Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


IV. Ценностные характеристики педагогической деятельности




Задание 4.1:

«10 заповедей» педагога. (1. индивидуально, в группе и ранжируем) Выстраивание иерархии в группе. Наименее ценную из 10, затем наименее ценную из 9 и т.д. (5 мин.)

Вопросы:

Барьеры формирования гуманных общечеловеческих ценностей.

Задание 4.2: прочитайте возможные барьеры в формировании гуманных общечеловеческих ценностей. Выскажите аргументы: за и против.

1.Гипертрофия в представлениях о роли денег, вещизм, ориентация на личное материальное благополучие любой ценой);

2. Недооценка национальных культурных ценностей и переоценка, преклонение перед всем иностранным

3.Недооценка роли и значения природы (потребительское отношение)

4. Нетерпимое отношение к инакомыслящим

5.Недооценка доброты, совестливости, милосердия.

 

Задание 4.3: Ответьте на вопросы, ответ аргументируйте.

· Кто может заниматься профессиональной педагогической деятельностью?

· Каковы педагогические основы различных видов профессиональной деятельности?

· Перечислите ценностные характеристики педагогической деятельности.

Спектр профессий.

· 1.История становления образовательных учреждений — «школ» для профессиональной подготовки учителей-педагогов.

· 2. Современная система отечественного образования. Педагогические учебные заведения.

· 3.Понятия «профессия» и «специальность». Классификация профессий.

· 4.Профессиограмма педагога.

 

Педагогические ценности – нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие как позновательно-действующая система, которая служит опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога.

 

Классификация 1 уровень ценностей

Социально-педагогические Групповые Личностно-педагогические
1.функционируют в различных социальных системах, проявляясь в общественном сознании Идеи, нормы, концепции, регулирующие и направляющие педагогическую деят. В рамках конкретных образовательных институтов Социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие систему его ценностных ориентаций

 

Второй уровень педагогических ценностей

 

Самодостаточные Инструментальные
Ценности-цели, включающие творческий характер труда педагога, престижность, социальную значимость, ответственность перед государством, возможность самоутверждения, любовь к детям Ценности-средства– действия, отражающие субъективную сущность педагога: 1. собственно педагогические (технологии обучения и воспитания); 2.коммуникативные (технологии общения) формируются в результате овладения теорией, методологией и педагогическими технологиями, составляя основу профессионального образования

 

Инструментальные ценности
Ценности-отношения обеспечивают педагогу целесообразное и адекватное построение педагогического процесса и взаимодействия с его субъектами Ценности-качества (высший ранг) – многообразные и взаимосвязанные индивидные, личностные, статусно-ролевые и профессионально-деятельностные качества Ценности-знания определенным образом упорядоченная и организованная система знаний и умений, представленная в виде педагогических теорий, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательного процесса

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-09-20; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 875 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Бутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2499 - | 2425 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.