— Изобразите озябших, голодных птиц. Покажите, как они обрадовались, когда мы насыпали им крошек. Изобразите воробья, испугавшегося кошки. Покажите, как мы переживаем и сочувствуем воробью, который побывал в лапах кошки. Покажите, как он страдал, вырывался.
Сообщение темы занятия
— Отгадайте мои загадки. В отгадках есть звуки, которые мы будем повторять.
Маленький мальчишка
В сером армячишке.
По дворам шныряет,
Крошки собирает. (Воробей)
На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его... (Скворец)
— Какой звук услышали в слове вор-р-робей?(Звук [р].) В слове скворец?(Звук [р'].) Звуки произносятся утрированно.
Характеристика звуков по акустическим признакам
Произношение звуков в слогах. Развитие просодии
— Как можно назвать птенцов вороны? (Воронята.)Один вороненок выглянул из гнезда и удивился: «Кра-кро-кру». (Произносится тоненьким голосом.) Ворона пригрозила ему: «Кра-кру-кро-кры! » (Произносится низким сердитым голосом.)
Произношение звуков [р], [р'] в словах. Падежное управление
(Открывается картинка с изображением зимнего пейзажа и кормушки для птиц.)
Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам в кормушку прилетели...
(Появляется Незнайка.)
— Незнайка хочет узнать, кто прилетел к кормушке. Сначала назовите птиц, в названии которых есть звук [р]. (Выставляются картинки — ворона, сорока, воробей, коростель.) На кормушке появились птицы со звуком [р']. (Свиристели, снегири.)К нам не могут прилететь... (куропатки, тетерева, рябчики). Кого мы увидели на кормушке? (Воробьев, ворон, сорок, коростелей, свиристелей, снегирей.)Какие это птицы? (Зимующие.)Наступила весна. С юга вернулись... (грачи, жаворонки, журавли, гагары). Мы радуемся встрече с... (грачами, скворцами, жаворонками). Какие это птицы? (Перелетные.)
Согласование существительных с прилагательными
— Незнайка говорит, что воробей черный. Вы согласны с ним? (Воробей серый, пестрый.)Какой он? (Быстрый, юркий, шустрый.)О ком это говорится? Серая, хитрая... (ворона). Черный... (грач, скворец).
Развитие памяти и внимания
Игры «Кто улетел?», «Кого нет на кормушке?».
Звукослоговой анализ и синтез
Задания детям от имени Незнайки:
— узнавание птиц по первому и последнему звуку в названии;
— узнавание птицы, в названии которой всего четыре звука, второй звук [р] (грач);
— звуковой анализ слова стрижи;
— узнавание птиц, в названии которых три слога;
— узнавание птиц по перепутанным слогам: бей-во-ро (воробей), ли-жу-рав (журавли), на-ро-во (ворона).
Физминутка
Игра «Вороны».
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны.
Из-за корочки подрались,
Во все горло разорались:
Кар-кар-кар!
Вдруг собаки выбегают,
Ворон крикливых разгоняют.
Чтение стихотворения сопровождается имитацией движений.
Звуки [р], [р'] в предложениях
(Восстановление деформированных предложений.)
— Послушайте, какие предложения о птицах составил Незнайка, и помогите исправить допущенные им ошибки. Юркий воробей «собирать» крошки. (Юркий воробей собирает крошки.)«Хитрый» ворона «размочить корка черствый хлеб». Черный скворец «поселиться» в скворечник. Тетерева «жить» в лес.
Словесный анализ одного-двух предложений.
Развитие мелодико-интонационной стороны речи
— Тетерев тетерева в лесу встретил. Послушайте, о чем они говорят.
— Тетерев, тетерев,
Как твои тетеревята?
— Мои тетеревята —
Хорошие ребята.
Твоим тетеревятам
От них привет.
Дети произносят чистоговорку подгруппами.
Составление слов из букв разрезной азбуки. Чтение слов
— Покажите Незнайке, как мы умеем читать и составлять слова. Чтение слов гагара, воробей. Составление слов по желанию детей.
Итог занятия
Занятие 5
На основе сюжета «Поездка на дачу»
Материал: картина «Если бы художниками были мы» из серии Т.А. Тумаковой; изображения города, деревни; предметные картинки (ягоды, овощи, фрукты); куклы (девочка, мальчик).
Ход занятия
Оргмомент
— Где мы с вами живем — в городе или деревне? Кто из вас был в деревне? Изобразим, как можно шагать по чистым улицам города. Сейчас весна, на проселочных дорогах — грязь. Покажите, как шагают люди по раскисшей дороге. По выражению ваших лиц и движениям я должна догадаться, где вы шагаете.
Сообщение темы занятия
Выставляются куклы, им даются имена (Рома, Ирина). Выделение звуков [р], [р'] из слов Рома, Ирина, город, деревня.
— Сегодня Рома с Ириной приглашают нас в деревню. Вместе с ними будем повторять звуки [р], [р'].
