Социальные взаимодействия.

 

№ 1. Выделите и обозначьте в тексте:

А) субъект связи.

Б) Предмет связи.

В) Механизм регулирования.

«В 60-е годы ХХ века большое количество молодых людей, состоящих в комсомольской организации, были направлены государством на освоение целинных земель».

№ 2. Соотнесите понятия и их проявление.

А) Социальный контакт.	1. Покупка в магазине
Б) Социальное взаимодействие.	2. Обращение к врачу.
В) Социальные отношения	3. Семья.
	4. Учитель - ученик.
	5. Начальник - подчиненный.
	6. Конкуренция в спорте.
	7. Деловое партнерство.

3. При опросе учеников и пенсионеров о значимости в их жизни социальных связей, был получен следующий результат:

 

Определите верные и неверные выводы.

1. Ученики больше интересуются дружескими связями, чем политикой.

2. В жизни пенсионеров семья значительно важнее, чем друзья и государство.

3.Ученики и пенсионеры равным образом зависят от семейных связей.

4. Ученики ощущают прямое влияние государства на свою жизнь.

5. Все пенсионеры участвуют в общественной жизни.

 

 

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1 Запишите слова, пропущенные в схеме:

 

2. Исключите лишнее слово путем подчеркивания в тексте:

Социальные нормы –

это модели, эталоны, приказы, советы.

3. Верны ли следующие суждения о санкциях:

1. Позитивные санкции всегда носят неформальный характер.

2. Друзья и родственники являются источником только позитивных санкций.

3.Награждение орденом это формальная позитивная санкция.

4.Соседи могут оштрафовать друг друга за нарушение тишины.

4. Какие слова пропущены в схеме, отражающей роль взаимодействия различных механизмов контроля для сохранения социальной системы целом.

Общество в развитии.

1. Одним из принципов Всемирной Торговой Организации является уравнивание в правах товаров импортного и отечественного производства.

Такой принцип является допустимым и желательным в следующих условиях:

А) Если сотрудничают между собой много стран.

Б) Если велика роль в экономике транснациональных корпораций.

В) Если сотрудничают страны одинакового уровня развития.

Г) Если страны договорились по поводу количества и ассортимента импортных товаров.

2. Транснациональные корпорации являются:

А) Итогом развития монополий.

Б) Результатом международной экономической политики.

В) Видом неоколониальной политики.

Г) Результатом государственного планирования экономики.

3. Назовите несколько глобальных проблем человечества и укажите взаимосвязи между ними.

4. Определите, какие теории прогресса изображены на схемах. Самостоятельно постройте недостающую схему на основании определения.

А. Религиозная теория развития человечества от сотворения мира, до конца света. ………………..(ваша схема).

Б. В, Г,

 

5. Существует теория, представляющая исторический путь человечества в виде сложной изломанной линии, не имеющей однозначного направления. Как ученые объясняют свою точку зрения? Согласны ли вы с этой теорией?

А) Люди не в состоянии управлять собственной жизнью.

Б) Упорядоченное развитие возможно только в рамках одного государства, а не мира в целом.

В) Люди по разному понимают смысл прогресса в разное время и в разных цивилизациях. В зависимости от этого они часто меняют план развития.

Г) В обществе одновременно происходят разные процессы (политические, экономические, духовные.) они не могут совпадать в своем развитии.

6. Почему критерии прогресса применимые к живой природе не применимы к жизни человеческого общества?

7. Греческий ученый Гесиод (VIII-VII в.до.н.э.) утверждал, что «общественное развитие ведет лишь к худшему, сопровождается падением нравов, ростом вражды и зла. Золотой век человечества – позади. Впереди одни несчастья». Чем можно объяснить пессимизм ученого? Что сказал бы о прогрессе Гесиод, если бы он жил в наше время?

8. Идеи прогресса появились в общественных науках в ХVIII веке. Первыми сторонниками теории прогресса были А. Тюрго, Кондорсе, Гегель. Объясните, с чем связанно появление этих теорий.