Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќб информационной культуре




 

¬ период перехода к информационному обществу кроме решени€ описанных выше проблем необходимо подготовить человека к быстрому воспри€тию и обработке больших объемов информации, овладению им современными средствами, методами и технологией работы.  роме того, новые услови€ работы порождают зависимость информированности одного человека от информации, приобретенной другими людьми. ѕоэтому уже недостаточно уметь самосто€тельно осваивать и накапливать информацию, а надо научитьс€ такой технологии работы с информацией, когда подготавливаютс€ и принимаютс€ решени€ на основе коллективного знани€. Ёто говорит о том, что человек должен иметь определенный уровень культуры по обращению с информацией. ƒл€ отражени€ этого факта был введен термин информационна€ культура.

»нформационна€ культура Ц умение целенаправленно работать с информацией и использовать дл€ ее получени€, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

 

ѕриведем определение информационной культуры, данное в [16]: "»нформационна€ культура в узком смысле Ц это уровень достигнутого в развитии информационного общени€ людей, а также характеристика информационной сферы жизнеде€тельности людей, в которой мы можем отметить степень достигнутого, количество и качество созданного, тенденции развити€, степень прогнозировани€ будущего".

ƒл€ свободной ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной культурой как одной из составл€ющих общей культуры. »нформационна€ культура св€зана с социальной природой человека. ќна €вл€етс€ продуктом разнообразных творческих способностей человека и про€вл€етс€ в следующих аспектах:

І в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);

І в способности использовать в своей де€тельности компьютерную информационную технологию, базовой составл€ющей которой €вл€ютс€ многочисленные программные продукты;

І в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представл€ть ее в пон€тном виде и уметь ее эффективно использовать;

І во владении основами аналитической переработки информации;

І в умении работать с различной информацией;

І в знании особенностей информационных потоков в своей области де€тельности.

»нформационна€ культура вбирает в себ€ знани€ из тех наук, которые способствуют ее развитию и приспособлению к конкретному виду де€тельности (кибернетика, информатика, теори€ информации, математика, теори€ проектировани€ баз данных и р€д других дисциплин). Ќеотъемлемой частью информационной культуры €вл€ютс€ знание новой информационной технологии и умение ее примен€ть как дл€ автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуаци€х, требующих нетрадиционного творческого подхода.

¬ информационном обществе необходимо начать овладевать информационной культурой с детства, сначала с помощью электронных игрушек, а затем привлека€ персональный компьютер. ƒл€ высших учебных заведений социальным заказом информационного общества следует считать обеспечение уровн€ информационной культуры студента, необходимой дл€ работы в конкретной сфере де€тельности. ¬ процессе привити€ информационной культуры студенту в вузе нар€ду с изучением теоретических дисциплин информационного направлени€ много времени необходимо уделить компьютерным информационным технологи€м, €вл€ющимс€ базовыми составл€ющими будущей сферы де€тельности. ѕричем качество обучени€ должно определ€тьс€ степенью закрепленных устойчивых навыков работы в среде базовых информационных технологий при решении типовых задач сферы де€тельности.

¬ информационном обществе центр т€жести приходитс€ на общественное производство, где существенно повышаютс€ требовани€ к уровню подготовки всех его участников. ѕоэтому в программе информатизации следует особое внимание уделить информатизации образовани€ как направлени€, св€занного с приобретением и развитием информационной культуры человека. Ёто, в свою очередь, ставит образование в положение "объекта" информации, где требуетс€ так изменить содержание подготовки, чтобы обеспечить будущему специалисту не только общеобразовательные и профессиональные знани€ в области информатики, но и необходимый уровень информационной культуры. ѕовсеместное внедрение персонального компьютера во все сферы народного хоз€йства, новые его возможности по организации "дружественной" программной среды, ориентированной на пользовател€, использование телекоммуникационной св€зи, обеспечивающей новые услови€ дл€ совместной работы специалистов, применение информационных технологий дл€ самой разнообразной де€тельности, посто€нно растуща€ потребность в специалистах, способных ее осуществл€ть, став€т перед государством проблему по пересмотру всей системы подготовки на современных технологических принципах. ¬ нашей стране решение этой проблемы находитс€ на начальной стадии, поэтому целесообразно учесть опыт наиболее развитых стран, к числу которых относ€тс€ —Ўј, япони€, јнгли€, √ермани€, ‘ранци€, где этот процесс уже получил значительное развитие.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-01-29; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1547 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

311 - | 306 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.