Лекции.Орг
 

Категории:


Агроценоз пшеничного поля: Рассмотрим агроценоз пшеничного поля. Его растительность составляют...


ОБНОВЛЕНИЕ ЗЕМЛИ: Прошло более трех лет с тех пор, как Совет Министров СССР и Центральный Комитет ВКП...


Искусственные сооружения железнодорожного транспорта: Искусственные сооружения по протяженности составляют в среднем менее 1,5% общей длины пути...

Конечные результаты обучения

Загрузка...

Государственный медицинский университет г. семей

 

Кафедра общественного здравоохранения

 

Силлабус

(Syllabus)

Дисциплина: Общественное здравоохранение

Код дисциплины: ОZ 5304

Специальность: 5В130100 - «Общая медицина»

Объем учебных часов/кредитов: 108

Курс и семестр изучения: 3 курс 5, 6 семестр

 

 

Семей, 2014 г.

 

Силлабус (рабочая программа студента) составлен кафедрой общественного здравоохранения, на основании типовой учебной программы, разработанной в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан 2006 года по специальности 5В130100 - «Общая медицина»

наименование дисциплины: «Общественное здравоохранение»

Автор: к.м.н. Горемыкина М.В.

 

Обсужден на заседании кафедры от 28 августа 2014 г.

Протокол № 1

Зав.кафедрой, к.м.н. Хисметова З.А.

 

Сведения о преподавателях:

ФИО Должность, ученая степень, ученое звание, Научные интересы и достижения/категория
Хисметова З.А. Зав.кафедрой к.м.н. С 1994 года после окончания СГМИ на кафедре работает. В 2000 году защитила кандидатскую диссертацию. С 2001 года работает в должности старшего преподавателя. Является автором более 30 научных работ. Ведет учебную, методическую, воспитательную работу на кафедре.
Базарбек Ж.Б. к.м.н.,профессор С 1993 года возглавляет кафедру общественного здравоохранения и информатики, является автором более ста научных работ. За период работы в академии неоднократно объявлялись благодарности с занесением в личное дело, награжден грамотой акима области, нагрудным знаком отличника здравоохранения РК.
Самарова У.С. к.м.н., доцент В 1982 году окончила СГМИ. С 1985 года работала ассистентом кафедры общей гигиены института. С 1994 год по настоящее время работает на кафедре В 1994 года защитила кандидатскую диссертацию. С 1995 года работает на кафедре в должности доцента. Является автором более 50 научных работ. Ведет большую учебную, методическую работу.
Рахимжанова Ф.С. к.м.н., доцент в 1989 году закончила СГМИ, лечебный факультет, с 1989 года работала на кафедре инфекционных болезней, медицинской биологии, а с 1998 года по настоящее время на кафедре общественного здравоохранения. В 1994 году защитила кандидатскую диссертацию. Является автором более 30 научных работ, в том числе 1 учебно-методического пособия. В настоящее время работает в должности доцента, ведет большую учебную, методическую работу.
Горемыкина М.В. к.м.н., преподаватель Врач, высшей категории «Ревматолог». Работает на кафедре 2010 года, является автором более 60 научных работ. Ведет научную и воспитательную методическую работу.
Нурмуканов Д.К. к.м.н., преподаватель работает на кафедре с 2010 года, является автором более 20 научных работ ведет научную и воспитательную методическую работу.
Амирханов Р.М.   Магистр преподаватель В 2012 году закончил СГМУ, факультет «Обществееное здравоохранение». 2014 году закончил по этой специальности магитратуру и работает на кафедре. Автор 4 научных работ, ведет воспитательную методическую работу.

Контактная информация: г. Семей, ул. Абая 103, корпус- 3, этаж- 5, учебные аудитории 509-514,518,519,520,525,526,530,534,535

 

Политика дисциплины

Политика дисциплины – это общие требования кафедры, предъявляемые к обучающемуся в процессе изучения данной дисциплины, направленные на наиболее полное освоение обучающимися (студент, интерн, резидент, магистрант, докторант) учебного материала и плодотворное сотрудничество преподавателей и обучающихся.

Обучающийся обязан:

• В полном объеме овладевать знаниями, умениями, практическими навыками и компетенциями.

• С первого курса накапливать «Портфолио» в электронном варианте для достижения компетенций по выбранной образовательной траектории.

• Уважительно и корректно относиться к преподавателям, сотрудникам и обучающимся.

• Знать и соблюдать Кодекс Корпоративной этики ГМУ г Семей, в том числе пункт «Требования к внешнему виду».

• Быть дисциплинированными и опрятными, вести себя достойно в Университете, больницах, соблюдать тишину и порядок на занятиях, в холлах и коридорах.

• Вход обучающихся в аудиторию и выход из аудитории после начала занятий (фактического начала занятий преподавателем) допускается только с разрешения преподавателя.

• Для полного освоения учебной программы по дисциплине посещение лекций, практических (лабораторных, семинарских) занятий является обязательным. На клинических кафедрах обязательно посещать обходы профессора или доцента, врачебные консилиумы.

• Соблюдать требования кафедры к посещению СРОП (самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя).

• Присутствовать на лекциях, практических, лабораторных и семинарских занятиях, экзаменах в медицинской форме

• Иметь санитарные книжки на клинических кафедрах с допуском от СЭС.

• Бережно относиться к имуществу кафедры, не сорить, не писать на столах, при порче имущества обязаны возместить причиненный ущерб.

• Запрещается носить обувь на шпильке.

• Соблюдать правила противопожарной безопасности.

• Соблюдать правила внутреннего распорядка университета.

• Активно участвовать в жизни кафедры (работа в кружке СНО, мероприятиях кафедры и т.д.).

• Принимать участие в работе научно-практических, патологоанатомических конференций и ассоциаций по специальности.

• Отключать мобильные телефоны во время лекций, занятий.

• Запрещается брать на экзамены сотовые телефоны, i–Phone, i-Pad, другие средства информационного сервиса. В случае пользования сотовым телефоном, i–Phone, i-Pad и др. в качестве подсказки обучающийся удаляется с экзамена, составляется Акт удаления с экзамена и ему выставляется оценка F. При использовании шпаргалок на экзамене или дифференцированном зачете обучающемуся автоматически выставляется итоговая оценка «неудовлетворительно».

• Отработки на кафедрах должны проводиться во внеурочное время, допускается в будничные дни (при этом на теоретической кафедре дежурный преподаватель должен находиться до 18.00), на клинической кафедре допускается проведение отработок во время ночного дежурства профессорско-преподавательского состава.

• В случае пропуска занятий по уважительной и неуважительной причине обучающийся обязан получить допуск из деканата в течение 7 дней со дня выхода на занятия.

• Обучающийся обязан отработать пропущенные занятия по уважительной причине в течение одного месяца..

• Пропущенные занятия по неуважительной причине обучающийся в течение 2 недель проходит как дополнительный вид обучения (ДВО) на платной основе с составлением договора на оказание ДВО.

В случае, если обучающиеся нуждаются в дополнительных видах обучения и факультативных занятиях, то также составляется договор на оказание ДВО. Все виды ДВО проводятся на платной основе

• В случае пропуска лекций независимо от причины обучающийся должен иметь конспект лекционного материала и показать его лектору, отработать пропущенную лекцию – допуск с деканата для отработки лекции не требуется

• При отработке занятия, пропущенного по неуважительной причине, обучающемуся выставляется оценка не выше 2,33 (70%).

• При отработке занятия, пропущенного по уважительной причине, обучающемуся выставляется та оценка, на которую обучающийся ответил.

• В случае пропуска занятий обучающимися по уважительной причине (нахождение на стационарном лечении, возникновение событий чрезвычайного характера: стихийные бедствия, аварии и другие), староста группы или куратор обязаны в течение суток информировать кафедру и деканат о происшедшем любым способом (по телефону и прочее) с предоставлением в трехдневный срок документов, подтверждающих это обстоятельство. Оправдательными документами являются: справка со студенческой поликлиники (номер которой совпадает с номером в журнале выдачи справок поликлиники), свидетельство о смерти близких, донорская справка, свидетельство о бракосочетании, свидетельство о рождении ребенка. Интерны, резиденты, магистранты, докторанты обязаны предоставить больничный лист. При отсутствии подтверждающих документов причина считается неуважительной. В случае предоставления фальшивых справок допуск не выдается и по отношению к обучающемуся будут приняты административные меры в соответствии с Правилами внутреннего распорядка.

• Кафедре вместе с допуском предоставляется ксерокопия подтверждающего документа. Обучающийся может одномоментно отработать 2 занятия, пропущенных по уважительной причине.

• При отработке пропущенного занятия «нб» в бумажном журнале округляется и полученная оценка вносится в бумажный и электронный журнал. Заявки для проставления оценки в электронный журнал осуществляется в течение месяца с момента выдачи допуска деканата.

• В случае не отработанных двух и более занятий в установленный срок обучающийся считается неаттестованным. В зависимости от количества пропусков общего объема часов аудиторных занятий дисциплины (лекций, практических) внести следующие административные взыскания:

- 5 - 10% - замечание

- 11 - 15% - выговор

- 16-24% - строгий выговор

• Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по каждой теме учебной дисциплины.

• На последнем занятии подсчитывается оценка рейтинга допуска (ОРД) по дисциплине, в ведомости ОРД обучающийся ставит свою подпись об ознакомлении, а также ОРД проставляется в зачетной книжке ведущим преподавателем.

• Обучающийся, пропустивший по неуважительной причине 25% от общего объема часов аудиторных занятий дисциплины (лекций, практических) не допускается к промежуточной аттестации (экзамену/диф.зачету) по дисциплине и обязан пройти летний (платный) семестр. Обучающийся обязан отработать по индивидуальному графику пропуски по уважительной причине.

• Допуски из деканата хранятся в журналах учебных групп.

• Если обучающийся пропустил рубежный контроль по уважительной причине и не отработал в течение месяца, вместо «нб» в журнале выставляется «0» и его рейтинг автоматически снижается.

• В случае, если по одному предмету интеграции или смежных дисциплин 4,5 курсов специальности «Общая медицина» обучающийся получит «F», то во время летнего (платного) семестра обучающийся проходит только ту дисциплину, по которой имеется «F». Итоговая оценка в целом по предмету выставляется после прохождения платного семестра.

• Кафедра должна определить метод оценки каждого практического навыка (ОСКЭ, ОСПЭ, мини-клинический экзамен, у постели больного и др.), навыки сдаются обучающимися в течение семестра, выставляются в учебный журнал, суммируются, итоговая оценка за практические навыки оценки выставляются в период сессии в экзаменационную ведомость.

• В случае, если экзамен состоит из двух и более этапов, и обучающийся получает «0» по одному из этапов, это не является препятствием для допуска обучающегося к следующему этапу экзамена, оценка за экзамен подсчитывается в соответствии с удельным весом каждого этапа.

• Итоговая оценка за предмет подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю (экзамену/дифф. зачету). При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка - от 0 до 49%.

• В случае, если экзамен состоит из трех этапов, то доля тестового экзамена составляет 20%, практических навыков 10%, устного ответа – 10%. В случае, если экзамен состоит только из устного опроса и практического навыка – по 20% соответственно.

• Неудовлетворительные оценки, полученные на текущих занятиях и рубежном контроле не отрабатываются. При наличии неудовлетворительных оценок обучающийся получает низкую ОРД, которая в свою очередь влияет на допуск к экзаменам.

• Пересдача положительной оценки по промежуточной аттестации с целью ее повышения не разрешается.

• В зачетной книжке ОРД проставляется на правой стороне. Оценка дифференцированного зачета влияет на назначение стипендии.

• При условии выполнения учебной программы по всем дисциплинам семестра сдачи всех зачетов/получения ОРД, предусмотренных учебным планом данного семестра, обучающиеся допускаются к промежуточной и итоговой аттестации. Допуск к экзаменационной сессии оформляется распоряжением деканата, при этом в зачетной книжке обучающегося ставится штамп «допущен к сессии».

• Перевод обучающегося с курса на курс осуществляется на основании среднего балла успеваемости студента (GPA).

• Если обучающийся не набирает необходимого количества проходного балла GPA, проходит курс повторно с лишением образовательного гранта или отчисляется по собственному желанию.

• Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему переводной балл (GPA), с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность в летнем (платном) семестре повторно изучить дисциплину на платной основе (за исключением дисциплины «История Казахстана», по которой сдается государственный экзамен) и повторно сдать экзамен. Повторно полученная положительная оценка не влияет на назначение стипендии.

При восстановлении (после академического отпуска) или переводе со специальности на специальность обучающийся, обязан пройти весь курс полностью и сдать экзамены.

• В случае получения студентом по государственному экзамену по дисциплине "История Казахстана" оценки "неудовлетворительно", он на платной основе вновь записывается на эту дисциплину, повторно посещает все виды учебных занятий в следующем академическом периоде или летнем семестре, выполняет требования текущего контроля, получает допуск и пересдает государственный экзамен.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125).

• Пересдача положительной оценки государственного экзамена по дисциплине "История Казахстана" с целью ее повышения не разрешается.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125).

• Студент выпускного курса, не выполнивший требования рабочего и индивидуального учебного плана и рабочих учебных программ, остается на повторный курс обучения без прохождения летнего семестра.(п. 85 приказа Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125).

 

На кафедре есть все возможности для организации самостоятельной подготовки студентов. На кафедре есть научный студенческий кружок, в котором участвуют студенты, мечтающие стать организаторами здравоохранения, им представляются интересные темы, материалы для дальнейших разработок. Научный студенческий кружок работает по субботам один раз в две недели. Графики консультаций будут вывешены на доске объявлений кафедры с началом учебного процесса.

II.Содержание:

1. Введение:

Общественное здравоохранение является интегральной теоретико-прикладной наукой, которая изучает закономерности влияния социальных и экономических факторов на здоровье населения и обосновывает систему государственных, общественных и медицинских мероприятий по охране здоровья граждан.

Из этого следует, что общественное здоровье необходимо рассматривать с широких социальных позиций, а проблемы сохранения и укрепления здоровья выходят за рамки компетенции и ответственности сугубо органов и организаций здравоохранения и требует солидарной ответственности государства, работодателя и гражданина.

Все врачи в равной мере, помимо высокого уровня клинической подготовки, должны ясно видеть государственные цели и задачи общественного здравоохранения, поскольку являются носителями всего внешнего и внутреннего эффекта отрасли.

Следовательно, необходимо целостное и системное понимание стратегии и тактики развития системы здравоохранения в контексте устойчивого развития казахстанского общества с позиций максимизации инвестиций в человеческий капитал, а также эффективного использования имеющихся ресурсов с целью достижения высокого уровня здоровья нации.

2.Цель дисциплины: формирование будущего специалиста здравоохранения, способного принимать управленческие решения, направленные на совершенствование общественного здоровья и модернизацию системы общественного здравоохранения.

3.Задачи дисциплины:

· научить методологии и методикам оценки и управления общественным здоровьем;

· обучить системному подходу к анализу общественного здоровья;

· сформировать готовность к решению проблем общественного здравоохранения.

Конечные результаты обучения

Студент должен:

знать:

· показатели и тенденции здоровья населения в связи с динамичными социально-экономическими условиями;

· теоретические и методические основы статистики здоровья: основы демографической статистики, статистики заболеваемости, инвалидности и фи­зического развития;

· современное состояние здоровья населения Казахстана, включая уровни и структуру смертности и заболеваемости населения;

· основы законодательства Республики Казахстан в области охраны здоровья населения и функционирования системы здравоохранения;

· основы организации первичной медико-санитарной, квалифицированной, специализированной и высокоспециализированной медицинской помощи;

· основы организации санитарно-гигиенической и противоэпидемической помощи населению;

· основы гигиенического воспитания населения и формирования здорового образа жизни, принципы, методы и средства санитарно-просветительной работы;

· основы социального страхования граждан, виды социальных гарантий, принципы врачебной экспертизы временной и стойкой нетрудоспособности;

· основы экономики и экономических отношений в здравоохранении;

· основы менеджмента в здравоохранении, роль менеджера в обеспечении функционирования медицинской организации;

· основы предпринимательской деятельности в области здравоохранения, бизнес и маркетинг в этой системе;

· принципы управления качеством медицинской помощи: контроль, анализ и оценку качества в здравоохранении; систему учета и отчетности в органах и организациях здравоохранения

 

уметь:

· рассчитывать и оценивать показатели состояния здоровья населения в связи с социально-экономическими условиями;

· выявлять основные причинно-следственные связи, оценить направление и степень воздействия факторов на здоровье населения;

· применять медико-статистические методы изучения здо­ровья населения;

· разрабатывать предложения для устранения влияния неблагоприятных факторов и укрепления здоровья населения;

· осуществлять организационно-методическую работу в медицинской организации, составлять отчеты и обзоры деятельности организаций и их работ­ников;

· рассчитать экономическую эффективность и ущерб от заболеваемости, смертности населения, себестоимость и общую стоимость медицинских услуг;

· анализировать и оценивать деятельность лечебно-профилактической и санитарно-противоэпидемической организаций здравоохранения;

· контролировать качество медицинской помощи;

· вести санитарно-просветительную работу среди населения, содействовать формированию здорового образа жизни;

· владеть компьютерными технологиями в анализе и оценке состояния здоровья и деятельности органов и организаций здравоохранения;

· использовать научную, учебную, нормативную и справочную литературу для решения профессиональных задач.

Владеть навыками:

• вычисление основных показателей состояния здоровья населения и их оценки

• вычисление основных показателей ЛПУ и оценки их деятельности.

5.Пререквизиты:политология, информатика, экология, социология, основы права, основы экономической теории, биостатистика.

Постреквизиты:основы доказательной медицины, внутренние болезни, хирургия, акушерство и гинекология, детские болезни, общая врачебная практика, «психиатрия, наркология, неврология».

6. Краткое содержание дисциплины:Общественное здравоохранение как наука. Организация систем общественного здравоохранения. Законодательство Республики Казахстан в области здравоохранения. Методы измерения и критерии оценки здравоохранения. Методы измерения и критерии оценки состояния здоровья населения и системы здравоохранения. Организация лечебно-профилактической помощи населению, охрана здоровья матери и ребенка. Организация санитарно-эпидемиологической службы, врачебно-трудовая экспертиза и медико-социальная реабилитация. Планирование и управление в системе здравоохранения. Экономика здравоохранения. Кадровые ресурсы здравоохранения. Управление качеством в здравоохранении, медицинское образование. Международные аспекты охраны здоровья населения.

 

Тематический план занятий

Тематический план лекций

  Наименование темы лекции Кол-во часов
  Общественное здравоохранение как наука и предмет преподавания. Социальные факторы здоровья.  
Медико-социальные аспекты демографии.  
Заболеваемость населения и методы ее изучения. Медико-социальные аспекты приоритетных классов болезней.
Комплексная оценка здоровья населения. Профилактика заболеваний и формирование здорового образа жизни.
Организационно-правовые основы общественного здравоохранения. Принципы организации лечебно-профилактической помощи населению Организация медицинской помощи городскому населению.  
Организация лечебно-профилактической помощи сельскому населению. Охрана материнства и детства.
Экономика , планирование и финансирование здравоохранения    
Здравоохраненияе в рыночных условиях. Менеджмент и маркетинг в здравоохранении.
Контроль качества медицинских услуг. Новое общественное здравоохранение в Казахстане. Приоритеты реформирования и развития здравоохранения Республики Казахстан.  
  Всего

 

Тематический план практических занятий

 

Наименование темы занятия Кол-во часов
  Введение в общественное здравоохранение. Методология изучения общественного здоровья.  
  Медико-социальные аспекты демографии. Репродуктивное здоровье.  
Заболеваемость населения.
Комплексная оценка здоровья населения. Медико-статистическая документация.  
Алма-Атинская декларация – великая хартия здравоохранения ХХ века. Профилактика заболеваний и формирование здорового образа жизни
  Организационно-правовые основы общественного здравоохранения Организационные принципы и формы медицинской помощи населению.  
  Рубежный контроль  
Организация амбулаторно-поликлинической помощи городскому населению.
Организация больничной помощи городскому населению.
Организация акушерско-гинекологической помощи.
Организация лечебно-профилактической помощи детям.
Организация медицинской помощи сельскому населению.
Анализ деятельности организаций здравоохранения.
  Рубежный контроль  
Планирование и финансирование здравоохранения.  
Экономика здравоохранения. Экономический анализ деятельности организаций здравоохранения.  
Менеджмент и маркетинг в здравоохранении.  
  Предпринимательство в здравоохранении.Контроль качества в здравоохранении.  
Стандартизация в здравоохранении.
Лицензирование и аккредитация медицинской деятельности.
  Рубежный контроль  
  Всего часов:

 

Тематический план самостоятельной работы студента

Наименование темы занятия Кол-во часов
Качество жизни, связанное со здоровьем.
Валеологические аспекты здоровья.
Теории медицины и здравоохранения.
Анализ естественного движения населения.
Репродуктивное здоровье и поведение.
Индивидуальный и сводный учет заболеваемости.
Здоровье семьи. Здоровье детей.
Здоровье старшего поколения.
Этические проблемы медицины, связанные с общественным здоровьем.
  Тема здоровья в ежегодных посланиях Президента Республики Казахстан народу.
Цели развития тысячелетия для Казахстана
Кодекс РК «О здоровье народа и системе здравоохранения»
  Государственная программа реформирования и развития здравоохранения РК на 2005-2010 годы»
Специализированная и высокоспециализированная медицинская помощь.
Медицинское страхование.
Бизнес-планирование в здравоохранении.
Зарубежное здравоохранение.
Информационные технологии в здравоохранении
  Всего часов:

План организации самостоятельной работы студента (СРС)

№   Тема/подтемы СРС Задания/ формы проведения СРС Формы контроля СРС График контроля СРС (сроки)
1.   2.   3.   4.     5.   6.   7.     Качество жизни, связанное со здоровьем.   Валеологические аспекты здоровья.     Теории медицины и здравоохранения.   Анализ естественного движения населения.   Репродуктивное здоровье и поведение.   Индивидуальный и сводный учет заболеваемости.   Здоровье семьи. Здоровье детей. Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)     Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору) Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование     Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование 2 неделя   3 неделя   4 неделя   5 неделя     6 неделя   7 неделя   8 неделя    
8.   9.                 14.         Здоровье старшего поколения.   Этические проблемы медицины, связанные с общественным здоровьем.   Тема здоровья в ежегодных посланиях Президента Республики Казахстан народу.   Цели развития тысячелетия для Казахстана   Кодекс РК «О здоровье народа и системе здравоохранения»   Государственная программа реформирования и развития здравоохранения РК на 2005-2010 годы»   Специализированная и высокоспециализированная медицинская помощь.   Медицинское страхование.     Бизнес-планирование в здравоохранении.   Зарубежное здравоохранение.     Информационные технологии в здравоохранении. Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)     Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)     Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)     Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)     Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Реферат, глоссарий, презентация (по выбору)   Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование     Устный опрос, тестирование     Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование     Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование     Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование   Устный опрос, тестирование 9 неделя   10 неделя     11 неделя     12 неделя   13 неделя     14 неделя   15 неделя     16 неделя   16 неделя   17 неделя   17 неделя
               

9. Рекомедуемая литература: основная и дополнительная

Основная литература:

1. Лисицин Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение. – 2-е изд., перераб. и доп.. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 512 с.

2. Общественное здоровье и здравоохранение / Под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: МЕДпресс-информ, 2003. – 528 с.

3. Юрьев В.К., Куценко Г.И. Общественное здоровье и здравоохранение. – С.-Петербург, 2000. – 914 с.

Дополнительная литература:

1. Аканов А.А. Политика охраны здоровья населения в Казахстане: Опыт разработки, реализации национальных программ здравоохранения и перспективы на 2010-2015 годы. – Астана, 2005. – 243 с.

2. Аканов А.А., Куракбаев К.К., Чен А.Н., Ахметов У.И. Организация здравоохранения Казахстана. – Астана-Алматы, 2006. – 231 с.

3. Аканов А.А., Девятко В.Н., Кульжанов М.К. Общественное здравоохранение в Казахстане: концепция, проблемы и перспективы. – Алматы, 2001.– 100 с.

4. Девятко В.Н., Аканов А.А. Здоровье народа и здравоохранение Казахстана в переходный период: опыт, уроки, проблемы. – Алматы, 1999.– 140 с.

5. Максимова Т.М. Современное состояние, тенденции и перспективные оценки здоровья населения. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 192 с.

6. Медик В.А. Заболеваемость населения: история, современное состояние и методология изучения. – М.: Медицина, 2003. – 512 с.

7. Медик В.А. Руководство по статистике здоровья и здравоохранения. – М.: Медицина, 2006. – 528 с.

8. Медик В.А., Юрьев В.К. Курс лекций по общественному здоровью и здравоохранению. – В 3-х частях. – М.: Медицина, 2003.

9. Муминов Т.А., Камалиев М.А. Анализ здравоохранения с позиций социального маркетинга. Алматы, 2003.- 170 с.

10. Муминов Т.А., Камалиев М.А., Аязбаева А.Г., Шахиева А.М. Медико-соци-альные и эпидемиологические аспекты здорового образа жизни. - Алматы, 1999.- 170 с.

11. Тульчинский Т.Х., Варавикова Е.А. Новое общественное здравоохранение: Введение в современную науку. – Иерусалим, 1999. – 1049 с.

12. Шарманов Т.Ш. Мировое здравоохранение до и после великой Алма-Атинской конференции. – Алматы-Вашингтон-Женева, 2003. – 143 с.

13. Экономика здравоохранения: Курс лекций. – Бишкек-Алматы, 2001.- 272 с.

10. Методы обучения и преподавания:

Лекции:обзорные, тематические и проблемные.

Практические занятия: работа с информационным материалом, устный опрос,

выполнение тестовых заданий, решение ситуационных задач, работа в малых группах.

Самостоятельная работа студента (СРС): выполнение индивидуальных заданий, реферирование рекомендованной литературы, решение ситуационных задач, работа с раздаточным материалом, решение типовых контрольных задач, составление глоссариев.

11. Критерии и правила оценки знаний:

Текущий контроль: устный опрос, письменный контроль, презентация и защита домашних заданий, тестирование, решение ситуационных задач.

Рубежный контроль: коллоквиум.

Итоговый контроль: экзамен, включающий устный опрос.

 

Правила оценки всех видов занятий:

Оценка «отлично» - выставляется студенту, показавшему всестороннее, системное и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоившим основную и знакомым с дополнительной литературой, рекомендованной программой, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившем творческие способности в понимании изложения и использования учебно – программного материала.

Оценка «хорошо»-выставляется студенту, показавшему полное знание учебно- программного материала, успешно выполняющему предусмотренные в программе задания, усвоившим основную литературу, рекомендованную программой и показавшему систематический характер знаний по дисциплине, а также способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности.

Оценка «удовлетворительно» - выставляется студенту, обнаружившему знания учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справившемуся с выполнением заданий, знакомым с основной литературой, допускающему погрешности в ответах, но обладающему необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» - выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях учебно-программного материала и не ответившему хотя бы на один вопрос, допустившему принципиальные ошибки при ответе и решении ситуационных задач.

Шкала оценки знаний

Оценка по буквенной системе Цифровой эквивалент баллов Процентное содержание Оценка по традиционной системе
А 4,0 95-100 Отлично
А- 3,67 90-94  
В+   85-89 Хорошо
В 3,0 80-84  
в- 2,67 75-79  
с+ 2,33 70-74 Удовлетворительно   Неудовлетворительно
с 2,0 65-69  
с 1,67 60-64

 

 

Уровень учебных достижений по каждой дисциплине определяется

итоговой оценкой ИО = ОРД х 0,6 + ОИК х 0,4,где:

ИО - итоговая оценка

ОРД - оценка рейтинга допуска

ОИК – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

Оценка итогового контроля (ОИК) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.

Оценка рейтинга допуска определяется по формуле:

 
 
∑ оценок ОТК+∑оценок СРО+∑оценок СРОП+∑оценок РК количество всех оценок


ОРД= где:

 

∑ - знак суммы

ОТК –Оценка текущего контроляуспеваемостивключает оценки практических занятий, оценки по практическим навыкам, оценки за историю болезни (на клинических кафедрах), оценки за УИРС/НИРС.

СРО – самостоятельная работа обучающегося.

СРОП –самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя (для специальностей кредитной технологии обучения)

РК - оценка рубежного контроля

ОРД подсчитывается как среднеарифметическая сумма всех оценок, полученных в течение академического периода.


Оценка по буквенной системе Цифровой эквива-лент % содержа ние Оценка по традицион-ной системе Критерии оценки знаний
А 4,0 100 Отлично Ответ исчерпывающе полный, развернутый, правильный. Отличается логичностью, доказательностью, демонстрирует авторскую позицию обучающегося. Обучающийся умеет увязать теоретические аспекты учебной дисциплины с задачами практического здравоохранения. Глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. При ответе использует знания, приобретенные ранее. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно и осмысленно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет творчески и самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные с теоретической позиции, анализирует и аргументировано делает выводы.
95 Ответ полный, развернутый, правильный. В ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, доказательность. Обучающийся глубоко изучил основную литературу и демонстрирует знания дополнительной литературы, рекомендованной программой. Понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет творчески и самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные с теоретической позиции, анализирует и делает выводы.
А- 3,67 90-94 Ответ полный, правильный. Обучающийся обладает систематическими и глубокими знаниями по учебному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Грамотно излагает материал с использованием специфической терминологии, умеет связывать полученные знания со знаниями смежных учебных дисциплин. Умеет самостоятельно применять теоретические знания при решении практических задач, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В+ 3,33 85-89 Хорошо Ответ достаточно полный. Обучающийся владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует специфическую терминологию. Правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми приемами их решения. В ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Умеет увязать теорию и практику при выполнении практических заданий, демонстрации практических навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В 3,0 80-84 Ответ полный. Обучающийся владеет учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует, понимает и объясняет специфическую терминологию, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях, которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Неуверенно, но правильно применяет теоретические положения при выполнении практических заданий, навыков. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В- 2,67 75-79 Ответ правильный, но недостаточно полный. Обучающийся допускает незначительные неточности при изложении материала, несколько несущественных ошибок, которые исправляет при участии преподавателя. Усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, но допускает недочеты в определении понятий. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.
С+ 2,33 70-74 Удовлетворительно Ответ неполный, недостаточно последовательный, содержит несущественные ошибки, которые обучающийся исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Обучающийся владеет знаниями основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшем учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может их написать по стадиям, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе и оформлении результатов эксперимента.
С 2,0 65-69 Ответ неполно воспроизводит знания, предусмотренные учебной программой, содержит несущественные и единичные существенные ошибки, которые обучающийся исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении более сложных механизмов. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
С- 1,67 60-64 Неполное воспроизведение программного учебного материала. Обучающийся допускает несущественные и существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении основных механизмов, допускает ошибки в написании формул и др. Не всегда может интегрировать свои знания с другими смежными дисциплинами, установить взаимосвязь. Владеет основными навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
Д+ 1,33 55-59 Ответ неполный, много неточностей. Есть существенные и несущественные ошибки. В отдельных случаях обучающийся использует специфическую терминологию, но испытывает затруднения в указании механизмов, не может установить взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий и терминов по дисциплине. Не полностью владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
Д 1,0 50-54 Ответ с многочисленными существенными ошибками, которые обучающийся не может устранить даже при дополнительных (наводящих) вопросах преподавателя. Существенные ошибки: неправильно использует терминологию, не умеет давать определения понятий и терминов, формулировки основных законов, положений, не знает классификации. Обучающийся не понимает сути основных процессов, механизмов, не может письменно изложить материал с применением специфической терминологии. Владеет частично навыками проведения эксперимента, не может проанализировать и обобщить результаты эксперимента.
F 0-49 Неудовлетворитель-но Отказ обучающегося от ответа либо при попытке ответа на вопрос обучающийся демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. Не решена ни одна задача, неправильно выполнены эксперимент, практическая работа.

 


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Цель: эрадикация Helicobacter pylori, заживление язвенного дефекта, профилактика осложнений. | Необычный мост-тоннель объединяет Швецию и Данию

Дата добавления: 2016-11-18; просмотров: 420 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

  1. I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь)
  2. I. Какое определение наиболее полно выражает сущность программированного обучения?
  3. I. Что следует понимать под методом обучения? Из пред-1 ложенных ответов выберите правильный, доказав не­полноту или ошибочность остальных.
  4. II период обучения (декабрь, январь, февраль, март)
  5. II. Дидактика мультилингвального обучения
  6. II. Организация и функционирование классов коррекционно-развивающего обучения.
  7. II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ВСЕХ НЕФИЛОСОФСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 1 страница
  8. II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ВСЕХ НЕФИЛОСОФСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 2 страница
  9. II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ВСЕХ НЕФИЛОСОФСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 3 страница
  10. II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ВСЕХ НЕФИЛОСОФСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 4 страница
  11. II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ВСЕХ НЕФИЛОСОФСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 5 страница
  12. III период обучения (апрель, май, июнь)


Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.026 с.