Средняя возрастная группа (13-14 лет)

1. Номинация «СОЧИНЯЮ и ИГРАЮ!»

«Реконструкция» мелодии. Задание предполагает досочинение по заданному началу вокального произведения (песни или романса), на предложенный текст и аккомпанемент. Необходимо выявить и сохранить логику интонационного, ритмического и гармонического развития мелодии, а также ее жанровые и стилевые особенности.

Задание выполняется письменно в течение 30 минут. По окончании работы участникам предоставляется возможность воспользоваться инструментом (в течение 10 минут), чтобы внести необходимые изменения и подготовиться к публичному исполнению. Сочинение исполняется участником вокально, со словами и аккомпанементом.

2. Номинация «СЛУШАЮ!»

Включает два вида заданий.

Тембровая и жанровая викторина. Для анализа предлагается 5 музыкальных фрагментов из произведений русских композиторов. Необходимо определить участников ансамбля и/или солирующий голос, инструмент (бас, тенор, сопрано, оркестровые струнные и духовые инструменты, фортепиано, орган, арфа, ксилофон, челеста, колокольчики, народные инструменты; а также узнать жанр (вальс, марш, полька, мазурка, полонез, ноктюрн, серенада, баркарола, сарабанда, гавот, тарантелла, колыбельная песня). Кроме того, участники должны знать, как «выглядят» музыкальные инструменты, уметь узнавать их по изображению.

Игра в аналогии «Музыка – живопись». Участникам будет предложено 3 музыкальных фрагмента из незнакомых музыкальных произведений русских композиторов и 5 живописных иллюстраций. Необходимо выбрать по одной иллюстрации, по мнению участника, наиболее подходящей по образному строю, характеру и настроению к каждому музыкальному произведению.

3. Номинация «ДУМАЮ!»

Музыкально-теоретические головоломки. Письменное задание направлено на выявление умений участников применять на практике полученные теоретические знания, и одновременно предполагает проверку логики и профессиональной смекалки. Например: предлагается достроить по заданному интервалу аккорд, определить ладовую функцию, исправить неточности в нотной записи, группировке длительностей и т.д.

4. Номинация «ЗНАЮ!»

Кроссворд по теме «Русская симфоническая музыка» (Глинка, Бородин, Римский-Корсаков, Чайковский, Лядов, Стравинский, Прокофьев, Шостакович, Свиридов, Щедрин).

Для успешного выполнения задания необходимо владеть информацией о наиболее значимых оркестровых сочинениях русских композиторов 19-20 вв. (согласно прилагаемому списку), жанрах произведений, литературных первоисточниках, программных названиях, тембровых характеристиках, а также о строении оркестра, основных оркестровых группах, знаменитых русских дирижерах и оркестрах.

5. Номинация «РАЗМЫШЛЯЮ о МУЗЫКЕ!»

Конкурс аналитических работ, отражающих впечатления от прослушанной музыки.

На выполнение задания отводится 15-20 минут. После прослушивания музыкального фрагмента необходимо ответить на вопросы о характере музыки, возникших образно-эмоциональных ассоциациях, жанре, форме, средствах музыкальной выразительности (мелодия, лад, ритм, регистр, штрихи и т.д.), выявить связь выразительных средств с образным содержанием музыкального произведения. Жюри оценивает правильность ответов, владение письменной речью, умение ярко и выразительно, грамотно и логично излагать свои мысли, владение профессиональной терминологией.

Старшая возрастная группа «Абитуриент» (возраст 15+)

1. Номинация «СОЧИНЯЮ и ИГРАЮ!»

Сочинение мелодии на заданный аккомпанемент. Задание предполагает сочинение по предложенному тексту и заданному аккомпанементу вокального произведения (песни или романса), на предложенный текст и аккомпанемент. Участник должен написать мелодию в соответствии с гармоническими и фактурными (жанровыми) особенностями сопровождения и образно-эмоциональным содержанием поэтического текста.

2. Номинация «СЛУШАЮ!»

Включает два вида заданий.

Жанрово-стилевая викторина. Для анализа предлагается 5 музыкальных фрагментов из произведений русских композиторов (согласно прилагаемому списку). Необходимо определить жанр (вальс, марш, полька, мазурка, полонез, ноктюрн, серенада, баркарола, гавот, колыбельная песня), указать автора сочинения (выбрать из предложенного списка) и вспомнить название музыкального произведения.

3. Номинация «ДУМАЮ!»

Музыкально-теоретические головоломки. Письменное задание направлено на проверку владения базовыми теоретическими знаниями и профессиональной терминологией, умения применять их на практике. Выполнение задания предполагает понимание логики построения мелодии, гармонического развития, наличие профессиональной смекалки. Например: предлагается достроить по заданному тону – звукоряд, по определенному интервалу – аккорд, сделать гармонический анализ, исправить ошибки в нотном тексте и т.д.).

4. Номинация «ЗНАЮ!»

Кроссворд по теме «Могучая кучка». Для успешного выполнения задания необходимо владеть информацией о композиторах Могучей кучки, их окружении, эпохе, событиях жизни и творчества; основных музыкальных произведениях композиторов-кучкистов, жанрах творчества, сюжетах, литературных первоисточниках, героях и образах, музыкально-композиционных компонентах (оперных формах, частях симфонических произведений и т.д.). Круг вопросов кроссворда будет в большей степени сосредоточен на фигурах, изучаемых в курсе музыкальной литературы в ДМШ, – Мусоргского, Бородина, Римского-Корсакова, однако не замыкаться только на них.

5. Номинация «ПИШУ о МУЗЫКЕ!»

Сочинение, отражающее впечатления от прослушанной музыки.

На выполнение задания отводится 15-20 минут. В работах могут быть отражены как образные ассоциации, так и аналитические наблюдения. Жюри оценивает соответствие содержания творческой работы конкурсанта характеру и драматургическим особенностям предложенного музыкального фрагмента (наличие различных музыкальных образов, способы и характер их развития и т.д.); владение письменной речью; самостоятельность мышления, умение ярко и выразительно, грамотно и логично излагать свои мысли.

Соревнование команд

I часть. Музыкальный турнир

Знакомство с командой (домашнее задание)

Участникипредставляют визитную карточку своей команды. Время презентации – не более 5 минут, сценическая форма представления – свободная (литературная, театральная, музыкальная, видео-презентация, микст и т.д.).Жюри оценивает информативность, оригинальность идеи и воплощения, артистизм, драматургическую выстроенность представления команды.

Музыкальная викторина

Участники должны «узнать» музыкальные произведения, которые могут быть представлены различным способом: в виде аудиофрагментов в классическом исполнении либо в иной, в сравнении с оригиналом, инструментовке или в необычной аранжировке; видеофрагментов; нотного текста либо яркой художественной иллюстрации. Круг музыкальных тем из произведений русских композиторов определяется согласно прилагаемому списку.

Музыкальные пазлы

Каждой команде будет предложен небольшой (объемом не более 24 тактов) отрывок из музыкального произведения, разделенный на фрагменты. Пронумерованные фрагменты, которые будут озвучены и показаны на экране, необходимо «сложить» по порядку за ограниченное количество времени (5 минут). Необходимо учитывать, что среди предложенных могут встретиться «фрагменты-сюрпризы», в которых отдельные такты могут быть даны, например, в обращении, увеличении и т.д.

Для выполнения задания участники должны обладать хорошо развитым музыкальным слухом, понимать основные закономерности построения музыкальных произведений, принципы интонационного и гармонического развития на различных участках музыкальной формы (экспозиционное изложение, развивающие разделы, каденции, вступления).

Музыкальный фоторобот

Участники команды должны «сложить» на экране портрет одного из известных русских композиторов из разрозненных фрагментов (глаза, нос, овал лица и т.д.). На выполнение задания каждой команде отводится 5 минут.

Блиц-турнир

Конкурс посвящен жизни и творчеству трех выдающихся отечественных композиторов: А.П. Бородина, П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова.

Конкурс проводится в форме блиц-опроса по категориям (темам), сгруппированным по различным направлениям жизни и творчества композитора. Каждой команде предоставляется право выбора темы из общего списка согласно очередности выступления. В ходе убывания категорий участники выбирают темы из числа остающихся на табло после выбора соперников. Каждая тема содержит 10 вопросов. Участники каждой команды за ограниченный промежуток времени должны дать максимальное количество правильных ответов. Ответы на вопросы предполагают хорошее знание музыкального материала, биографий композиторов, жанров творчества, истории возникновения произведений, их литературных первоисточников и т.д.

Примерные образцы (типы) вопросов:

- Кто поет в финале оперы «Борис Годунов»?

- Сколько лет прожил М.И. Глинка?

- На стихи этого поэта Даргомыжский написал романс «Ночной зефир струит эфир»

- Это произведение Бородина дописал Римский-Корсаков.

- Жанр произведения «Зимние грёзы» и т.п.

II часть. Музыкальный спектакль (домашнее задание)

Конкурс завершается музыкально-сценическим представлением, сочиненным и поставленным участниками по мотивам басен И.А. Крылова. Первоисточник (одна или несколько басен) и жанр представления (мюзикл, оперетта, опера, литературно-музыкальная композиция) выбирается конкурсантами самостоятельно Сценарий и либретто разрабатывают конкурсанты. Музыкальный материал спектакля может опираться на тематизм произведений, изучаемых в рамках программы ДМШ по музыкальной литературе, или сочинен специально для постановки. Обязательными в структуре музыкального спектакля должны композиционные единицы, характерные для избранного жанра (например, арии, дуэты, речитативы/речитативно-диалогические сцены, ансамблевые и хоровые сцены, танцевальные номера и т.д.). Приветствуется исполнение в костюмах. Продолжительность спектакля - не более 15-20 минут.