1. Ответьте на один из двух вопросов (по вашему выбору):
А. Назовите не менее двух отличий французского подхода к анализу дискурса от критического анализа дискурса
В. Какие претензии предъявляют к французской теории дискурса дискурсивные психологи? (до 2 баллов)
2. Зачем представители французской школы анализа дискурса ищут «позиционное единство рассеянного множества высказываний»? Исключите лишнее из приведенных ниже утверждений (0 – 1 балл)
а) чтобы определить позицию, которую должен занять любой индивид, чтобы стать субъектом данного высказывания
б) чтобы выявить и описать универсальную структуру языка
в) чтобы получить доступ к анализу систем ограничений, которые налагаются на высказывание в силу определенной социальной или идеологической позиции
г) чтобы изучить дискурсивную формацию и границы ее формирования
д) чтобы проанализировать условия производства высказывания, в пределах которых оно обладает значением
3. Студентка, обучающихся на отделении романо-германской филологии, недавно затеяла анализ советских и постсоветских учебников английского языка для средней школы, решив применять к этому материалу французскую аналитику. Такое решение она приняла после того, как обнаружила, что в постсоветских учебниках резко увеличилось эмоционально окрашенных высказываний и предложений, заканчивающихся восклицательным знаком. Какие «французские» вопросы к этому материалу вы бы задали? Где бы стали искать систему (системы) рассеянных высказываний для такого «восклицательного знака»? (0 – 2 балла)
4.
 |
Говорят, что современные технологии перинатальной диагностики (и, в частности, процедура УЗИ) оказали серьезное влияние на актуальные режимы конструирования субъектности. Чьей именно? Имеет ли здесь место интерпелляция? (до 2 баллов)
 |
5. Как-то меня здорово разозлила одна магистрантка. Она подготовила презентацию к своему исследовательскому проекту, посвященному дискурсивному конструированию близорукости на интернет-форумах рунета. Последний слайд презентации перед вами. Ответьте (по-вашему выбору) на один из двух вопросов
a. Как можно описать производство этого высказывания, используя теорию «двух забвений» Мишеля Пешё?
b. Найдите в этом слайде преконструкт и покажите, как он работает (до 2)
6. Как вы понимаете тезис Лакло и Муфф о том, что переход от элементов к моментам составляет суть дискурса? (до 2)
7. Приведите свой пример артикуляции и покажите, как она работает (до 2)
8. Опишите один из приводимых ниже объектов (на ваш выбор) а) как документ, б) как монумент (до 2)
А) http://www.lookatme.ru/flows/eto-ya-sam/posts/107629-evropa-v-stereotipah
В) http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-33670/
Итого 15 баллов
За тест можно получить до 45 баллов.
