василика.-М.:Гардарики,2000.-С 117.
5. Гуслякова Л.Г. Социальное образование как фактор стабильности современного общества//Информация и образование.IV Международная научно-практическая конференция. Сборник научных трудов.2012..http://info-alt.ru/sbornikinfo12
6. Образование как основа духовно-нравственного воспитания личности. http//www.nirsi/ru/98
7. «Современные проблемы науки и образования». Электронный научный журнал. http://www.science-education.ru/13-444
Тема 2.7. Целостность социального образования как социально-педагогического феномена
Вопросы для семинара
1. Кто из исследователей разрабатывает социально-педагогическую парадигму реформирования образования как стратегию изменения отечественной образовательной системы?
2. Каким социально-педагогическим критериям должны соответствовать педагогические кадры?
3.Что предполагает реализация продуктивной идеи формирования профессионально-педагогического сообщества в социуме?
2. Что предполагает реализация идеи формирования профессионально-педагогического сообщества в социуме. В чем её продуктивность?
3. На чем основан механизм «семейной парадигмы развития общества» Ф.С.Тумусова?
4. Какие фундаментальные проблемы решают и способствует позитивным изменениям в социально-личностной ориентации образовательной системы эффективные подходы социально-педагогической парадигмы реформирования образования?
Литература
1. Бочарова В.Г. Социально-педагогическая парадигма реформирования образования. Педагогическое образование в России. 2010. № 1. E-mail: pedobraz@uspu.ru.
2. Кубисенова А.Р. Социально-педагогический профессионализм – показатель социальной стабильности в России. www.aspu.ru.
3. Социальная педагогика: традиции и инновации: Материалы всероссийского конгресса социальных педагогов с международным участием. Ч.1.2009. http://window.edu.ru/resource/286/73286
