IIІ. Вивчення нового матерiалу. 1. Формування мовленнєвого слуху.

1. Формування мовленнєвого слуху.

„Сприймання немовних звуків”

Відгадати звуки під час маніпуляції з гучними іграшками (без зорової опори).

„Розпізнання та розрізнення голосних звуків у складах”

по, мо, да, са, ме, ба, ми, во, си, ге, фу, ка, пе, та, за, де, ке, ха.

 

2. Розвиток ручної моторики: пальчикова гімнастика.

„ Гра на піаніно ”

Мета. Розвивати дрібні м’язи руки.

Опис. Діти ставлять усі пальці рук на стіл і під рахування педагога піднімають по одному.

Приготуйте ваші руки,

Чарівні хай линуть звуки.

Звуки Баха, звуки Листа,

Уявіть, ви – піаністи.

Ваші пальці мов спішать,

Бо по клавішах біжать.

„ Дерево ”

Мета. Розвивати дрібні м’язи руки.

Опис. Логопед читає вірш, діти пальцями обох рук починають тихенько „барабанити” по столу, ніби дощик. Потім обидві руки до ліктя та долоні притискають зовнішнім боком одна до одної. Пальці розведені й підняті догори. На слова: „бо листочки всі опали” робити плавні синхронні рухи обома руками згори донизу.

Йдуть, і йдуть, і йдуть дощі.

Стали чорними кущі,

І дерева чорні стали,

Бо листочки всі опали.

 

3. Розвиток моторикиартикуляційного апарату: вправи для правильної вимови звуків [р], [р′] .

„ Грибок ”

Мета: виробляти уміння утримувати язик угорі, у положенні необхідному для вимовляння звука [р]. Розтягнути під’язикову вуздечку. Розвивати м’язи язика.

Виконання: розкрити рот. Присмоктати язик до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння, опускати вниз нижню щелепу. Язик не повинен відриватися від піднебіння.

,,Приклей цукерочку”

Мета вправи. Укрiпити м’язи язика i вiдпрацювати пiдйом язика вгору.

Виконання вправи: покласти широкий кiнчик язика на нижню губу. На самий край язика покласти тоненький шматочок iриски i попросити дитину приклеїти шматочок цукерочки до пiднебiння за верхнiми зубами.

,,Клацання кiнчиком язика”

Мета вправи. Укрiплювати м’язи язика i виробляти пiдйом язика вгору.

Виконання вправи: розкрити рот і поклацати кінчиком язика, як конячка цокає копитами.

,,Iндик”

Мета вправи. Виробляти пiдйом язика вгору i рухливiсть його передньої частини.

Виконання вправи: розкрйти рот, покласти язик на верхню губу i робити рухи широким переднiм краєм язика по верхнiй губi вперед-назад намагаючись не вiдривати язик вiд губи, як би погладжуючи її. Спочатку проводити повiлъні рухи, потiм прискорювати темп i додавати голос, поки не почуються звуки, бл-бл” (як iндик белькоче).

,,Маляр”

Мета вправи. Учити дитину пiднiмати язик вгору.

Виконання вправи: посмiхнутися, вiдкрити рот i погладити кiнчиком язика тверде пiднебiння, роблячи рухи язиком вперед-назад.

,,Смачне варення”

Мета вправи. Виробляти рух широкої передньої частини язика вгору i положення язика, близьке до форми,,чашки”.

Виконання вправи: злегка прочинити рот i широким переднiм краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, але не з одного боку в інший.

,,Барабанщики”

Мета вправи. Укрiплювати м’язи кiнчика язика, виробляти пiдйом язика вгору i умiння володiти ним.

 

Фiзкультхвилинка.

„Осінні листочки”

Вчитель. Уявіть, що ваші ручки – це листочки на деревах. Дмухнув холодний вітер, зірвав тендітні листочки і полетіли вони осінніми просторами:

Жовті листочки кружляють,

Тихо в повітрі танцюють,

Линуть вони до землі –

Жовті листочки малі.

Умикається будь – яка музика. Діти кружляють під музичний супровід, руки – листочки то „злітають”, то опускаються вниз.

 

5. Закріплення нового матеріалу.

„Послухайте, як звучить”

Спостереження за звуковою природою предметів (починаючи з 2 – 3 – х та збільшуючи до 7 – 10 – и): постукати коробкою, різними брязкальцями, дзвіночком та ключами й порівняти звучання. Упізнавати ці звуки на слух із заплющеними очима й утримувати в пам’яті предмети як вони звучать.

„Відгадай мелодію”

Логопед демонструє звуки музичних іграшок та інструментів. Діти розпізнають мелодію, наспівують та визначають її джерело.

 

ІV. Пiдсумок уроку. Домашнє завдання.

Запитання до дітей:

- Що нового довідалися?

- Чого навчилися?

- Що хотіли б повторити вдома?

 

 

Тема. Розвиток фонематичного слуху.

Мета: сформувати вміння чути окремі звуки в слові, виокремлювати звуки в складах і словах, розрізняти на слух звуки мовлення, розвивати увагу, пам'ять, слуховий і зоровий самоконтроль; отримувати задоволення від позитивного результату.

 

Обладнання: набір наочності для дихальних вправ, набір предметних картинок, мовленнєвий матеріал.

ХІД УРОКУ

І. Органiзацiйний момент.

II. Основна частина.

Логопедична зарядка.

1. Дихальні вправи.

„ Здування легких предметів ”

Виконання: дути на підвішені предмети (листочки), приводити в рух паперові ліхтарики, кульки.

„ Хто вище ”

Виконання: витянути губи вперед трубочкою і плавно дути на ватку на руці, щоб підняти її в повітря на 1 – 3 м.

„ Хто далі зажене м’яч ”

Виконання: витянути губи вперед трубочкою і плавно дути на ватну кульку (діаметр 1 – 2 см), щоб загнати її у „футбольні ворота”.

 

2. Артикуляційна гімнастика.

Статичні підготовчі вправи

„ Коник ”

Виконання: рот відкритий, губи складені у посмішці; широкий кінчик язика притиснути до бугорків за верхніми зубами і відкривати з прицмокуванням.

Коник мчить біля воріт:

„Чок – чок – чок!” – з попід копит.

Коник вороний, красивий,

І шовкова в нього грива,

Він копитцями стукоче,

Покатати діток хоче.

„ Чашечка ”

Виконання: рот широко розкрити. Широкий підняти догори, загинаючи краї язика. Потягнути до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати язик в такому положенні на рахунок до 5 – 10 або 10 – 15 сек.

 

„ Голочка ”

Виконання: рот відкритий. Язик висунути далеко уперед, напружити його, зробити вузьким, гострим.

Наш неслухняний язичок –

Гостріший гострох голочок.

Він став напруженим, вузьким,

Ти спробуй, потримай таким!

Раз, два, три, чотири, п’ять –

Можна язичка сховать.

Динамічні підготовчі вправи

„ Годинник ”

Виконання: висунути вузький язик. Тягнутися язиком поперемінно то до правого вуха, то до лівого. Рухати язиком з кута рота в повільному темпі під рахунок до 5 – 10 або 10 – 15 сек. Виконати 15 – 20 разів.

„ Грибок ”

Виконання: розкрити рот. Присмоктати язик до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння, опускати вниз нижню щелепу. Язик не повинен відриватися від піднебіння.

„ Гойдалка ”

Виконання: висунути язик. Тягнутися язиком поперемінно то до носа, то до підборіддя. Рот при цьому не закривати. Вправа проводиться під рахунок логопеда до 5 – 10 або 10 – 15 сек.

„ Індичата”

Виконання: рот відкритий, губи складені у посмішці; широким кінчиком язика виконують облизування верхньої губи вперед – назад, намагаючись не відривати язика від губи.

Хоч маленькі індичата,

Та серйозні вже малята,

Вчаться швидко бурмотати,

Як індик – поважний тато,

Щоб зерняток їм дали,

Промовляють: „Бл – бл – бл!”

3. Голосові вправи.

„Голосні звуки”

Виконання: повторити протяжно на видиху за логопедом [ а – а – а ], [ е – е – е ], [ о – о – о ].

„Хор голосних звуків”

Виконання: повторити голосно й тихо на видиху за логопедом [ а – е – о ], [ а – е – о ], [ а – е – о ].