Роль гуманитарных и общественных наук в формировании мировоззрения экономиста

Высшее образование — это сплав профессиональных знаний и убежденности, свойственных современному образу жизни.

Формирование современного экономиста предполагает творче­ское овладение каждым студентом фундаментальной экономической теорией. Учение о законах развития общества — это главный компас на пути к социальному и экономическому прогрессу. Невозможно переоценить значение глубокого и систематического усвоения фун­даментальной экономической науки, сознательного, вдумчивого ус­воения, а не механического заучивания отдельных истин и формул. Только тогда знание теории чего-нибудь стоит, когда оно превраща­ется в убеждение, подкрепляется делом. Иначе говоря, каждый эко­номист должен быть активным и способным, на деле проводить эко­номическую политику, вести хозяйственный процесс с максимальной эффективностью.

В деле воспитания современного рыночного мировоззрения важная роль принадлежит общественным наукам. Выявлять во всем многообразии и учитывать в практической деятельности общие за­кономерности социально-экономического развития возможно лишь на основе глубокого знания современной экономической теории. Эти знания вооружают всех, кто стремится постичь законы общест­венного развития, новыми теоретическими положениями, выводами ^и фактическими данными, позволяющими лучше понять содержание всемирно-исторического процесса интеграции мировой эконо­мики.

Изучать закономерности рыночного способа ведения хозяйства возможно лишь на основе творческого овладения инструментари­ем современной экономической теории. За последние годы интен­сивно развивалось мировое содружество, международные союзы типа транснациональных корпораций (ТНК), Евросоюз (ЕС). Объединенные общностью экономических интересов и целей страны бывшего СССР — Содружества независимых государств (СНГ) развивают всестороннее сотрудничество на основе принци­пов интернационализма. Экономическая теория является важней­шим инструментом познания законов развития мирового содруже­ства. В современных условиях изменения мирового политического климата в мире создаются более благоприятные предпосылки для широкого распространения идей интернационализации экономи­ческих знаний.

Возрастание роли общественных наук на современном этапе развития России определяется также тем, что рыночное хозяйство развивается на основе познанных законов, общественного развития.

От того, какие взгляды усвоит молодежь, какой образ экономи­ческого мышления и жизненную закалку она получит, будут зави­сеть успехи дальнейшего продвижения России по пути экономиче­ского развития. Это имеет исключительное значение в практиче­ской работе будущего экономиста. Современная экономическая теория носит творческий характер. Это универсальный метод по­знания и эволюционного преобразования действительности. Эко­номическая наука стала фундаментом развития современного обще­ства рыночного типа хозяйствования.

Теория рыночных механизмов хозяйствования и современная кон­цепция развития нашего общества, позволяют по-новому поставить многие вопросы экономического, социально-политического и духов­ного развития России. В высших учебных заведениях России препода­вание общественных наук осуществляется специальными кафедрами.

В соответствии с ныне действующим образовательным стандар­том второго поколения и учебным планом студенты последователь­но изучают циклы учебных дисциплин, элементом которых являют­ся знания в области общественных наук, Это блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Первой среди них изучается философия, затем культурология, история, социология, политоло­гия и др. Систематическое изучение экономической теории в выс­шей школе начинается с изучения истории.

В курсе философии изучаются наиболее общие закономерности развития природы, общества и человеческого мышления, раскрываются вопросы методологии изучения всех явлений природы и общества, обосновывается диалектика как философский метод тео­ретического мышления и как учение о всестороннем развитии при­роды, общества и человека.

Знание диалектики необходимо для правильного осмысления сущности и метода естественных наук. Без философского обосно­вания невозможны никакие экономические науки. Всякая общест­венная наука, в том числе и экономическая, не может ограничи­ваться простым накоплением фактов, а должна выявлять логиче­ские связи между разрозненными фактами, обобщать их и система­тизировать. Эту важнейшую задачу общественные науки могут ус­пешно выполнить, лишь руководствуясь диалектикой, надежней­шим инструментарием познания истины. Диалектика — основа экономической науки, она позволила преодолеть разобщенность между экономикой и философией.

Прогрессивные ученые на протяжении всей истории экономи­ческих учений не раз подчеркивали необходимость связи филосо­фии и экономики. Важной проблемой, с которой столкнутся не только студенты экономического, но и других факультетов, являет­ся изучение взаимосвязи человека и окружающей среды.

Молодым экономистам предстоит посильно участвовать в выра­ботке и реализации научно обоснованных программ воспроизводст­ва природных условий, необходимых для жизнедеятельности обще­ства, охраны здоровья человека, а также — среды обитания.

Особое место в обществоведческом образовании экономиста за­нимают социологические и политологические проблемы. За курсом философии следует курс экономической теории.

От других дисциплин социальной науки экономическую теорию отличают два обстоятельства: наличие центрального ядра теоретиче­ских и эмпирических знаний и возможность применить эти знания к огромному множеству разнообразных тем. Структуру дисциплины «экономика» можно рассматривать в виде гигантского дерева. Корни — вводные курсы, которые знакомят студента с принципами экономи­ческого мышления и их применением к разнообразным ситуациям. Ствол — это совокупность принципов, фундаментальных понятий, аналитических и количественных методов, широко используемых экономистами-профессионалами. Ветви дерева — это огромное мно­жество субдисциплинарных областей, таких как: монетаристская экономика, промышленная организация и другие.

Итак, место общественных наук в системе высшего образования экономистов определяется следующим:

во-первых, они имеют общее образовательное значение, давая студенту-экономисту систему знаний о законах развития современного мира, а это необходимо для широты его кругозора, высокой общей культуры;

во-вторых, они необходимы экономистам-специалистам для их полноценной экономической и хозяйственной деятельности;

в-третьих, они имеют огромное воспитательное значение.