Одна из команд (например, за неделю) сочиняет начало всех имеющихся разделов журнала-эстафеты и на такой же срок передает их для продолжения другой команде и т. д. Число этапов эстафеты равняется числу команд-участниц.
Этот вариант можно использовать в одном классе (тогда в роли творческих команд выступают постоянные мини-коллективы или сводные объединения). Но лучше, если это будет совместная работа ребят старшего и младшего классов (тогда команды формируются из союзов нескольких классов одной школы). В последнем случае над отдельными рубриками журнала работают в каждом классе постоянные мини-коллективы (по желанию или жребию) или сводные объединения почитателей того или иного жанра.После выхода журнала-эстафеты «в свет», участники, работавшие над ним, внимательно читают и обсуждают его, а затем знакомят с ним своих друзей - ребят младшего возраста, родителей, шефов, сверстников из параллельных классов и т. д. Его можно передать в школьную библиотеку или послать в подарок друзьям.
Журнал-эстафета - живая и яркая форма коллективной оценки, анализа и обобщения собственного опыта, извлечения уроков на будущее. При умелом педагогическом руководстве он становится действенным средством развития логического мышления, находчивости и творческого воображения, расширения кругозора, эстетического воспитания, формирования умения излагать свои мысли и работать сообща, укрепления товарищеских взаимоотношений в коллективе, между ребятами младшего и старшего возраста, детьми и взрослыми.
И еще одно: работа над журналом-эстафетой должна быть творческой.
РАЗВЕДКА - необходимая предпосылка и составная часть трудовых операций (атак, десантов, рейдов). Проводится ребятами вместе с их старшими товарищами. Ее цель - узнать где, кому и какая нужна помощь (можно ли оказать ее немедленно или это займет много времени). Разведка может быть секретной, т. е. проводиться таким образом, чтобы люди, с которыми встречаются участники операции, не догадались об их намерениях (тогда последующие за ней трудовые операции станут сюрпризом); а может и полусекретной (если о цели разведки необходимо сообщить отдельным лицам, например, руководителям учреждений - детского сада, фабрики и т. п.) или открытой, когда имеет смысл посвятить в свои планы всех заинтересованных в операции лиц, чтобы как можно лучше согласовать с ними свои действия и получить хорошие результаты.
Если же в ходе самой разведки удается оказать какую-то помощь людям или сделать доброе дело, то это будет разведка боем.
Потенциальные участники разведки:
• мини-коллектив со своими старшими товарищами;
• сводный отряд добровольцев (экстренная разведка в случае необходимости, например, перед проведением праздника). Право состоять в таком отряде может рассматриваться как награда за активное участие в предыдущих трудовых операциях;
• весь коллектив, осуществляющий разведку мини-коллективами или сводными отрядами, например, в начале очередного периода его жизни (осенью, зимой и т. д.) или перед проведением рейда.
В зависимости от цели и условий проведения разведки ее продолжительность может составлять от 2-3 ч до одного или нескольких дней. В поле ее деятельности могут находиться определенные сектора или маршруты. В первом случае на общем сборе-старте участники разведки разбивают близлежащую местность на сектора-участки, которые тщательно обследуются отдельными разведгруппами (выясняется, кому и в чем требуется помощь). Во втором - общий сбор намечает маршруты, т. е. объекты определенного профиля, именуемые, к примеру: «клубным», «сельскохозяйственным», «зеленым» (парк, сквер, бульвар и т. п.), «детским» (детская площадка, магазин книги и т. п.), «спортивным». Разведгруппы формируются по маршрутам, причем каждая из них обследует всю местность, но только с учетом своего профиля.
Далее выбираются командиры. Взрослым лучше принять на себя роль друзей разведгрупп (в некоторых случаях они могут провести свою собственную секретную разведку: как например, предварительно обговорить с руководителями предприятия возможность их встречи с разведгруппой или ее секретных действий на территории предприятия). Общее руководство разведкой осуществляется штабом предстоящей трудовой операции или советом коллектива (советом отряда или дружины). Командиры разведотряда и отдельных разведгрупп могут посылать в штаб со связными свои донесения.
По завершении операции все ее участники обобщают полученные сведения, чтобы затем командиры разведгрупп доложили о них на общем сборе, где по данным разведки разрабатывается план предстоящих одной или нескольких трудовых операций.
Трудовая операция в форме разведки воспитывает у ребят активную гражданскую позицию, чувство локтя и взаимовыручки, привычку не проходить мимо нуждающихся в помощи, обогащая их жизненный опыт, развивая отношения товарищеского сотрудничества детей и взрослых и создавая реальную основу для коллективного планирования.
Лабораторная работа № 4
ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель работы
освоить основные элементы технологии создания плана воспитательной работы в классе.
Оборудование и материалы
примеры планов работы классного руководителя.
Задания
1. Выполните тестовые задания:
1. Как называется процесс совместной деятельности классного руководителя и детей по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном коллективе?
1) управление воспитательной работой;
2) планирование воспитательной работы;
3) корректировка воспитательной работы;
4) организация воспитательной работы.
2. В каком ответе перечислены основные этапы аналитической деятельности классного руководителя?
1)подготовительный, основной, итоговый;
2) основной, итоговый, рефлексивный;
3) рефлексивный, основной, итоговый;
4) подготовительный, основной, рефлексивный.
3. В каком документе находят отражение целевые ориентиры воспитательной деятельности классного руководителя?
1) учебный план;
2) план работы школы;
3) план работы кружка;
4) план классного руководителя.
4. Какие виды целей выделяют в теории и практике воспитания?
1) идеальная;
2) результатная;
3) процессуальная;
4) все ответы правильные.
5. В каком ответе указана верная последовательность разработки плана воспитательной работы?
1) педагогический анализ состояния и результатов воспитательного процесса; определение целевых ориентаций воспитательной деятельности; моделирование классным руководителем жизнедеятельности класса; коллективное планирование; корректирование, конкретизация педагогического замысла и оформление плана воспитательной работы;
2) определение целевых ориентаций воспитательной деятельности; моделирование классным руководителем жизнедеятельности класса; коллективное планирование;
3) определение целевых ориентаций воспитательной деятельности; моделирование классным руководителем жизнедеятельности класса; коллективное планирование; корректирование, конкретизация педагогического замысла и оформление плана воспитательной работы; педагогический анализ состояния и результатов воспитательного процесса;
4) определение целевых ориентаций воспитательной деятельности; коллективное планирование; педагогический анализ состояния и результатов воспитательного процесса; моделирование классным руководителем жизнедеятельности класса; корректирование; конкретизация педагогического замысла и оформление плана воспитательной работы.
2. Заполните таблицу «Этапы деятельности классного руководителя по разработке плана воспитательной работы»
Таблица « Этапы деятельности классного руководителя по разработке плана воспитательной работы»
| Этапы | Содержание этапов |
