Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбщие методические указани€




¬олчок ¬.√. кандидат юридических наук, судь€ —моленского гарнизонного ¬оенного суда

 

ќбщие методические указани€

¬ ходе семинарских зан€тий и при подготовке к ним студенты активно должны использовать свои теоретические знани€ при решении задач, максимально приближенных к судебной и следственной практике. ѕоэтому в представленном сборнике все задачи основываютс€ на официально опубликованной судебной практике, в основном ¬ерховного —уда –‘.

ќхарактеризуем те требовани€, которые должны предъ€вл€тьс€ к решению задач. ¬о-первых, вызванный студент об€зан кратко изложить содержание казуса. ѕри этом он может загл€дывать в текст пособи€ дл€ того, чтобы не запоминать фамилии, даты и менее конкретные данные казуса. Ќо фабула должна быть усвоена в процессе предварительной подготовки к семинару. »зложение сути казуса свидетельствует об его усвоении.   тому же студент учитс€ кратко и четко пересказывать свои мысли, ставить необходимые дл€ решени€ вопросы.

¬о-вторых, от студентов требуютс€ развернутые, аргументированные ответы, относ€щиес€ к рассматриваемым проблемам, со ссылками на соответствующие законы и другие нормативные правовые акты, на теоретические положени€, на постановлени€ ѕленума ¬ерховного —уда –‘ и на обзоры судебных практик.

ѕосле обсуждени€ всех наиболее важных вопросов, относ€щихс€ к казусу, и рассмотренных его вариантов, преподаватель подводит итоги дискуссии. ќн дает правильное, с его точки зрени€ решение казуса, кратко характеризует выступление студентов, указывает на допущенные ошибки и неточности.

 азусы на Укомплексных семинарахФ лучше всего решать в конце семинара, после анализа теоретического материала. ’от€ существует и друга€ альтернативна€ методика, где казусы берутс€ за основу зан€ти€. –еша€ задачу, студент всегда сталкиваетс€ с теоретическими проблемами, поэтому, дава€ на него ответ, он непросто должен обосновать его, а более подробно изложить изученную проблему, и так при решении каждой задачи. Ќапример,  узьмин подделал кредитную карту гражданина ѕетрова и сн€л с неЄ 3 тыс€чи долларов в банкомате. ќпределите особенности способа совершени€ хищени€?  валифицируйте соде€нное.

ќтвеча€ на поставленный вопрос, студенты должны коснутьс€ таких теоретических вопросов, как:

1. „то такое объективна€ сторона преступлени€?

2.  акие признаки характеризуют объективную сторону преступлени€?

3. „то такое способ преступного пос€гательства?

ѕреподаватель оценивает, во-первых, правильное решение задачи (квалификацию де€ни€, с об€зательными ссылками на статьи ”  –‘, т.е. студент должен отразить формулу и формулировку обвинени€); во-вторых, обоснование данного решени€.

«адачи целесообразно выполн€ть в специальных (рабочих) тетрад€х. –еша€ задачи следует иметь в виду, что все изложенное в ней, считаетс€ установленным и доказанным и не следует выходить за фабулу. ≈сли в задаче упоминаетс€ несколько лиц, то следует произвести квалификацию соде€нного в отношении каждого из них.

ƒл€ более качественной подготовки к решению задач рекомендуетс€ использовать р€д юридических журналов: Ѕюллетень ¬ерховного —уда, –оссийска€ юстици€, –оссийский судь€, јдвокатска€ практика, «аконность, ∆урнал –оссийского права, —ледователь, ”головное право, ¬естник ћ√”. —ери€ ѕраво, √осударство и право и др.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 356 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒаже страх см€гчаетс€ привычкой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

722 - | 583 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.