Тема 11. Новейшие отложения шельфа Арктических морей

Исследования шельфовой мерзлоты. Субмаринная криолитозона. Реликтовые субаквальные криогенные толщи. Новообразование мерзлоты на мелководье и при разрушении газогидратов в море.

Задание для самостоятельной работы – построить геокриологический профиль по трансекте: шельф Карского моря-Ямал-Тазовский полуостров с использованием температурных, литологических и геохимических данных.

 

VIII. Перечень компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины

ПК – профессиональные компетенции – в результате освоения дисциплины обучающийся должен.

Знать:

- особенности геолого-генетических комплексов новейших отложений Севера и роль подземных и наземных льдов в их формировании;

- современные концепции развития криосферы на последнем отрезке геологической истории Земли.

Уметь:

- оценить возможности и ограничения современных методов изучения новейших отложений в условиях криолитозоны;

- готовить публикации, проводить презентации и вести дискуссии;

- получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных в районах Севера;

- обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний,

- делать палеогеографические реконструкции, прогнозные и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатов исследований в регионах с вечной мерзлотой.

Владеть:

- основными палеогеографическими (в том числе криолитологическими) методами исследования, терминологией на иностранном языке;

- навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернет.

IX. Используемые образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии:

А. Образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины «Новейшие отложения Севера» применяются следующие виды образовательных технологий: лекционно-семинарско-зачетная система обучения. При чтении данного курса применяются такие виды лекций, как вводная, обзорная, проблемная, лекция-визуализация, тематическая (в т.ч. в Палеонтологическом институте имени А.А Борисяка РАН).

Для практического освоения навыков анализа природных особенностей новейших отложений Севера, а также основных криолитологических районов широко применяются тематические рефераты на основе реферирования научной литературы. Их содержание определяется преподавателем на основе темпов усвоения основного учебного материала и позволяет корректировать изучение наиболее сложных тем. Тематическое содержание проводимых контрольных работ опирается на содержание лекционной части курса и соответствует темпам прохождения её студентами. При проведении практических работ широко применяется работа с различными видами географической информации (анализ геолого-геоморфологических профилей, климатических схем, палеогеографических карт), а также использование литературного материала. Практические работы и защита рефератов должны составлять не менее 30% от проводимых аудиторных занятий по региональной части раздела, преимущество при их проведении отдается интерактивным формам.

X. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, оценочные средства контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

А. Самостоятельная работа обучающегося является обязательной составляющей учебного процесса и включает в себя:

– работу по закреплению знаний, полученных в ходе лекционных и семинарских занятий, в т.ч. работу с конспектами и литературой из основного списка в целях повторения пройденного материала, подготовки к опросам и тестированию;

– приобретение дополнительных, но необходимых знаний по основным разделам и темам дисциплины, в т.ч. чтение и проработку литературных источников из дополнительного списка (включая литературу на иностранном языке);

– самостоятельный поиск и работу с источниками информации, в т.ч. периодическими научными изданиями, Интернет-источниками и базами данных;

– составление конспектов и объясняющих схем к прочитанным учебным, учебно-научным и научным литературным материалам;

– приобретение навыков подготовки рефератов и компьютерных презентаций, в т.ч. краткого, логичного изложения информации.

Для эффективной самостоятельной работы необходимо обеспечение доступа студентов к источникам информации, перечисленным в соответствующем разделе данной программы.

Б. Примерный список заданий для проведения текущей и промежуточной аттестации (темы для докладов, рефератов, презентаций и др. – по видам заданий)

Вопросы по темам 1-3 (контрольная работа)

1. Укажите внутренние и внешние причины изменения климата Земли.

1. Укажитечерты и особенности Кайнозойской криогенной эпохи.
2. Что такое четвертичный «ледниковый порог» и колебания климата Земли плейстоценового типа.
3. Перечислите основные методы изучения новейших отложений. Что изучают и что определяют?
4. Методы криолитологических исследований. Дайте определение метода «криофациальный анализ» и укажите, для каких отложений его можно использовать.
5. Перечислите виды посткриогенных образований и как они используются в палеореконструкциях.

Практические работы по темам 4-5

На карте России нанести границы криолитозоны в различные климатические эпохи плейстоцена-голоцена, границы оледенений, морских трансгрессий, распространения лессов, «ледового комплекса».

Используя Международную стратиграфическую шкалу четвертичной системы, составить корреляционную таблицу палеоклиматов плейстоцена-голоцена по озерным и ледниковым кернам (Байкальская скважина, Антарктида, Гренландия).

Практические работы по темам 6-8

На основе местных и региональные стратиграфические схем и стратотипических разрезов Севера составление комплексные региональные литолого стратиграфические таблицы, отражающие криолитологические особенности отложений.

Составить карту-схему распространения криогенных пород и явлений сложного и проблематичного генезиса на территорию России.

Темы докладов по теме 9

Глобальных ледниковые покровы плейстоцена и следы их деятельности

Были ли оледенения в Западной Сибири? Обзор и анализ существующих гипотез.

Ледниковые или морские отложения Западной Сибири. Проблема происхождения диамиктона.

Ледниковые формы рельеф. Роль криогенных процессов в их формировании.