Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“еори€ инвестировани€ї –. —тернберга




ќдной из последних по времени возникновени€ концепций креативности €вл€етс€ так называема€ Ђтеори€ инвестировани€ї, предложенна€ —тернбергом и ƒ. Ћавертом. Ёти авторы считают креативным такого человека, который стремитс€ и способен Ђпокупать идеи по низкой цене и продавать по высокойї.

Ђѕокупать по низкой ценеї Ч значит заниматьс€ неизвестными, непризнанными или мало попул€рными иде€ми. «адача заключаетс€ в том, чтобы верно оценить потенциал их развити€ и возможный спрос. “ворческий человек вопреки сопротивлению среды, непониманию и непри€тию, настаивает на определенных иде€х и Ђпродает их по высокой ценеї. ѕосле достижени€ рыночного успеха он переходит к другой непопул€рной или новой идее. ¬тора€ проблема в том, откуда эти идеи берутс€?

—тернберг считает, что человек может не реализовать свой творческий потенциал в двух случа€х: 1) если он высказывает идеи преждевременно, 2) если он не выносит ее на обсуждение слишком долго и тогда она становитс€ очевидной, Ђустареваетї. —овершенно очевидно, что здесь про€вление творчества подмен€етс€ его социальным прин€тием и оценкой.

ѕо —тернбергу, творческие про€влени€ детерминируютс€ шестью основными факторами: 1) интеллектом как способностью; 2) знанием; 3) стилем мышле≠ни€; 4) индивидуальными чертами; 5) мотивацией; 6) внешней средой.

 акое содержание вкладывает автор в эти факторы?

»нтеллектуальна€ способность €вл€етс€ основной. ƒл€ творчества особенно важны следующие составл€ющие интеллекта: 1) синтетическа€ способность Ч новое видение проблемы, преодоление границ обыденного сознани€; 2) аналитическа€ способность Ч вы€вление идей, достойных дальнейшей разработки; 3) практические способности Ч умение убеждать других в ценности идеи (Ђпродажаї). ≈сли у индивида слишком развита аналитическа€ способность в ущерб двум другим, то он €вл€етс€ блест€щим критиком, но не творцом. —интетическа€ способность, не подкрепленна€ аналитической практикой, порождает массу новых идей, но не обоснованных исследовани€ми и бесполезных. ѕрактическа€ способность без двух остальных может привести к продаже Ђнедоброкачественныхї, но €рко представленных публике идей.

¬ли€ние знаний может быть как позитивным, так и негативным: человек должен представл€ть, что именно он собираетс€ сделать. ¬ыйти за пределы пол€ возможностей и про€вить креативность нельз€, если не знаешь границ этого пол€. ¬месте с тем знани€, слишком усто€вшиес€, могут ограничивать кругозор исследовател€, лишать его возможности по-новому взгл€нуть на проблему.

ƒл€ творчества необходима независимость мышлени€ от стереотипов и внешнего вли€ни€. “ворческий человек самосто€тельно ставит проблемы и автономно их решает.

 реативность предполагает, с точки зрени€ —тернберга, способность идти на разумный риск, готовность преодолевать преп€тстви€, внутреннюю мотивацию, толерантность к неопределенности, готовность противосто€ть мнению окружающих.

ѕро€вление креативности невозможно, если отсутствует творческа€ среда.

ќтдельные компоненты, отвечающие за творческий процесс, взаимодействуют. » совокупный эффект от их взаимодействи€ несводим к вли€нию какого-либо одного из них. ћотиваци€ может компенсировать отсутствие творческой среды, а интеллект, взаимодейству€ с мотивацией, значительно повышает уровень креативности.

ѕриведем результаты одного из исследований, проведенных под руководством —тернберга. »зучалась св€зь креативности и интеллекта. Ѕыли отобраны 48 испытуемых в возрасте от 18 до 65 лет. ќни должны были создать по два произведени€ четырех жанров: сочинение, реклама, рисунок, исследование. »спытуемому предлагалось 3-10 тем, из которых он выбирал две. ”ровень креативности по всем произведени€м оценивалс€ по критери€м новизны, соответстви€ произведени€ теме, эстетической ценности, интеграции несопоставимых элементов, технике исполнени€, качеству результата.

ќценки креативности индивидов оказались достаточно надежными. ¬ысокой была коррел€ци€ внутри областей:

1) дл€ сочинений Ч 0,63.

2) дл€ рекламы Ч 0,65.

3) дл€ науки Ч 0,52.

4) дл€ рисунка Ч 0,37.

 оррел€ци€ с общим баллом креативности Ч 0,67.

”ровень креативности зависел от специфики предметной де€тельности. ¬ наибольшей степени коррелировали с творческой продуктивностью интеллектуальные способности (флюидный интеллект), в наименьшей Ч личностные особенности.

–езультаты позволили —тернбергу утверждать, что существует Ђсиндром креативностиї.

—туденты, изначально обладавшие более высоким уровнем креативности, чаще генерировали собственные идеи, самосто€тельно организовывали эксперименты, выдвигали разнообразные гипотезы в случае варьировани€ условий эксперимента и выборки, то есть показали более высокие результаты в услови€х творческого обучени€, чем те, которые тоже обладали высокими показател€ми креативности, но обучались в обыкновенных услови€х.

—ледовательно, дл€ про€влени€ креативности необходима соответствующа€ (творческа€) среда. „то, впрочем, вытекает из результатов исследований, предшествующих —тернбергу.

»сследовани€ —тернберга, позднее подтвержденные результатами других ученых, вы€вили один замечательный факт: распределение креативности индивидов по достижени€м имеет €рко выраженную левостороннюю асимметрию. (Ќапомнить свойства кривой нормального распределени€).

—тернберг объ€сн€ет это €вление тем, что высокий уровень креативности, в отличие от среднего и низкого, требует наличи€ и сочетани€ в личности индивида большего числа разнообразных психических черт.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 766 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

680 - | 685 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.