IV. Примерный перечень тем дипломных и курсовых работ

1. Влияние темперамента на успешность усвоения учебных программ студентами.

2. Влияние особенностей воображения обучаемых на эффективность обучения.

3. Влияние потребностей достижения успеха и избегания неудачи на успеваемость студентов.

4. Влияние продолжительности сна на мнемическую деятельность студентов.

5. Влияние психической напряженности на конфликты в период экзаменационной сессии.

6. Влияния учебной мотивации и самооценки на успешность учебной деятельности студентов вузов.

7. Выявление и коррекция методами индивидуальной психологии агрессивности в условиях повседневной деятельности.

8. Выявление механизмов психической защиты в повседневной деятельности и методы коррекции поведения.

9. Зависимость эффективности решения логических задач от уровня субъективного контроля.

10. Корреляционное исследование влияния интенсивности физических нагрузок на запоминание логически не связанной информации.

11. Корреляционное исследование взаимосвязи интеллекта и способностей в учебной деятельности.

12. Корреляционное исследование уровней субъективного контроля и внешних критериев поведенческой регуляции в ситуациях выбора.

13. Экспериментальное исследование комплекса неполноценности у военнослужащих, проходящих службу по контракту.

14. Экспериментальное исследование бессознательной сферы военнослужащих.

15. Экспериментальное исследование динамики военно-профессиональной направленности курсантов старших курсов.

16. Экспериментальное исследование особенностей межличностных взаимоотношений в учебной группе.

17. Экспериментальное исследование взаимосвязи воображения с типом мышления.

18. Экспериментальное исследование влияния взаимоотношений студентов на их совместную деятельность.

19. Экспериментальное исследование особенностей активизации внимания в условиях жизненной мотивации к учебе.

20. Экспериментальное исследование особенностей волевой регуляции психической активности в процессе выполнения сложных действий.

21. Экспериментальное исследование особенностей формирования профессиональных интересов.

22. Экспериментальное исследование психологических закономерностей устойчивых проявлений фольклора и юмора.

23. Экспериментальное исследование психологических особенностей самоактуализации студентов ввуза.

24. Экспериментальное исследование результативности использование различных видов подкрепления для повышения эффективности учебной деятельности.

25. Экспериментальное исследование результативности методики психотренинга для разрешение индивидуально-психологических трудностей общения.

26. Экспериментальное исследование результативности методов развития концентрации внимания в условиях действия отвлекающих факторов.

27. Экспериментальное исследование результативности применения формулы «прогноза поведения Д. Роттера» при формировании коллективов.

28. Экспериментальное исследование самосознания в структуре мотивации.

29. Экспериментальное обоснование методики изучения психологических характеристик жизненной среды человека.

30. Экспериментальное обоснование методики диагностики и коррекции ошибок самопознания и самосознания.

31. Экспериментальное обоснование методики диагностики методом графологии для определения особенностей темперамента.

32. Экспериментальное обоснование методики изучения и коррекции уровня тревожности.

33. Экспериментальное обоснование методики коррекции «Я» – образа при проведении социально – психологического тренинга.

34. Экспериментальное обоснование методики оценки нерно-психической устойчивости.

35. Экспериментальное обоснование методики предупреждения и преодоления агрессивности в межличностных конфликтах студентов вуза в ходе учебной деятельности.

36. Экспериментальное обоснование методики профессиографического анализа особенностей психологов Военного университета.

37. Экспериментальное обоснование методики профессионального психологического отбора кандидатов для обучения в Военном университете в условиях изменения психологических характеристик кандидатов.

38. Экспериментальное обоснование психологической модели конструктивного взаимодействия студентов в конфликтных ситуациях.