Текст. Функциональные стили речи.

Рабочая тетрадь

По учебной дисциплине

Русский язык и культура речи

Содержание

Пояснительная записка_______3

Фонетика. Орфогрвфия._________4

Лексика. Фразеология.____________________5

Словообразование.__________________________________________8

Грамматические нормы. Морфология.__________________________9

Синтаксис. _________________________________________________12

Текст. Функциональные стили речи.___________________________ 15

Нормы русского правописания._______________________________ 19

Справочные материалы._____________________________________ 25

Литература для студентов.____________________________________31

Методическое пособие разработано в соответствии с учебной программой дисциплины «Русский язык и культура речи», охватывает все основные нормы современного русского литературного языка. Предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов, в том числе для обучающихся по индивидуальным учебным программам.

Пояснительная записка

Уровень культуры современного человека во многом зависит от степени владения родным языком и речью, от умения общаться в определенной речевой ситуации, уважать партнера. С учетом требований к подготовке специалистов разного профиля работа по усвоению дисциплины «Русский язык и культура речи» предусматривает дифференциацию заданий, решающих также вопросы формирования профессиональной речи студентов. Проблема профессиональной речевой ориентации студентов может быть частично решена путем организации преподавателем выполнения упражнений по закреплению языковой нормы. Одной из форм такой работы является индивидуальная самостоятельная работа студентов в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь по дисциплине «Русский язык и культура речи» представляет собой учебное пособие для студентов. Его основная цель – путем практических упражнений формирование языковой личности, владеющей системой норм современного русского литературного языка, повышение уровня коммуникативной компетенции будущего специалиста.

Работа студентов в рабочей тетради предполагается как на учебных занятиях, так и самостоятельно, в виде домашнего задания. Выполнение письменных практических упражнений позволит преподавателю осуществлять индивидуальный контроль, а также анализировать общий уровень знаний, умений и навыков студентов по определенным разделам дисциплины.

Упражнения составлены по следующим разделам курса:

Фонетика. Орфоэпия –вариативность произношения гласных и согласных звуковв заимствованных словах; усвоение акцентологической нормы и вариантов ударения; работа с орфоэпическим словарем.

Лексика. Фразеология –отбор профессиональной лексики на основе анализаучебной литературы по дисциплинам СПО, работа с лексическим и толковыми словарями.

Словообразование –словообразовательный анализ и подбор новыхпрофессиональных слов, образованных с помощью современных словообразовательных элементов.

Морфология –упражнения с трудными случаями образования грамматических формчастей речи Синтаксис –синтаксический разбор предложений,анализ и подбор синтаксических

синонимов, имеющих стилистическую окраску и профессиональную направленность.

Стилистика –анализ публицистических,научных,официально-деловых текстов,содержащих профессиональную лексику; составление текстов разного типа с освещением будущей профессии.

Нормы русского правописания –упражнения по орфографии и пунктуации.Завершают пособие разделы: «Справочные материалы», «Краткий словарь делового человека». Справочные материалы представляют собой краткие теоретические справки по наиболее трудным случаям языковой нормы и ее вариантам. Даются по всем разделам пособия. «Краткий словарь делового человека» поможет будущему специалисту правильно оформлять деловые бумаги. Система упражнений разработана в соответствии с требованиями ГОС СПО, примерной программой, Рабочей программой.

Фонетика. Орфоэпия.

Цель: формирование умений фиксировать внимание на фонетических особенностях слова, различать варианты орфоэпических норм, правильно пользоваться словарями.

Студент должен знать основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Студент должен уметь в речевой практике пользоваться орфоэпическими нормами.

Упражнение № 1

Прочитайте слова, правильно ставя ударение. Проверьте себя по словарю. Устно объясните значение данных слов.

Валовой, оптовый, ценовой, договор, доллар, дотация, квартал, маркетинг, маркетолог, менеджер, менеджмент, обеспечение (финансовое), прибылей (прибыль), средства, документ, вложить (деньги) – вложу – вложил, инкассо, процент, экспансия (банков).

Упражнение № 2

Используя словарь, поставьте ударение в следующих словах. Подчеркните слова, в которых допустимы два акцентологических варианта. Составьте с последними словосочетания.

Договор, квартал, одновременно, маркетинг, аналог, афера, оптовый, депозит, депонент, премировать, бронировать, маркировать.

_____________________

_____________________________________________

Упражнение № 3

Запишите орфоэпические варианты данных слов. Произнесите в соответствии с орфоэпической нормой. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.

Бартер, бизнес, бизнесмен, дебет, девальвация, деноминация, дефицит, супермен, смета, менеджер, импортер, платежный, компьютер, прогресс, регресс, ксерокс, пейджер, пейджинг, программа, ассортимент, ассигнование, колоссальная прибыль, информационный бюллетень, брутто-оборот, миллион, миллиард, килограмм.

_____________________

_____________________________

Упражнение № 4

Образуйте все формы кратких прилагательных и страдательных причастий, поставьте в них ударения. Отметьте случаи колебания в постановке ударений. Сделайте вывод о закономерностях постановки ударения в данных грамматических формах.

Дешёвый________________________________________________________________

Близкий_________________________________________________________________

Быстрый_________________________________________________________________

Важный_________________________________________________________________

Годный__________________________________________________________________

Богатый_________________________________________________________________

Введенный_______________________________________________________________

Начатый_________________________________________________________________

Принятый________________________________________________________________

Погруженный____________________________________________________________

Лексика. Фразеология.

Цель: формировать у студентов правильное отношение к усвоению той профессиональной лексики, без которой в современных условиях обновления всех сфер жизни нельзя обойтись, учить использовать эту лексику в речевых ситуациях.

Студент должен знать особенности словоупотребления профессиональной лексики (иноязычных слов), определенных нормами литературного языка.

Студент должен уметь отбирать профессиональную лексику на основе анализа научных и публицистических текстов; составлять словосочетания, предложения, тексты с использованием профессиональной лексики; работать с терминологическими словарями и словарями иноязычных слов; находить и исправлять речевые ошибки.

Упражнение № 1(различение паронимов)

Выберите и подчеркните правильный вариант.

Я считаю, что (база – базис) для (экономических – экономных – экономичных) реформ

– малые предприятия. (Развитие – развитость) малого бизнеса (благотворно – плодотворно) отразится на нашей экономике. Мы перестанем (боязливо – боязно) смотреть в будущее, и (бракованный – браковочный) товар навсегда уйдет с наших прилавков. Мы верим, что с (ростом – возрастом) объемов малого бизнеса начнется (воскрешение – воскресение) нашей экономики.

Упражнение № 2

Укажите, правильно ли употреблены выделенные слова. Внесите, где необходимо, изменения.

1) Мы должны думать о путях повышения эффекта производства._________________________________________________________

2) Эффективное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране. _________________________________________________________

3)Дизайн этого компьютера довольно эффективен.____________________________

4) Автор работы эффектно доказывает, что компьютеризация должна стать основным направлением технического прогресса во всех областях производства.____________________________________

Упражнение № 3

Составьте предложения со следующими омонимами. Пользуйтесь толковыми словарями.

Акция_____

__________________________________________________________________

Боны______

__________________________________________________________________

Гриф______

__________________________________________________________________

Банк______

__________________________________________________________________

Ставка_____

__________________________________________________________________

Плата_____

__________________________________________________________________

Долг______

_____________

Упражнение № 4

Сравните следующие словосочетания. Определите, какие значения выделенных слов в них представлены. Составьте предложения. Пользуйтесь словарями.

Товарный дефицит – дефицит бюджета; топливный кризис – кризис общества - экономический кризис; партнер в танце – экономический партнер; торговый баланс – водный баланс – часовой баланс – активный баланс, деликатный человек - деликатный вопрос, инвестиционный климат – сибирский климат; налоговая политика – активная политика.

______________________________

Упражнение № 5

Объясните значение следующих слов. Составьте с ними словосочетания. Пользуйтесь толковыми и терминологическими словарями.

Риэлтор_________________________________дилер______________________________

Эмиссия_______________________________инвестор____________________________

Бартер__________________________________ваучер_____________________________

Инфляция_______________________________паблисити__________________________

Конверсия_______________________________стагнация__________________________

Эмбарго_________________________________дивиденды_________________________

Упражнение № 6

Запишите 10-15 примеров исконно русских и заимствованных терминов из области вашей профессии. При затруднении обращайтесь к толковым словарям и терминологическим словарям.

_______________________________

Упражнение № 7

Составьте связный текст из пяти-шести предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы:

Компенсация, криминогенный, Конституция РФ, электорат, коммерческий, компания, бюджетный, конкурентоспособный, кризисный, инвестиция, рентабельность, компенсация.

_______________________________

Упражнение № 8

Найдите в данных словосочетаниях нарушение речевой нормы. Запишите словосочетания в исправленном виде. Обращайтесь к толковым словарям.

Прейскурант цен____________________________________________________________

Промышленная индустрия__________________________________________________

Сто пятьдесят рублей денег__________________________________________________

Сервисное обслуживание___________________________________________________

Дешевые цены_____________________________________________________________

Кратко резюмировать______________________________________________________

В апреле месяце___________________________________________________________

Свободная вакансия________________________________________________________

Перспективы на будущее__________________________________________________

Главная и основная цель производства_______________________________________

В конечном итоге______________________________________________________

Дефекты и недостатки_____________________________________________________

Коллеги по профессии____________________________________________________

Внести поправки и коррективы_______________________________________________

Информационное сообщение______________________________________________

Упражнение № 9

Найдите в данных фразах нарушение лексической нормы. Запишите предложения в исправленном виде.

Импорт этой страны составили меховые изделия, вывозимые из неё в большом количестве.________________________________________________________________

__________

Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу в других областях.

__________

______

Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать коммерсантом.

__________

_________

Предприятие наладило выпуск товаров, пользующихся большим спросом, поэтому считалось теперь банкротом.

__________

Только в нашем супермаркете самые дешёвые цены на бытовую технику.

__________

В Москве открылся фирменный магазин всемирно известной фирмы.

________

Услуги сервиса здесь выше всяких похвал.

__________

Наше совместное сотрудничество должно принести плоды.

__________

Открылось совместное предприятие, выпускающее тридцать тысяч штук изделий.

__________

Все это затрудняет предсказание точного прогноза развития экономики.

__________

Упражнение № 10

Распределите приведенные ниже фразеологизмы по группам, поставив в скобках индекс – 1,2 или 3. При затруднении обращайтесь к фразеологическому словарю русского языка.

Нейтральные(1), Книжные(2), Разговорные и просторечные (3).

Переоценка ценностей (), ходячая энциклопедия (), бить баклуши (), нет худа без добра (), кот наплакал (), пригвоздить к позорному столбу (), поворачивать оглобли (), родиться в сорочке (), родиться под счастливой звездой (), ободрать как липку (), глас вопиющего в пустыне (), не ударить в грязь лицом (), губа не дура (), очертя голову (), вкушать плоды (), курам на смех (), валять дурака (), шито белыми нитками (), путеводная звезда (), пустить козла в огород (), чучело гороховое (), семеро одного не ждут (), терновый венец (), сизифов труд (), отдать должное (), держи карман шире (), выносить сор из избы (), сесть в галошу (), плыть по течению (), валять дурака (), выйти из себя (), семи пядей во лбу (), переливать из пустого в порожнее (), говорить по существу (), белая ворона (), яблоку негде упасть (), ахиллесова пята (), вавилонское столпотворение ().

Словообразование

Цель: формирование умений использовать стилистические возможности современного словообразования.

Студент должен знать способы словообразования, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Студент должен уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике.

Упражнение № 1

Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы данные слова:

Коммерциализация_______________________долларизация_______________________

Децентрализация_________________________рыночник__________________________

Бюджетник______________________________банкир____________________________

Сверхприбыль___________________________прорыночный_______________________

Кредиторский___________________________финансист__________________________

Налоговый______________________________биржевик___________________________

Банкомат_______________________________Госкомстат__________________________

Ваучеризация___________________________кредитор____________________________

Дебитор________________________________задолженность______________________

Обязательство___________________________подотчетный________________________

Бездифицитный__________________________государственный___________________

Экономический__________________________телекоммуникация___________________

Агропродукция__________________________эквивалентный______________________

Упражнение № 2

Определите, от каких двухсложных наименований образованы следующие слова. Какие из этих слов употребляются людьми вашей профессии и в какой речевой ситуации? Подчеркните эти слова.

Безналичка_________________________________________________________

Распечатка_________________________________________________________

Пятиэтажка________________________________________________________

Неучтенка_________________________________________________________

Пятитонка________________________________________________________

Маршрутка________________________________________________________

Визитка___________________________________________________________

Зачетка____________________________________________________________

Безнал_____________________________________________________________

Высотка___________________________________________________________

Напряженка________________________________________________________

Пятидневка________________________________________________________

Читалка___________________________________________________________

Нарезка___________________________________________________________

Кредитка__________________________________________________________

Платежка__________________________________________________________

Упражнение № 3

Проверьте по словарю значения перечисленных ниже аббревиатур. Расшифруйте их. Составьте с данными существительными словосочетания, показав их род. Образуйте (если возможно) производные от аббревиатур слова.

МРОТ_______

ГКО________

ГНС_________

НДС_________

МВФ_________

АО___________

ЧП___________

АПК_________

ЕСН_________

НП__________

Госкомстат_________________________________________________________

Внешторгбанк______________________________________________________

Банкомат__________________________________________________________

Грамматические нормы

Морфология

Цель: актуализация теоретических знаний, умение контролировать степень соответствия своей устной и письменной речи требованиям морфологической нормы современного русского языка.

Студент должен знать основные морфологические нормы современного русского языка.

Студент должен уметь употреблять грамматические нормы слов в соответствии с литературной нормой; выявлять грамматические ошибки в тексте.

Упражнение № 1

Определите род приведенных ниже несклоняемых имен существительных. Определите значение этих слов. Составьте словосочетания: прилагательное плюс существительное.

Эмбарго_______________________________инкассо____________

Брутто_____________________________________нетто___________________

Рантье_____________________________________авизо___________________

Шоу-бизнес________________________________бюро__________________

Вибрато___________________________________прокси__________________

Евро______________________________________протеже_________________

Упражнение № 2

Определите род приведенных ниже сложных имен существительных. Поставьте существительные в Р. п., ед. ч.

Брутто-оборот________________________________________

тонна-километр_______________________________________

Предприятие-банкрот________________________________

Микро-процесс_________________________________________

шоу-бизнес__________________________________________________

Экспресс-информация_____________________________________

Интернет-сайт_______________________________________

Бизнес-вумен_________________________________________

бизнес-клуб__________________________________________________

Записка-расчет_________________________________________________

карточка-справка_______________________________________________

Меню-требование____________________________________________

Упражнение № 3

Приведенные ниже существительные мужского рода поставьте в И. п., мн. ч., выбирая варианты окончания

–ы (-и) или –а (-я). При затруднении пользуйтесь словарями.

Бухгалтер, вексель______, инженер_______, договор______, квартал______,

инспектор______, маклер______, дилер_____, сектор______, отдел_____, табель_____, отпуск____, торг______, менеджер_____, сорт_____, директор______, шофер____, счет_____, пропуск______, тормоз_______, месяц________

Упражнение № 4

Напишите имена числительные словами.

Ревизию надо закончить к 01.09.2008 г.

_________

__________

Работы по строительству метро в Митино закончатся до 2010 г.

_________

__________

Протяженность линий метро достигла 173 км, а автобусных и троллейбусных линий –

4300км.____

__________

В апреле 1998 г. на московском и санкт-петербургском рынке труда, по данным газеты «Форум карьер», требовались специалисты экономических профессий._________________________________________________________________

__________

Когда же принцип конвейерной сборки был внедрен Фордом во всех цехах, время на сборку ходовой части автомобиля уменьшилось с 12,5 ч. до 93 мин., т. е. производительность труда выросла в 8,1 раза.

__________

Умелый сборщик за смену (9 ч.) собирал около 40 магнето.

__________

Упражнение № 5

Раскрывая скобки, употребите вместо инфинитива подходящую глагольную форму.

Мы уже сейчас (хотеть)________________понять закономерности действия рынка. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить)_____________________ её составить проект резолюции. Скоро я (учредить)_______________свою собственную фирму. Родители (платить)______________за ребенка в детский сад по 500 рублей в месяц. Документы (положить, класть)_____________на место. Мы были довольны тем, что (избегнуть)______________ очередной ревизии. Пока я не (убедиться)________________ в бесполезности этого занятия, я его не оставлю.

Упражнение № 6

Тест