Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


— умным просто, с дураком сложно




Ёто пон€тно без длинных разъ€снений. ”мный теб€ поймет. Ќе надо будет долго объ€сн€тьс€, оправдыватьс€. ”мный Ц как €понска€ техника, сложна€ по конструкции, но проста€ в управлении. ƒурак устроен примитивно. —ложность общени€ с ним заключаетс€ в том, что он не осознает, что он дурак. ќсобенно опасен дурак образованный.

јфоризм наве€н изречением из Ѕиблии: ЂЋучше встретить медведицу, потер€вшую своих детей, чем дурака с его глупост€миї, народным фольклором: Ђлучше с умным потер€ть, чем с дураком найтиї и другой житейской мудростью.

»так: с умным просто, с глупым сложно.

 

5. ЂЅлагословл€йте преследующих вас, ибо гон€т они вас, не веда€ сами, к светлому будущемуї.

јфоризм ≈лены –ерих. Ќо, по-моему, она его заимствовала почти полностью из ≈вангели€. ѕривожу его, ибо жизнь многих моих пациентов €вл€етс€ точной иллюстрацией этого положени€.

ѕослушайте речь одного из них. ќн ее произнес, когда прощалс€ с коллективом, в котором успешно много лет работал. ј уволилс€ он, потому что переезжал на работу за рубеж, где специально дл€ него организовали научную лабораторию. ќн избавилс€ от трагического сценари€ благодар€ своим преследовател€м.

Ђ¬ыйти из сценари€ самому также трудно, как вытащить себ€ за волосы из болота. ѕоэтому € сейчас хочу назвать тех людей, которые очень мне помогли тем, что преследовали мен€ или ставили в трудное положение. я в это врем€ считал их врагами. —ейчас € хочу воздать им благодарность и благословить.

  15 годам € был самым разнесчастным человеком в своих собственных глазах. ¬олосы у мен€ были как у барана, глаза Ц как у жабы (так мен€ дразнили сверстники), толстым как поросенок и неуклюжим как колбаса (это характеристика преподавател€ физкультуры). ќни не хотели со мной общатьс€. “огда € не пон€л, как много они дл€ мен€ сделали. ≈сли бы они мен€ не дразнили, то € водилс€ бы с ними и разделил бы их в основном печальную участь. я знаю их жизненные истории. ј тогда € на них обижалс€. “еперь же € хочу сказать им большое спасибо.

ѕротивоположным полом € заинтересовалс€ рано. ”же когда мне было 11 лет, мне понравилась одна девочка. Ќо, к моему счастью, она мен€ отвергла. ќна предпочла мен€ другому, который к 50 годам стал алкоголиком. я же думал, что она мен€ отвергла, потому что во мне мало хороших нравственных и деловых качеств. я старалс€ их приобрести, а когда приобрел необходимый душевный капитал, € потер€л к ней вс€кий интерес. ј сейчас € хочу сказать ей спасибо за то, что она мен€ отвергла, хот€ тогда € очень переживал и обижалс€ на нее.

 огда мне было 16 лет, мне оп€ть повезло. ѕодарок судьбы. —о мной не захотела встречатьс€ одна девушка. я знаю ее жизненный путь. ≈сли бы мо€ судьба не вмешалась, а свела нас, ничего путного из этого бы не вышло. —ейчас € хочу сказать этой девушке, теперь уже очень большой и несчастной женщине, спасибо за то, что она мен€ отвергла, хот€ тогда € очень переживал и обижалс€ на нее. “от, к кому она ушла, позднее играл специально дл€ мен€ в одном фешенебельном ресторане

 огда € оканчивал школу, мне оп€ть повезло. ћен€ не утвердили с золотой медалью. ≈сли бы € получил ее, то поступал бы на физмат. Ќо тогда € очень переживал, а надо было радоватьс€. —ейчас € хочу сказать спасибо тому чиновнику (хот€ € его в глаза не видел), не утвердившему мне п€терку по математике, которую мне поставили школьные учител€.

¬ институте € зан€лс€ наукой. Ќо в аспирантуру мен€ не прин€ли

я же был призван в армию, службой в которой € т€готилс€, хот€ теперь € понимаю, что без этого периода мо€ жизнь была бы неполноценной. я продвигалс€ по специальности, а мен€ продвигали по административной должности. Ќа учебу мен€ тоже не принимали. » оп€ть € не знаю, кому сказать спасибо, кого благословл€ть. ј ведь тогда € этих людей считал своими врагами.

—лужил € тогда начальником службы полка. Ѕез этого опыта € не смог бы разработать свою систему управлени€. Ёту систему управлени€ и сейчас не принимает мое ближайшее окружение. » € им за это благодарен. ћне удалось ее внедрить в более солидные учреждени€, где руководители используют эту систему и очень ею довольны

Ќо вернемс€ к моей службе в армии. ¬ел € себ€ неверно и после службы пыталс€ совершенствоватьс€ в своей специальности по ночам. —удьба тогда привела мен€ на больничную койку. я был уволен из армии. » только тогда € пон€л, что нав€занна€ мне специальность Ц это не мое, но только потому, что заболел. —пасибо судьбе, что выбила мен€ из моего сценари€, хот€ тогда € ее проклинал.

ѕосле увольнени€ в запас, € решил зан€тьс€ теоретической или лабораторной работой в 1967 году.

Ќо судьба оп€ть мне благоволила.  акой-то чиновник в ћоскве не утвердил решение нашего института о зачислении мен€ в аспирантуру на теоретическую кафедру.  ак € хотел бы сказать ему спасибо и благословить и его, но поисками его заниматьс€ не буду. я переживал, хот€ надо было радоватьс€ї.

“ак продолжалось много лет. ѕерехожу к концовке.

Ђѕостепенно мо€ де€тельность смещалась за пределы института. ” нас началось кадровое движение, и мен€ без пон€тной дл€ мен€ причины стала обходить молодежь. ѕричем мне даже не объ€сн€ли, почему так происходит. » € стал думать. Ќо долго мне думать не пришлось. ћне предложили работу, котора€ мне и не снилась. ѕоэтому € хочу благословить и тех, кто воспреп€тствовал мне на этот раз. ¬ общем, всем моим преследовател€м низкий поклон. ќбращайтесь ко мне за помощью. „ем смогу, тем помогу

ј вам, всем моим друзь€м и бывшим коллегам, € желаю счасть€ї.

»так: ЂЅлагословл€йте преследующих вас, ибо гон€т они вас, сами того не веда€, к светлому будущемуї.

 

6. ¬олевой руководитель Ц глупый руководитель.

≈сли у мен€ не хватает ума доказать своим подчиненным, что мое распор€жение разумно, целесообразно, и его исполнение выгодно дл€ моих подчиненных и учреждени€ (а именно такие распор€жени€ делают умные руководители), то тогда мне приходитс€ использовать волю. ¬олю приходитс€ примен€ть глупому преподавателю, когда он недостаточно умен, чтобы увлекательно проводить зан€ти€, заставл€ет при помощи свой воли зазубривать материал. Ёто глупо, ибо такое знание непрочно и не приведет к умению. Ђ¬ чем нет услады, в том и толку нетї. Ёто уже ”. Ўекспир.

√лупы и родители, которые усили€ми воли добиваютс€ послушани€ от своих детей. ¬от вам пример. ƒевочка по насто€нию родителей с отвращением училась в музыкальной школе по классу фортепиано. ќна ее окончила. ќтдала аттестат родител€м. —ейчас ей 45. «а инструмент она ни разу не села. ѕосле нескольких мес€цев работы в группе, она впервые захотела поиграть на пианино. ≈е родители умом не отличались, но вол€ была.

я знаю одного писател€, который начал писать в позднем возрасте.  огда он училс€ в школе, его несколько раз заставл€ли переписать целую тетрадку так, чтобы там были одни п€терки, и тетрадь можно было бы отправить на выставку. ¬з€ть перо дл€ него было пыткой. ѕисать он начал, когда по€вились компьютеры. Ќо и сейчас он перо в руки брать не может. Ќе знаю, умно ли поступили с ним учител€.

»так: волевой руководитель Ц глупый руководитель.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 566 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

2067 - | 1949 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.