Формы фиксации и оценивания результатов по курсу

внеурочной деятельности «Мастерская творческого письма»

• оформление газеты «Мастерская творческого письма» по итогам месяца, четверти, года;

• летопись творческого объединения «Мастерская творческого письма» (видео-, фотоматериалы);

• сборники детских произведений (рассказы, сказки, очерки, стихотворения);

· поздравительные открытки к праздничным датам;

· приглашения объявления к праздникам;

· экскурсия по выставке рисунков, книг и т.д.;

· портфолио достижений.

 

Примерное календарно-тематическое планирование

Класс (34 часа)

№	Тема занятия	Характеристика деятельности учащихся.	Формы проведения занятий
1.	Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 2 класса по русскому языку. Определение учебных задач на год.	Рассматривать обложку учебника, титульный лист, систему условных обозначений, содержание (оглавление); определять учебные задачи на год.	Занятие. Читальный зал библиотеки.
2.	Понятие речь. Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя). Требование к речи человека.	Различать устную, письменную и речь про себя. Предъявлять требования к речи своей и других: определять критерии, по которым оценивается качество речи.	Драматизация, инсценирование, чтение по ролям.
3.	Речь диалогическая и монологическая.	Различать диалогическую и монологическую речь; участвовать в диалоге и монологе, разыгрывать диалог и монолог, создавать диалоги и монологи, соблюдать культуру речевого общения.	Участие в диалоге и монологе на тему, корректировка высказываний в диалоге и монологе.
4.	Построение текста. Тема и главная мысль. Озаглавливание.	Создавать собственный текст в соответствии с темой и главной мыслью, логикой содержания, корректировка в соответствии с темой и главной мыслью.	Создание живого листка (газеты).
5.	Анализ текста художественного произведения.	Анализировать текст, определять в нем части, воспроизводить текст в соответствии с частями.	Игра «Радиотеатр». Подготовка к воспроизведению художественного текста.
6.	Составление рассказа по рисунку, опорным словам, началу.	Составлять рассказ по опорным словам, началу и т.д.; корректировать текст в соответствии с заданным, оценивать полученный текст по совместно выработанным критериям.	Мастерская слова.
7.	Работа с картиной. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень».	Рассматривать репродукцию картины; определять, о чем рассказывается, подбирать опорные слова и выражения, составлять рассказ под руководством учителя.	Экскурсия по выставке картин.
8.	Слово в художественном тексте. Наблюдение над переносным значением слова. Использование слов с переносным значением в художественном тексте.	Различать разные слова, создавать на основе слова образы, создавать тексты на основе слова, редактировать тексты в соответствии с темой и главной мыслью.	Урок - исследование.
9.	Синонимы. Использование синонимов в речи. Создание текста с использованием синонимов.	Различать синонимы, создавать тексты с включением синонимов, редактировать тексты в соответствии с темой и главной мыслью.	Урок - исследование.
10.	Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы современного русского языка. Составление орфоэпического словаря наиболее употребляемых слов.	Анализировать словарь, знать, как он устроен, осваивать нормы орфоэпии, составлять свой собственный орфоэпический словарь.	Урок - игра.
11.	Коллективное составление рассказов по серии картинок. Озаглавливание текста.	Рассматривать картинки, восстанавливать содержание на основе картинок, придумывать рассказ по каждой картинке, создавать тексты, редактировать их в соответствии с темой и главной мыслью.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
12.	Коллективное создание текста по репродукции картины живописи.	Рассматривать репродукцию картины, размышлять, что было до момента изображенного, что могло случиться после, создавать тексты, редактировать их в соответствии с темой и главной мыслью.	Экскурсия. Работа в группе.
13.	Использование фразеологизмов речи. Создание текста с включением фразеологизмов.	Различать фразеологизмы, объяснять, что они обозначают, создавать тексты с включением фразеологизмов, редактировать тексты в соответствии с темой и главной мыслью.	Урок – фестиваль.
14 – 15.	Подготовка проекта и проект на тему «И в шутку и всерьёз».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
16.	Работа с текстом. Создание текста на основе ответов на вопросы.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
17 - 18.	Подготовка проекта и проект на тему «Пишем письмо».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
19 – 20.	Подготовка проекта и проект на тему «Рифмы».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
21.	Поздравительная открытка. Создание поздравительных открыток.	Анализ различных поздравительных открыток, классифицировать их, группировать по разным основаниям, отбирать материал в соответствии с темой открытки, писать поздравление на открытке.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
22.	Создание текста – повествования на предложенную тему. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
23.	Текст – описание. Создание текста описания на основе опорных слов – прилагательных.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
24.	Текст – рассуждение. Структура текста – рассуждения. Создание текста – рассуждения.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
25.	Редактирование текста с повторяющимися именами – существительными.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
26.	Создание текста по серии сюжетных картинок.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
27.	Сочинение загадок. создание сборника загадок.		Конкурс сборников загадок.
28.	Создаём летопись класса. Отбор материала для летописи. Создание текста к фотографиям.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
29.	Редактирование текста. Восстановление деформированного текста.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
30 – 31.	Подготовка проекта и проект на тему «В словари – за частями речи!».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
32.	Работа с портфолио. Определение учебных задач на следующий учебный год.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
33 – 34.	Презентация лучших творческих работ.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.

Класс (34 часа)

№	Тема занятия	Характеристика деятельности учащихся.	Формы проведения занятий
1.	Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 3 класса по русскому языку. Определение учебных задач на год.	Рассматривать обложку учебника, титульный лист, систему условных обозначений, содержание (оглавление); определять учебные задачи на год.	Занятие. Читальный зал библиотеки.
2 – 3.	Смысловое чтение. Работа с текстом различных стилей и жанров. Составление смысловых вопросов к тексту.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
4.	Художественный текст. Смысловое чтение. Создание плана работы с текстом.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
5.	Коллективное составление текста с включением обращения. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
6.	История возникновения фразеологизмов. Работа со словарем фразеологизмов. Создание текста на основе фразеологизма.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
7 – 8.	Подготовка проекта и проект на тему «Рассказ о слове».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
9.	Редактирование текста с неуместным употреблением однокоренных слов.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
10.	Устное рассказывание повествовательного текста на основе плана. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
11 – 12.	Подготовка проекта и проект на тему «Семья слов».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
11.	Составление текста на основе репродукции картины по опорным словам. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
12.	Создание текста на основе серии картинок. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
13 – 14.	Подготовка проекта и проект на тему «Тайна имени».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
15.	Создание текста на основе репродукции картины по искусствоведческому тексту.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
16. – 17.	Художественное и научное описание. Создание текста в разных стилях. Отбор содержания для текста.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Урок - исследование.
18.	Письмо другу. Отбор содержания для составления письма.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
19. – 20.	Подготовка и проведение конференции «Части речи в русском языке». Отбор содержания для выступления.		Урок – конференция.
21 – 22.	Нормы речевого этикета. «Волшебные слова» русской речи. Использование слов в диалоге и монологе.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
23.	Создание текста на основе схемы. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
24.	Работа со словом. Создание картины на основе слова. Подбор ассоциативных рядов слов.		Урок - исследование.
24.	Мастерская письма. Создание письменного текста на основе опорных слов.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Мастерская.
25.	Создание текста на основе репродукции картины. Отбор языковых средств в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
26 – 27.	Круглый стол «Зачем писать сочинения». Обсуждение вопроса.		Круглый стол.
28 – 29..	Прогулки по Петербургу. Сочинение – описание памятника. Отбор содержания в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Экскурсия.
30 – 31.	Создание экскурсии по Санкт – Петербургу. Отбор содержания в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Урок – экскурсия.
32.	Работа с портфолио. Определение учебных задач на следующий учебный год.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
33 – 34..	Презентация лучших творческих работ.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.

Класс (34 часа)

№	Тема занятия	Характеристика деятельности учащихся.	Формы проведения занятий
1.	Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 4 класса по русскому языку. Определение учебных задач на год.	Рассматривать обложку учебника, титульный лист, систему условных обозначений, содержание (оглавление); определять учебные задачи на год.	Занятие. Читальный зал библиотеки.
2.	Нормы речевого этикета. «Волшебные слова» русского языка. Создание сообщения «Почему слова называют волшебными?»		Исследование.
3 – 4.	Создание дневника записей мудрых мыслей. Обсуждение содержания дневника.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
5 – 6.	Комплексная работа с текстом: озаглавливание, составление плана, анализ содержания.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
7.	Составление устного рассказа на выбранную тему. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
8 – 9.	Работа с текстом. Восстановление деформированного текста: художественный текст, научно-познавательный текст.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
10 – 11.	Работа с лингвистическими словарями: толковым, словарем антонимов, словарем синонимов, словарём омонимов, фразеологизмов. Создание своего словаря.		Исследование.
12.	Анализ высказываний русских писателей о русском языке. Создание текста – рассуждения по одному из высказываний.		Урок - исследование.
13. – 14.	Изобразительно – выразительные средства русского языка: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора. Создание словаря средств художественной выразительности.		Урок - исследование.
15.	Создание текста на тему с использованием изобразительно- выразительных средств. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Урок - исследование.
16 – 17.	Сочинение отзыв на книгу. Отзыв – синквейн. Отзыв.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
18 - 19.	Сочинение отзыв на репродукцию картины. Отзыв – синквейн. Отзыв.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
20 – 21.	Сочинение сказки по заданному началу. Редактирование сказки в соответствии с темой и главной мыслью.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
22 – 23.	Подготовка проекта и проект на тему «Говори правильно!».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
24.	Сочинение - описание по личным наблюдениям «Моё любимое животное!». Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
25 – 26.	Подготовка проекта и проект на тему «Имена прилагательные в сказке А.С. Пушкина»».	Определять тему проекта, обсуждать её в паре, группе, намечать план работы по проекту, отбирать необходимый материал по теме проекта, классифицировать его, группировать, преобразовывать и представлять, оценивать результат в соответствии с выработанными критериями.	Проектная деятельность.
27.	Создание текста – рассуждения по репродукции картины на тему «почему так называется?». Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
28.	Создание текста по рисунку с включением диалога. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
29.	Составление текста – рассуждения на тему «Почему важно заниматься спортом?». Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
30 - 31.	Подробное письменное изложение текста на основе составленного плана. Редактирование текста в соответствии с темой и главной мыслью.	Определять тему, главную мысль, отбирать материал в соответствии с темой и главной мыслью, создавать тексты, редактировать тексты.	Фронтальная работа, работа в паре или группе.
32.	Работа с портфолио. Определение учебных задач на следующий учебный год.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.
33 – 34.	Презентация лучших творческих работ.		Фронтальная работа, работа в паре или группе.

Учебники и рабочие тетради:

1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс.

2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 3 класс.

3. Канакина В.П. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 4 класс.

4. Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс.

5. Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс.

6. Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс.

 

Литература:

1. Русский язык в начальных классах. Методика обучения./Под редакцией М.С. Соловейчик. – М., Академия, 2006 г.

2. Барышева Т.А. Эмпатия и восприятие музыки. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе / Т.А. Барышева. — М.: Инфа, 2000.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. — М., 1991.

4. Родари Дж. Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй / Дж. Родари. — М., 1978.

5. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей / А.Э. Симановский. — Ярославль: «Академия развития», 1996.