Классификация ИОС

- по масштабу и принадлежности

§ иос образоват.учреждения

§ региональные иос

§ иос национальных систам образованя

§ глобальные распределенные иос

Наименьший масштаб имеет ИОС образоват.учреждения (школа, колледж, техникум, вуз и т.д.)

Большинство ИОС относится к этому классу.

- по ограничениям доступапользователя

§ общедоступные иос

§ иос, ориентир-ные на определён. Круг пользоват-елей

Общая закономерность такова: развитие персонифицированной поддержки и инфционной безопасностию чем шире границы ИОС, тем меньше в ней ограничений на доступ пользователей.

- по хар-ру поддерживаемых бизнес процессов (б/п)

§ электронное обучение. Компоненты эл.обучения: система управления учебным процессом; база данных учащихся; каталог ресурсов учебного назначения; система управления образовательным контентом; инструментарий создания и систематизации информационных ресурсов.

§ управление образоват. процессами

§ обеспечение информационно-справочной поддержки образоват-ной д-ти

Характер поддерживаемых б/п определяет функц-ные возможности иос

Среды 1-класса предназначены для реализации процессов электронного обучения (e-learning) в рамках дистанционного и традиционного очного образования, также самообразования.

Второй класс позволяет осуществлять управление образооват. процессом – автоматизированная система управления учреждением и сопряжённые с ней административные БД.

Третий класс объединяет ИОС, обеспечивающие не только инфционно-справочную поддержку образовательной д-ти (примеры классов: инфционно-поисковые системы, ЭБ, каталоги и хранилища инфционных ресурсов, тематические web-сайты, ср-ва систематизации и поиска инф.ресурсов.)

- по глубине поддержки б/п и степени влияния на них

§ виртуальные ИОС

§ ИОС, не предполагающие изменения форм образоват-ной д-ти

Связь образоват. д-ти и ИОС является двунаправленной.

С одной стороны, ИОС строится на основе требований, определяемых по результатам анализа б/п.

С другой стороны, реализация ИОС не только преобразует среду образоват. д-ти, но и влияет на саму деятельность, предоставляя её участникам новые возможности, стимулирующие развитие её форм и методов.

Чем шире и глубже охват инструментами ИОС образовательных процессов, тем выше степень подобного влияния.

Выделяют 2 крайних типа:

- ИОС, воплощающую информатизацию образоват. д-ти, т.е. интеграция средств ИТ-поддержки её отдельных компонентов (задач, ф-ций, процессов, категорий действующих лиц).

- ИОС, обеспечивающих функционально-комплексную поддержку определённой обл. д-ти, предусматривающую переход к «виртуальной» реализации относящихся к ней б/п, т.е. их выполнению в основном на базе средств инфционных и телекоммуникационных технологий. Примеры: среды дистанционного обучения.