Совместные и творческие дела

ü Делая новый набор детей, провожу презентацию группы.

На презентации присутствуют дети, родители, воспитатели группы, специалисты и администрация детского сада. В торжественной обстановке объявляется выбранное совместно с родителями название группы, отражённое в визитке с фотографиями детей, представляются дети, воспитатели, администрация и специалисты.

Взрослые говорят напутственные слова детям и педагогам, дарят пособия, игрушки для группы.

Проведённое таким образом мероприятие полезно для всех его участников:

- Родители знакомятся с педагогами, друг с другом, с малышами и

средой, в которой будет находиться их ребёнок.

- Дети общаются с родителями в атмосфере эмоционального

комфорта и родства душ.

- Педагоги, вовлекая родителей в активную совместную деятельность

с детьми, рекламируют себя и свою деятельность.

ü Такая форма сотрудничества с родителями как организация субботников по ремонту групповых комнат, участков начинается с «открытого письма» родителям от имени детей, где дети выражают просьбу сделать что-либо для них и для группы.

Например: «Дорогие мамы и папы! Мы подросли, и у нас появился новый участок. Но, к сожалению, все скамеечки на нём сломаны, и нет песочника. А нам бы так хотелось посидеть на скамеечках, поиграть в домике, покачаться на качелях. Вы поможете нам?

Мы вам будем очень благодарны за помощь. Ваши дети».

Использование такого приёма помогает заинтересовать и привлечь всех родителей.

На субботник родители приходят вместе с детьми, которым тоже находится доступное дело. После дружной работы для всех участников субботника организуется общий обед.

Как показала моя практика, совместные субботники, проведённые таким образом, способствуют сплочению родительского коллектива, а также более бережному отношению детей к созданным общими усилиями пособиям и постройкам. (Слайд 6)

В своей работе я практикую совместные занятия с участием детей и родителей, на которых родители не только могут понаблюдать за педагогической работой с детьми, познакомиться с используемыми педагогами методами и приёмами, но и поучаствовать в той или иной деятельности совместно с детьми (выполнение заданий; участие в совместных с детьми играх; выступления с заранее подготовленной информацией). (Слайд 7)

Эти же приёмы легли в основу традиций проведения совместных физкультурно-оздоровительной мероприятий с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями, способствующих наряду с оздоровительным эффектом пробуждению чувства общности детей и родителей:

- Физкультурные досуги «Мама, папа, я – спортивная семья», «Большие гонки», которые провожу вместе с инструктором по физической культуре. (Слайд 7)

- Совместные гимнастики, логоритмики и походы. Например, родители с удовольствием откликнулись на просьбу детей организовать совместный поход «Осенние гуляния», который прошёл очень весело и интересно. Родители вместе с детьми играли, участвовали в эстафетах, жгли костёр, пекли картошку и угощались ею. (Слайд 8)

Эффективной формой сотрудничества и сближения всех участников педагогического процесса являются совместные коллективно-творческие дела (КТД):

1. Посиделки на разные темы.

Например: «Мы за чаем не скучаем» (Приложение 7); «Блинный вечерок» (Приложение 8, слайд 9); «Сладкие посиделки».

Их цель – создание условий для общения участников педагогического процесса (детей, родителей и воспитателей) посредством совместной творческой деятельности.

Такие мероприятия проходят в два этапа:

1 этап – дети вместе с воспитателем готовятся к встрече родителей

(пекут блины, печенье…).

2 этап – посиделки с родителями, включающие:

- познавательные странички, которые готовят родители, дети и

воспитатель, заранее подбирая интересные сообщения, вопросы и

задания, стихи, песни по теме посиделок;

- угощение (старшие дошкольники готовят его сами под руководством

воспитателя);

- обмен информацией между взрослыми участниками по теме мероприятия;

- минидискотека.

2. КТД «Вместе с мамой, вместе с папой». (Слайд 10)

Цель – создание условий для совместной продуктивной и творческой

деятельности взрослых и детей.

Ход КТД включает две части:

1 часть: - девочки с мамами готовят фруктовый салат, пекут печенье;

- мальчики с папами мастерят игрушки.

2 часть: - совместное чаепитие;

- дегустация приготовленных блюд;

- игры с поделками.

3. В развитии детско-родительских отношений играет роль и совместное участие в создании выставок:

- поделок и художественных работ(например, «Дары осени», Новогодний калейдоскоп»);

- фотографий (например, «Моя мама маленькая», «Мой папа в армии»);

- предметов быта, семейных реликвий (например, «Игрушки детства

моего»). (Приложение 9)

Подготовка к любой выставке начинается с объявления-приглашения от имени педагогов или детей принять участие в выставке. Предлагаю родителям готовить выставочные материалы вместе с детьми, разъясняю значение такой совместной работы как для детей, так и для родителей.

В уголок для родителей помещаю благодарственные письма участникам выставки.