Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 омментарии к личному письму




¬арианты написани€ адреса (только название города) и даты

Moskau, den 24.April 2009

ћоskau, den 24.April

Moskau, 02.03.09

Moskau, den 02.03.09

Moskau, 5.Dez.2009

Moskau, am 20.06.2009

Moskau,

im Juni 2009

 

¬арианты написани€ обращени€

 

Liebe Katrin, / Lieber Max,

Liebe Katrin! / Lieber Max!

Hallo Anna, / Hallo Anna!

 

≈сли после обращени€ стоит зап€та€, то предложение в основной части начинаетс€ с прописной буквы. ≈сли же после обращени€ ставитс€ восклицательный знак, то текст письма начинаетс€ с заглавной буквы.

¬се обращени€ в письме ко второму лицу пишутс€ или с прописной буквы (du, dir, dich, dein), или с заглавной (Du, Dir, Dich, Dein).

 

¬арианты написани€ завершающей фразы письма

Herzliche Grüße

Es grüßt Dich

Alles Liebe

Mit den besten Grüßen

Mit bestem Gruß

Mit den herzlichsten Grüßen

Beste Grüße

Mit freundlichen Grüßen

Mit freundlichem Gruß

Viele (liebe) Grüße

Alles Gute

Gruß und Kuss

Tschüss

MachsС gut

Bis bald

Ќеобходимо учесть, что завершающа€ фраза письма не должна сопровождатьс€ знаками препинани€, то есть после нее не став€тс€ ни точка, ни зап€та€, ни восклицательный знак. «авершаетс€ личное письмо подписью:

 

Dein Alexander/ Alexander

Deine Alexandra / Alexandra

 

ќбразцы личных писем

«адание 1 дл€ учащегос€

 

Sie haben 20 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Ihre deutsche Brieffreundin Petra aus Dresden schreibt über ihren Literaturunterricht:

 

Nachdem wir das Gedicht gelesen haben, diskutieren wir über den Inhalt des Gedichtes. Ein Gedicht wirkt auf jeden Menschen anders und jeder verbindet etwas Anderes mit dem Geschriebenen. Ich meine, dass eine Gedichtbesprechung Gefühle für ein Gedicht zerstört und das Verständnis schwer macht. Wie oft habt ihr den Literaturunterricht? Welche Bücher lest ihr gern? Wie besprecht ihr Gedichte?

 

Nun möchten Sie Petra über den Literaturunterricht erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:

  • die Fragen von Petra beantworten;
  • drei Fragen zu ihrer Klasse formulieren.

 

Der Brief soll 100-140 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

 

ѕример личного письма, выполненного учащейс€ и оцененного в 5 баллов

(3-содержание, 2-организаци€ текста)

Jekaterinburg, 16.05.2008

 

Liebe Petra!

Ich war sehr froh, deinen Brief zu bekommen. Hoffe, dass es dir gut geht.

Was mich anbetrifft, fühle ich mich gesund.

Ich glaube dass es normal ist, dass alle Kinder in der Klasse verschiedene Meinungen haben. Wir haben zwei Literaturstunden wöchentlich. Wir haben manchmal Streiten bei der Diskussion.. Aber in der Schule meine ich, müssen die Kinder miteinander einverstanden sein um besser den Inhalt zu verstehen. Ich finde die Werke von Michail Bulgakow und Gedichte von Anna Achmatowa schön weil sie unseren Talent weiter entwickeln helfen. Schade, dass wir im Unterricht keine moderne Literatur lesen!

Die Stunde in deiner Klasse sind so interessant, kannst du mehr über ihnen erzählen? Welche Literatur lesen Sie am meisten? Lesen Sie fremde Literatur gern, oder nur deutsche? Welche Bücher hast du gern?

Schreibe mir aber bald!

Herzliche Grüβe

Deine Katja

јнализ задани€ 1.

“ип задани€: задание с развернутым ответом

÷елесообразность стил€ и формат: личное письмо, неформальный стиль общени€, базовый уровень.

–екомендуемое врем€ выполнени€: 20 мин.

“ребуемый объем: 100-140 слов

„то ожидаетс€ от учащегос€:

Ј ƒать развернутое сообщение;

Ј «апросить информацию;

Ј »спользовать неофициальный стиль;

Ј ѕоследовательно и логически правильно строить высказывани€;

  • —облюдать формат неофициального письма

 омментарии к личному письму

Ћичное письмо оцениваетс€ по двум критери€м: содержание и организаци€ текста. ќднако проверка работы начинаетс€ с формального, но важного момента подсчета количества слов в выполненном задании. “ребуемый объем даетс€ в задании дл€ учащегос€ (—1: 100-140 слов). ¬ п. 11 спецификации даны четкие инструкции на этот счет: Ђƒопустимое отклонение от заданного объема составл€ет 10%. ≈сли в выполненном задании —1 менее 90 слов Е, то задание проверке не подлежит и оцениваетс€ 0 баллов. ѕри превышении объема более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании —1 более 154 слов Е, проверке подлежит только та часть работы, котора€ соответствует требуемому объему. “аким образом, при проверке задани€ —1 отсчитываютс€ от начала работы 140 слов Е и оцениваетс€ только эта часть работыї. ¬ личном письме подсчет слов начинаетс€ с первого слова адреса и заканчиваетс€ подписью; числа считаютс€ за одно слово. ¬ целом считаютс€ все слова, включа€ артикли, союзы, предлоги и т.п. «а одно слово считаютс€:

- краткие формы глаголов (местоимение + глагол): hab´s, bin´s, mach´s, kann´s etc

- ст€женные формы артикль + предлог: aufs, am, im, ans, ins etc

- начальна€ форма с частицей zu, даже если они пишутс€ раздельно: zu machen, zu gestalten etc

- глагол и его отдел€ема€ приставка во всех формах: фразы 1) ich gebe auf, 2) ich aufgab (в придаточном предложении), 3) statt aufzugeben содержат оно и то же количество слов - 2.

”бедившись в том, что требуемый объем (90 Ц 154 слова) соблюден, переходим к оцениванию выполненного задани€.

ќценива€ первый критерий Ц —одержание (решение коммуникативной задачи), мы должны ответить на следующие вопросы:

1. ќтражает ли содержание все аспекты, указанные в задании?

2. ¬ыбрано ли правильно стилевое оформление с учетом цели высказывани€ и адресата?

3. —облюдены ли прин€тые в €зыке нормы вежливости?

4. —облюден ли требуемый объем высказывани€?

ƒетализиру€ первый вопрос, необходимо сформулировать все аспекты содержани€, которые должен раскрыть в своем личном письме экзаменуемый. ƒл€ этого надо проанализировать письмо-стимул и дополнительное задание, которое даетс€ после него. ¬ результате получитс€ следующий список:

1.1. ≈сть ли сообщение, где учащийс€ пишет о своих литературных предпочтени€х: ƒа, есть.

1.2. ”меет ли автор письма запрашивать информацию: (заданы ли три вопроса) Ц ƒа.

2.—тилевое оформление высказывани€:

2.1. ƒано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? Ц ƒа.

2.2. ƒана ли завершающа€ фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? Ц ƒа, дана правильно.

2.3. ≈сть ли подпись автора письма? Ц ƒа, есть.

3. —облюдены ли прин€тые в €зыке нормы вежливости: ƒа, соблюдены (обращение и завершающа€ фраза соответствуют неформальному стилю письма).

3.1. ≈сть ли ссылки на предыдущие контакты: ƒа, есть.

4. —облюден ли требуемый объем. —оответствует ли объем высказывани€ поставленной задаче? Ц —оответствует (139 слов).

ѕодвод€ итог по первому критерию, выставл€ем 3 баллa, так как задание выполнено полностью Ц содержание отражает все аспекты, указанные в задании.

¬торой критерий, по которому оцениваетс€ личное письмо Ц ќрганизаци€ текста.

ѕод организацией текста понимаютс€ следующие элементы:

1. Ћогичное построение текста

2. Ќаличие средств логической св€зи

3. ƒеление на абзацы, если это необходимо

4. ќбращение на отдельной строке

5. «авершающа€ фраза и подпись на отдельной строке

6. ћесто и дата в правом верхнем углу.

ќценива€ задание по второму критерию, мы должны ответить на следующие вопросы:

1. Ќасколько логично в целом высказывание? Ц ¬ целом письмо логично, имеютс€ незначительные нарушени€.

2. ѕрисутствуют ли средства логической св€зи и насколько они разнообразны? ƒа, используютс€ в целом правильно и соответствуют за€вленному уровню (dass, aber, weil,was mich anbetrifft)

3. –азделен ли текст на абзацы? Ц ѕисьмо разделено на абзацы, деление логично, абзацы четко выделены красной строкой.

4. —оответствует ли оформление текста нормам, прин€тым в стране изучаемого €зыка?

A. ќбращение на отдельной строке? —оответствует, но стоит не в левом углу.

B. «авершающа€ фраза на отдельно строке? Ц —оответствует, но стоит не в левом углу.

C. ѕодпись на отдельной строке?Ц —оответствует, но стоит не в левом углу.

D. ћесто и дата Ц соответствует.

»тоги по критерию ќрганизаци€ текста: 2 балла, так как имеютс€ отдельные нарушени€ формата высказывани€ (обращение, завершающа€ фраза и подпись неверно расположены).

“аким образом, за личное письмо учащийс€ получит 5 баллов.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 253 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

566 - | 453 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.