1. Роль механизмов, регулирующих функцию дыхательных структур.
2. Назовите уровни ДЦ, их клиническое значение.
3. Каким будет дыхание при сохранении только бульбарного отдела ДЦ?
4. Какие нейроны дыхательного центра «запускают» вдох и подавляют выдох?
5. Какие органы участвуют в компенсации дыхательной недостаточности?
6. Что собой представляет альвеолярное дыхание, как один из этапов?
7. Какое функциональное значение имеет газовый состав воздуха (вдыхаемого, альвеолярного) и крови?
8. Какими структурами образован аэрогематический барьер?
9. От каких характеристик воздушно – кровяного барьера зависит его диффузионная способность?
10. В чём заключается физиологический смысл эффекта Вериго и Бора?
11. Что отражают показатели КУК и КЁК, на каких этапах дыхания их рассчитывают?
Этапы проведения практического занятия:
| № п/п | Название этапа | Цель этапа | Время |
| 5-10 % | ||
| Организация занятия | Мобилизовать внимание студентов на данное занятие | 4 мин | |
| Определение темы, мотивации, цели, задач занятия | Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов | 5 мин | |
| 80-91 % | ||
| Контроль исходных знаний, умений и навыков | Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков | 30 мин | |
| Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе | 3 мин | |
| Демонстрация методики | Показать ориентировочную основу действия (ООД) | 3 мин | |
| Управляемая СРС в учебное время | Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия | 20 мин | |
| Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.) | Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов | 10 мин | |
| Итоговый контроль | Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка | 5 мин | |
| 5-10 % | ||
| Подведение итогов занятия | Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. Преподаватель анализирует работу каждого студента. Подводит итоги занятия, делает выводы, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, а также общий уровень подготовки студентов к занятию. Объявляет оценки студентам, отмечает хорошо и слабо подготовленных студентов, отвечает на вопросы. | 7 мин | |
| Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время | Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер | 3 мин |
Ориентировочная основа действия (ООД) по проведению практического занятия: в ходе отработки учебного материала используются интерактивные педагогические технологии, основанные на активизации индивидуальной (межличностный диалог, индивидуальная «мозговая атака») и коллективной мыследеятельности («мозговая атака», кейс – технология, групповая дискуссия).
Самостоятельная работа студентов направлена на закрепление темы при проведении методов вычисления парциального давления О2 и СО2 в воздухе при различных условиях и влияние этих условий на газообмен в организме.
| Задание | Программа действия | Ориентировочная основа действия |
| Вычислить парциальное давление О2 и СО2 в воздухе при различных условиях и определить влияние этих условий на степень насыщения организма О2. | 1) В комнатном воздухе, где об % О2 = 20,9; об % СО2 = 0,07; 2) В альвеолярном воздухе взрослого человека, где об % О2 = 14,4;об % СО2 = 5,06; 3) В альвеолярном воздухе грудного ребёнка, где об % О2 = 17,0; об % СО2 = 3,3; 4) В альвеолярном воздухе школьника, где об % О2 = 15,0; об % СО2 = 4,6. Рассчитав содержание газов в каждой из предложенных ситуаций, сравните полученные результаты с нормами и сделайте вывод – может ли каждое из предложенных условий явиться причиной дыхательной недостаточности для данного человека. | Парциальной давление газов равно атмосферному, умноженному на относительное содержание газа в воздухе, выраженное в об %.При этом учитывается влажность воздуха и давление паров воздуха.
Расчёт ведётся по формуле:
 , где ПДХ – парциальное давление газа;
да – давление атмосферы;
двп – давление водяных паров;
об % - содержание газа в воздухе.
Давление атмосферы принято считать равным 760 мм рт ст или 101308 Паскалей; давление водяных паров в альвеолах – 43 мм рт ст (5732 Паскаля); давление паров в относительно сухом комнатном воздухе – 5 мм рт ст (666 Паскалей).
|
