| Код компетенции / этап освоения | Показатели оценивания компетенций | Наименование оценочного средства | Представление оценочного средства в фонде |
| ОК-… | |||
| ОПК-1 1 этап | Знать: 1) Описывает основные понятия линейной перспективы Уметь:1) Представляет творческие работы в 3-х измерениях Владеть:1) Представляет чертежи художественных изделий, выполненные методом линейно-конструктивного построения в изометрии | Вопросы для устного собеседования Практическое задание | |
| ОПК- 4 1 этап | Знать: 1) Систематизировать шрифты Уметь:1) Демонстрировать рисунки шрифтов Владеть:1) Представляет чертежи | Вопросы для устного собеседования Практическое задание | |
| ПК- 2 1 этап | Знать: 1) Описывает основные методы построения технического рисунка- изометрия и перспектива Уметь:1) Представляет наглядное изображение, обладающее основными свойствами аксонометрических проекций или перспективного рисунка, выполненное без применения чертежных инструментов, в глазомерном масштабе, с соблюдением пропорций и возможным оттенением формы. Владеть:1) Представляет технические рисунки художественных изделий ДПИ, дополняющие общий образ изделия | Вопросы для устного собеседования Практическое задание | … |
Описание шкал и критериев оценивания сформированности компетенций
Критерии оценивания сформированности компетенций
| Баллы | Оценка по традиционной шкале | Критерии оценивания сформированности компетенций | |
| Устное собеседование | Письменная работа | ||
| 86 - 100 | 5 (отлично) | ||
| 75 – 85 | 4 (хорошо) | ||
| 61 – 74 | |||
| 51 - 60 | (удовлетво- рительно) | ||
| 40 – 50 | |||
| 17 – 39 | (неудовлетво- рительно) | ||
| 1 – 16 | |||
| 40 – 100 | Зачтено | ||
| 0 – 39 | Не зачтено |
* Существенные ошибки – недостаточная глубина и осознанность ответа (например, студент не смог применить теоретические знания для объяснения явлений, для установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т.д.).
* Несущественные ошибки – неполнота ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта, дополнения при описании процесса, явления, закономерностей и т.д.); к ним могут быть отнесены оговорки, допущенные при невнимательности студента.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
Перечень вопросов (тестовых заданий), разработанный в соответствии с установленными этапами формирования компетенций
| № п/п | Формулировка вопросов | № темы |
| 1. | Построить прямоугольную фигуру в ортогональных плоскостях. | |
| 2. | Построить прямоугольную фигуру в аксонометрических плоскостях. | |
| 3. | Построить эллипсы в различных проекциях. | |
| 4. | Построить усеченную фигуру в ортогональной проекции. | |
| 5. | Построить усеченную фигуру в аксонометрической проекции. | |
| 6. | Построить взаимно-пересекающиеся фигуры в аксонометрической проекции. | |
| 7. | Построить угловую перспективу. | |
| 8. | Построение собственных, падающих теней в заданных условиях освещения. | |
Вариант тестовых заданий, разработанных в соответствии с установленными этапами формирования компетенций
| № п/п | Формулировка задания | Ответ |
| … | ||
10.2.2. Перечень тем докладов (рефератов, эссе, пр.), разработанных в соответствии с установленными этапами формирования компетенций
| № п/п | Формулировки тем (докладов, рефератов, эссе, пр.) | № темы |
| … | ||
Вариант типовых заданий (задач, кейсов), разработанных в соответствии с установленными этапами формирования компетенций
| № п/п | Условия типовых задач (задач, кейсов) | Ответ |
| … | ||
Методические материалы,
Определяющие процедуры оценивания знаний, умений, владений (навыков и (или) практического опыта деятельности), характеризующих этапы формирования компетенций
10.3.1. Условия допуска обучающегося к сдаче (экзамена, зачета и / или защите курсовой работы) и порядок ликвидации академической задолженности
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (принято на заседании Ученого совета 31.08.2013г., протокол № 1)
