Третий комитет: Образование

1. Поднятие престижа педагогических профессий среди молодежи

Этот вопрос имеет разную степень остроты для разных стран мира. При работе над резолюцией ее автору нужно будет учитывать «усредненный» взгляд на проблему, которую мы разберем на примере России. Очевидно, что в любом обществе очевидна огромная роль педагогов, как людей, несущих главное бремя передачи опыта поколений.

В России в крупных городах проблемы нехватки кадров в школах нет, но приток молодежи в образование остается незначительным, также сохраняется проблема нехватки персонала в дошкольных учреждениях. В малых городах, а особенно в сельской местности, наблюдается нехватка педагогических кадров. Общей проблемой является «старение» и феминизация учительства. В России в среднем только около 30-50% выпускников высших педагогических учебных заведений и колледжей идут работать по специальности. Многочисленные социологические опросы, проведенные в российских школах среди учащихся в возрасте от 15 до 18 лет, показывают, что наиболее частыми причинами низкого престижа педагогических профессий являются невысокая заработная плата, а также непростой характер работы педагога. Многие школьники не видят (не осознают?) преимуществ профессии, возможности реализации в ней.

Сегодня в России государство прилагает усилия к сокращению числа причин, из-за которых молодежь не идет работать в детские сады и школы. В основном это меры, направленные на поддержку учителей и воспитателей, молодых специалистов. Также предпринимаются усилия, направленные на формирование в обществе положительного имиджа педагогических профессий, повышение престижа этой деятельности. Необходимо донести до молодежи, что в педагогической деятельности возможна реализация не только профессиональных, но и творческих навыков: создание различных кружков и студий, тематика которых может быть необычайно разнообразна, организация и проведение внеклассных мероприятий, экскурсий и выездов.

Общество должно помнить о значимости педагогического труда, ведь без преемственности в данном вопросе ему может грозить деградация или даже исчезновение.

1. Роль образования в создании культуры мира.

Культура мира – это культура, основанная на всеобщих ценностях уважения жизни, свободы, справедливости, солидарности, терпимости, уважения прав каждого человека. Это понятие выражает желание общества бороться с культом силы и войны, заменить их терпимостью и доброжелательностью, уважением к личности каждого человека. Несомненно, одна из самых важных ролей в формировании культуры мира принадлежит образованию. Ведь именно от него зависит, какими вырастут будущие граждане, будут ли они терпимы к другим людям, непохожим на них, смогут ли способствовать развитию межкультурного диалога и будут ли сопротивляться насилию и агрессии. Задача образования – научить подрастающее поколение взаимопониманию, доброжелательности, терпимости, уважительному отношению друг к другу, к культурным обычаям и традициям представителей других народов, искать мирные пути решения конфликтов и спорных вопросов. Важную роль здесь играет изучение иностранных языков, являющихся ключом к освоению другой культуры, позволяющих создать готовность и возможность непосредственного общения с их носителями. Не менее значимую роль здесь могут играть предметы как гуманитарного, так и естественнонаучного цикла, в рамках которых возможно знакомство с традициям гуманизма и терпимости, заложенными в произведениях литературы, обращение к проблеме научной этики, использования научных достижений в антигуманных целях. Образование способно развить у молодежи способность понимать, принимать и ценить культурное разнообразие, осознавать целостность мира и уязвимость человечества, а значит, формировать культуру мира.