Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется на едином государственном экзамене по биологии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни).
В первых двух столбцах таблицы даны коды требований, в третьем – требования к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется на ЕГЭ.
| Код требова-ния | Требования к уровню подготовки выпускников, освоение которых проверяется на ЕГЭ | |
| ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ: | ||
| 1.1 | основные положения биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез: | |
| 1.1.1 | основные положения биологических теорий (клеточная; хромосомная; синтетическая теория эволюции, антропогенеза); | |
| 1.1.2 | основные положения учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); | |
| 1.1.3 | сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); | |
| 1.1.4 | сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); | |
| 1.1.5 | сущность гипотез (чистоты гамет, происхождения жизни, происхождения человека); | |
| 1.2 | строение и признаки биологических объектов: | |
| 1.2.1 | клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов; | |
| 1.2.2 | генов, хромосом, гамет; | |
| 1.2.3 | вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека; | |
| 1.2.4 | вида, популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; | |
| 1.3 | сущность биологических процессов и явлений: | |
| 1.3.1 | обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме, пластический и энергетический обмен, питание, фотосинтез, хемосинтез, дыхание, брожение, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост; | |
| 1.3.2 | митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных; | |
| 1.3.3 | оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез); | |
| 1.3.4 | взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного отбора; | |
| 1.3.5 | действие движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания; | |
| 1.3.6 | круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы; | |
| 1.4 | современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, систематике, экологии, эволюции; | |
| 1.5 | особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения | |
| УМЕТЬ | ||
| 2.1 | объяснять: | |
| 2.1.1 | роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира; | |
| 2.1.2 | единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила; | |
| 2.1.3 | отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; | |
| 2.1.4 | причины наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; | |
| 2.1.5 | взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды; | |
| 2.1.6 | причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас; | |
| 2.1.7 | место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими животными, роль различных организмов в жизни человека; | |
| 2.1.8 | зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; | |
| 2.2 | устанавливать взаимосвязи: | |
| 2.2.1 | строения и функций молекул, органоидов клетки; органов и систем органов; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; | |
| 2.2.2 | движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; | |
| 2.3 | решать задачи разной сложности по цитологии, генетике (составлять схемы скрещивания), экологии, эволюции; | |
| 2.4 | составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети); | |
| 2.5 | распознавать и описывать: | |
| 2.5.1 | клетки растений и животных; | |
| 2.5.2 | особей вида по морфологическому критерию; | |
| 2.5.3 | биологические объекты по их изображению; | |
| 2.5.4 | экосистемы и агроэкосистемы; | |
| 2.6 | выявлять: | |
| 2.6.1 | отличительные признаки отдельных организмов; | |
| 2.6.2 | приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; | |
| 2.6.3 | абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах; | |
| 2.6.4 | источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); | |
| 2.7 | сравнивать (и делать выводы на основе сравнения): | |
| 2.7.1 | биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы); | |
| 2.7.2 | процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека, пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез); | |
| 2.7.3 | митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у растений и животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; | |
| 2.7.4 | формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции; | |
| 2.8 | определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); | |
| 2.9 | анализировать: | |
| 2.9.1 | различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных групп организмов и человека, человеческих рас, эволюцию организмов; | |
| 2.9.2 | состояние окружающей среды; влияние факторов риска на здоровье человека; последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные антропогенные изменения в биосфере; | |
| 2.9.3 | результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию | |
| ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ | ||
| 3.1 | для обоснования: | |
| 3.1.1 | правил поведения в окружающей среде; | |
| 3.1.2 | мер профилактики распространения заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); | |
| 3.1.3 | оказания первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; | |
| 3.1.4 | способов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. |
