Отличительным свойством человека является поиск смысла жизни

Вопрос «ради чего живет человек?» — не имеет однозначного решения, каждый решает его индивидуально, в зависимости от традиций, культуры, мировоззрения, а иногда и от конкретных жизненных обстоятельств.

В истории философии можно выделить два принципиально различающихся подхода к проблеме смысла человеческой жизни. В одном случае смысл жизни связывается с установлениями земного существования человека. В другом — с ценностями, не связанными напрямую с земной жизнью. Традиция соотносить цель жизни с понятием «счастье» такая же древняя, как сама философия.

Древнегреческий философ Аристотель (384 – 322 г.д.э.) отмечал, что одним счастьем кажется добродетель, другим — рассудительность, третьим — известность и слава. При этом каждый стремится именно к счастью. Смысл

жизни – в счастье.

 

 

. Аристотель (384-322г.д.н.э.)

Философия Возрождения (14 - 16 века) искала смысл жизни в самом человеческом существовании. Существовать – это уже счастье.

 

А классическая немецкая философия в лице И. Канта (1724—1804)

 

И. Кант (1724-1804г.г.)

 

и Г. Гегеля (1770—1831)

связывала смысл жизни человека с нравственными исканиями, саморазвитием и самопознанием человеческого духа.

 

В XX в. также велись поиски ответов на вопросы бытия.

Русский философ С. Л. Франк (1877—1950)

писал: «Смысл есть разумное осуществление жизни, а не ход звездных часов, смысл есть подлинное обнаружение и удовлетворение тайных глубин нашего «я», а наше «я» немыслимо вне свободы, ибо свобода... требует возможности нашей собственной инициативы, а последняя предполагает... что есть нужда в творчестве, в духовной мощи, в преодолении преград». Жизненный путь — это «путь борьбы и отречения — борьбы Смысла жизни против ее бессмысленности, отречение от слепоты и пустоты ради света и богатства жизни».

 

2. В философии существует такое понятие как «Основной вопрос философии». Он означает - «Что первично - материя или сознание?

Материалистическая философия отвечает на этот вопрос так: «Материя первична». Идеалистическая философия отвечает наоборот.

Родоначальником философии материализма считается древнегреческий философ Демокрит (460 – 370 г.д.н.э.)

 

Другой главнейший вопрос философии, возможно ли познание мира в принципе? Ведь Вселенная бесконечна, а человек конечен. Человек – часть, а Вселенная целое. Может ли часть познать целое?

Способы познания мира:

- Эмпирический (чувственный) от эмперио (греч.) - опыт. Человек обладает пятью чувствами: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.

 

- Рациональный (Ratio – ум, разум – лат.) – изучение мира путём рассуждения, мыслительных операций.

Мыслительные операции – сравнение, отвлечение (абстрагирование), синтез, анализ.

Синтез (соединение греч.) соединение отдельных сторон предмета в единое целое.

Анализ – процесс расчленения предмета или явления на составные части.

 

 

В противоположность этим способам познания в философии существует учение, согласно которому мир в принципе не познаваем.

Агностицизм - непознаваемое (греч.) – мир невозможно познать. Человек имеет дело только со своими ощущениями. Человек только часть мира (целого) а часть не может познать целое.

Цель познания установление истины.

Абсолютная истина – совершенно полное, точное знание о каком–либо явлении. Абсолютная истина практически не существует, но она служит движущей силой познания

Относительная истина – неполное, неточное знание. Она зависит от конкретных исторических условий, уровня развития науки. Она может меняться и дополняться.

Нерешённым остаётся вопрос – существует ли истина в духовном мире?

(Ваше мнение?)

Гипотеза (греч.) – научное предположение. Утверждение, не проверенное научным путём. Демокрит выдвинул предположение, вещество состоит из мельчайших частиц, которые он назвал атомами. Лишь в 20 веке нашего времени его гипотеза подтвердилась.

 

Проверка истинности научного утверждения в материальном мире осуществляется через эксперимент – опыт. Возможен ли эксперимент в духовной практике? Ведь в естественных науках истиной считается абсолютная повторяемость результатов эксперимента.

Типы познания мира –

- научный – открытие и изучение явлений природы экспериментальным путём

- ненаучное познание – жизненная практика, жизненный опыт, накопление знаний

- пара научное познание (para – лат. около, возле).

Пара нормальное явление не имеет научного объяснения. К ним относятся:

-левитация

-телепортация

- телепатия

-НЛО

-телекинез (видео)

- явления крипто зоологии

Социальное познание – изучение общественной жизни процессов.

 

Самопознание – самооценка, сопоставленная с реальным «Я»

- ориентир на оценку других людей

- сравнения с другими

- переоценка поступков

- ориентир на других и на свою совесть.

«Знание – сила» Ф. Бэкон (1561 -1626 г.г.) – английский философ.

Мышление - это один из познавательных процессов личности представляющий собой отражение в сознании человека сущности предметов и процессов объективного мира.

Мышление позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания.

 

Мышление классифицируют на обыденное (повседневное) и научное.

 

Обыденное мышление - это мышление, основанное на здравом смысле, на так называемом житейском опыте.

Научное мышление - это мышление, направленное на познание глубинной сущности реального мира.

Основные свойства научного мышления:

- строгая ДОКАЗАТЕЛЬНОСТЬ;

- ОБЪЕКТИВНОСТЬ * (исключение всего субъективного, связанного с личностью ученого);

- СИСТЕМНОСТЬ знаний;

- широкое использование метода АБСТРАГИРОВАНИЯ***;

 

* объективный – не зависимый от воли и желания человека.

** субъективный – зависимый от воли и желания человека.

*** абстрактное мышление – отвлечённое от конкретного предмета мышление.

 

Абстрагирование - это отвлечение от ряда конкретных свойство объекта с целью выделения его существенных свойств.

 

Использование абстрагирования в обыденном мышлении позволяет человеку проводить простейший анализ жизненных ситуаций - сравнивать, обобщать, классифицировать. Любой взрослый человек занимается тем, что сопоставляет объекты и явления, сортирует их. Для чего он это делает? Для того чтобы знать, как вести себя с этими объектами и явлениями.