1. Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. — М., 2009
2. Гуревич П. С. Философская антропология: опыт систематики // Вопросы философии. М., 1995., № 8. - С. 92 - 102.
3. Бережной Н. М. К проблеме комплексного изучения человека // Философские науки. М., 1991., № 1. - С. 17 - 30
4. Зинченко В. П. Размышления о душе и ее воспитании (час души) // Вопросы философии. М., 2002., № 2. - С. 119 - 136.
5. Кириленко Г. Г., Шевцов Е. В.Краткий философский словарь. — М.,2003.
6. Радугин А. А. Философия: Курс лекций. — М., 2010
7. Вальверде К. Философская антропология. М., 2011.
8. Современный философский словарь. — М., 2010
9. Некрасова Е. Н. Живая истина: метафизика человеческого бытия в русской религиозной философии XX века. М., 2012
10. Григорьян Б. Т. Философская антропология: критический очерк. М., 2011
11. Гусейнов А. А. Введение в этику. М., 2009
12. Евлампиев И. И. Достоевский и Ницше: на пути к новой метафизике человека //
13. Трубецкой Е. Н. Смысл жизни. В кн.: Трубецкой Е. Н. Избранные произведения., Ростов на Дону, 1998. - С. 17- 336
14. Франк С. Л. Смысл жизни. В кн.: Франк С. Л. Духовные основы общества. М., 1992. - С. 147 – 216
Тема 7 «Философский анализ общества (социальная философия):
общество, культура, цивилизация»
Социальная философия: общество, культура, цивилизация
Общие рекомендации:
Преподавателю необходимо дать основные понятия социальной философии; представить смысл проблем, занимавших мыслителей; познакомить с современной философской концепцией общественного развития; проследить постоянное изменение взглядов философов на развитие общества; научить ориентироваться в истории социально-политических учений; развить способности самостоятельного анализа социальных проблем. Необходимо также уделить внимание таким вопросам как зарождение социально-исторического сознания, идея общественно-исторической закономерности, объективное и субъективное в социально-историческом процессе, стихийное и сознательное в истории и т.д. Преподаватель должен ознакомить учащихся с такими понятиями как культура и цивилизация; пояснить их смысловую поливариантность; выяснить роль культуры как формы самореализации человека. Особенности западной и восточной культур. Россия в диалоге культур. Интерес представляет обращение к проблеме множественности культур; и обоснования различий Востока и Запада как цивилизационных типов. Отдельная проблема – бинарность русской культуры.
Учебные цели – изучить теорию и методологию познания общества, философские теории общества, диалектику общественно – исторического развития.
Цели модуля – дать основные понятия социальной философии, представить смысл проблем, занимавших мыслителей, познакомиться с современными философскими концепциями общественного развития, проследить постоянное изменение взглядов философов на развитие общества, развить способность самостоятельного анализа социальных проблем.
Воспитательные цели – способствовать формированию у учащихся способности ориентироваться в современных научных теориях общественного развития.
Вопросы учебного занятия
1. Социальная философия: ее предмет, специфика и задачи
2. Основные подходы к исследованию общества в философии
3. Общество как система. Структура общества.
4. Общество как процесс.
5. Формационные и цивилизационные концепции общественного развития
Литература
