В дополнение к сказанному можно отметить, что объекты обычно связаны между собой некоторым образом. Например, согласно терминологии объектно-ориентированного подхода, при включении телевизора человек находится в отношении ассоциации со своим телевизором.
Ассоциация "включить" однонаправленная, как показано на рис. 2.8. Человек включает свой телевизор. Конечно, можно смотреть несколько телевизоров одновременно, но это уже нетипичный пример. Существуют двунаправленные ассоциации, например "быть женатым/замужем".
Рис. 2.8. Объекты часто ассоциированы друг с другом некоторым образом. При включении телевизора человек вступает с ним в однонаправленную ассоциацию
Иногда объект должен ассоциироваться с другими объектами несколькими способами. Например, вы и ваш сменщик — друзья. При этом вы находитесь в ассоциациях "быть другом" и "быть напарником", как показано на рис. 2.9.
Рис. 2.9. Объекты часто ассоциированы друг с другом несколькими способами
Класс может быть ассоциирован с несколькими другими классами. Человек может ехать в легковой машине или в автобусе (рис. 2.10).
Рис. 2.10. Класс может ассоциироваться с несколькими другими классами
Важным аспектом ассоциаций применительно к объектам является кратность. Она означает количество объектов одного класса, связанных с объектом ассоциированного класса. Например, обычно каждый курс колледжа имеет своего куратора. Курс и куратор находятся в ассоциации "один к одному". Однако после начала специализации в течение семестра курс ведет несколько инструкторов. Этот случай ассоциации курс-инструктор трактуется как "один ко многим".
В жизни встречаются разные типы кратности. Велосипед ездит на двух колесах (кратность "один к двум"), трехколесный велосипед ездит на трех колесах, а восемнадцатиколесная машина — на восемнадцати колесах.
