Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕодсказки-клише




 

“≈ћј “≈ —“ј

ƒанный текст о Е “екст ».».»ванова посв€щЄн вопросам Е. ƒанный текст мне понравилс€ именно тем, что он касаетс€ вопроса Е ».».»ванов в данном тексте размышл€ет о Е ¬ данном тексте рассказываетс€ случай из жизни Е ¬ данном тексте описываетс€ ситуаци€ Е ƒанный текст Ц письмо геро€ Е ƒанный текст Ц размышлени€ геро€ о Е “екст сообщает нам информацию о Е

 раткий пересказ с элементами анализа

 

»ƒ≈я “≈ —“ј

ќсновна€ мысль текста звучит в 7 предложении: ЂЕї ќсновную мысль текста мы находим в первом абзаце: ЂЕї  ак отвечает на поставленный вопрос автор текста? Е ƒумаю, что основную мысль текста можно сформулировать так: Е Е - вот основна€ иде€ (мысль) текста. ЂЕї - в этом высказывании автора (геро€) отражена главна€ иде€ (мысль) текста.

 

ѕ–ќЅЋ≈ћј “≈ —“ј

ќсновна€ проблема Ц это та,

ü котора€ стала объектом раздумий автора;

ü над которой он в основном размышл€ет;

ü к которой он неоднократно возвращаетс€;

ü по которой отчЄтливо за€влена авторска€ позици€

 

¬ тексте исследуетс€ проблема (чего?) (род. падеж) экологии

анализируетс€ нравственного выбора

поднимаетс€ добра и зла

рассматриваетс€ воспитани€ милосерди€ через литературу

затрагиваетс€ утраты милосерди€

социальных преобразований в стране

јвтор изложил, поставил, рассмотрел, выдвинул, затронул, подн€л, сформулировал, исследовал, проанализировал (философскую, психологическую, общественно-политическую) проблему.

 

ƒанный текст посв€щЄн (острой, важной, животрепещущей, актуальной, серьЄзной) проблемеЕ ѕрочитав историю геро€, мы задумываемс€ над проблемой Е ¬ подобной ситуации можно вести себ€ по-разному. »менно выбор поведени€ в данном случае и €вл€етс€ одной из главных проблем текста. ѕроблема, затронута€ в тексте, € думаю, типична€. ќдна из проблем текста - Е »стори€, описанна€ автором, ставит передо мной следующую проблему: Е —итуаци€, описанна€ в тексте, ставит перед нами следующую проблему Е я думаю, основна€ проблема текста - Е я выделил бы в тексте следующую проблему Е ¬ данном тексте мне интересна следующа€ проблема Е ѕроблема в тексте пр€мо не за€влена автором, но € думаю, что стоит поразмышл€ть о Е ѕрочитав текст, € хочу написать о следующей проблеме: Е

 

 омментарий к сформулированной проблеме текста:

- какие пон€ти€ рассматривает автор;

- к какой категории относитс€ избранна€ автором проблема;

- насколько она злободневна в наши дни;

- что делает еЄ жизнеспособной;

- насколько глубоки исторические корни этой проблемы (традиционна эта проблема или нова);

- какие точки зрени€ существуют по данной проблеме;

- как автору удалось привлечь к ней внимание читател€

¬ комментарии не должно быть

- пересказа исходного текста;

- рассуждени€ по поводу всех проблем текста;

- комментариев о действи€х героев текста;

- общих рассуждений о тексте: ведь надо прокомментировать одну из проблем!

 

ј¬“ќ–— јя ѕќ«»÷»я

я думаю, авторска€ позици€ сформулирована в 7 предложении: ЂЕї. јвтор утверждает: ЂЕї. јвтор считает (убеждЄн), что Е јвтору важно убедить читател€ в том, что Е Ѕесспорно мнение автора о том, что Е ѕозици€ автора очевидна: Е ÷ель автора Ц обратить внимание читател€ на Е «адача автора Ц убедить читател€ в том, что Е јвтор так определ€ет своЄ отношение к подн€той проблеме: Е јвтор подводит читател€ к мысли о том, что Е јвтор пытаетс€ донести до читател€ мысль о том, что Е –еша€ проблему, автор приходит к следующему выводу: Е –азмышл€€ о Е, автор текста приходит к выводу Е Е - вот авторска€ позици€ в тексте. Е - вот что думает автор по поводу подн€той им проблемы. Е - вот итог авторских раздумий по основной проблеме. ЂЕї - в этих словах, по-моему, отражена иде€ (мысль) текста. ЂЕї - именно эта мысль отражает позицию автора (геро€). Е - в этом предложении звучит пр€ма€ авторска€ оценка Е Е - всЄ это позволило автору выразить мысль о том, что Е ѕозици€ автора, € думаю (не) совпадает с позицией геро€. јвтор считает, что Е ѕозици€ геро€ заключаетс€ в следующем: Е √ерой считает, что Е ѕоступок геро€ текста говорит о его позиции: Е √ерой сам объ€сн€ет свой поступок в 7 предложении: ЂЕї.

 

јвторска€ позици€ может быть выражена

„Єтко, пр€мо, непосредственно: ü в названии текста; ü в отдельных предложени€х; ü через р€д аргументов. „ерез: ü риторические вопросы, ü риторические восклицани€, ü пор€док слов, ü лексические повторы, ü оценочную лексику, ü модальные слова и частицы, ü вводные слова, словосочетани€, предложени€.

 

¬ художественном стиле

- автор исследует и анализирует общие темы и проблемы на конкретных, индивидуальных примерах;

- он словами рисует образы, картины, мысли, поступки, действи€ дл€ того, чтобы:

а) дать возможность читателю представить описываемые событи€;

б) передать свои эмоции;

в) вызвать ответные чувства и переживани€;

- автор чаще всего не даЄт пр€мых оценок событи€м, геро€м или их действи€м: читатель сам должен это сделать;

- авторска€ оценка чаще всего раскрываетс€ косвенно через портрет геро€, речь, пейзаж, интерьер и т.д.

 

ќ÷≈Ќ ј ѕќ«»÷»» ј¬“ќ–ј

ѕозици€ автора по этому вопросу показывает, что он человек благородный (переживающий за судьбу русской культуры, неравнодушный к вопросам Е) Ќельз€ остатьс€ равнодушным к тому, о чЄм пишет автор Е (  сожалению,) мнение автора (геро€) €вл€етс€ распространЄннымЕ   немалому удивлению узнал, что Е јвтор (герой) убеждЄн в правильности данных им оценок Е я считаю позицию геро€ справедливой (интересной, неправильнойЕ) ѕоступок геро€ вызывает у мен€ уважение (неуважение, удивление, Е) –аздел€€ негодование автора, хочу сказать, что Е ќригинальность авторского решени€ данной проблемы вызывает восхищение Е ¬озмущает (радует, восхищает, огорчает и т.п.) то, что Е »нтересно то, как автор (герой) Е

 

 ак корректно возразить автору, излага€ свою позицию

јвтор, по-моему, не совсем прав, утвержда€, что Е “очка зрени€ автора, конечно, интересна, но € считаю, что Е Ќа мой взгл€д, автор несколько категоричен в своих суждени€х. јвторска€ точка зрени€, как мне кажетс€, довольно спорна. я считаю, что не совсем справедливо утверждение автора о том, что Е јвтор, несомненно, прав, утвержда€, что Е. ѕри этом € убеждЄн, что его мнение о Е вызовет читательскую дискуссию, так как Е ƒумаю, что дискуссионным €вл€етс€ утверждение автора о том, что Е ѕо-моему, автор не совсем прав, не замеча€ тот факт, что Е јвтор справедливо осуждает Е, однако € не могу согласитьс€ с тем, что Е ”тверждение, высказанное автором, не вызывает сомнений, но, насколько € знаю, есть и така€ точка зрени€: Е јвторские оценки точны и интересны, но € не согласен с его утверждением о том, что Е јргументы автора убедительны, но вр€д ли можно согласитьс€ с тем, что Е Ќельз€ не согласитьс€ с авторской точкой зрени€, но € считаю, что Е Ѕезусловно, нельз€ не признать правоту автора, но по-моему, он ошибаетс€ в том, что Е Ќельз€ не возразить автору в ответ на его высказывание о том, что Е ¬ызывает сомнение тезис о том, что Е ѕризнатьс€, позици€ автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений. ѕодобна€ категоричность суждений автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений. ќткровенно говор€, € не могу согласитьс€ с точкой зрени€ автора и т.п.

 

‘ќ–ћ”Ћ»–ќ¬јЌ»≈ —ќЅ—“¬≈ЌЌќ… ѕќ«»÷»»

я (не) согласен с автором: Е я (не) согласен с точкой зрени€ автора: Е —вою позицию хочу высказать словами народной пословицы: ЂЕї я думаю (считаю, убеждЄн, не сомневаюсь), что Е я не думаю, что Е јвторска€ позици€ чЄтко за€влена в тексте, и € не могу с ней не согласитьс€. ћо€ позици€ такова: Е я в жизни придерживаюсь следующего принципа (правила): Е я поступил бы иначе: Е

 

ј–√”ћ≈Ќ“ј÷»я —ќЅ—“¬≈ЌЌќ√ќ ћЌ≈Ќ»я

јргументами €вл€ютс€:

- факты (свидетельства очевидцев, даты, место и обсто€тельства событий, участники событий)

- биографи€ (жизнь) исторических де€телей, де€телей науки, известных людей

- положени€ официальных документов

- общественные законы

- законы природы

- статистические данные

- научные данные

- авторитетное мнение известного человека (учЄного, писател€, политического де€тел€)

- ссылки на передачи телевидени€, радио, кинофильмы

- народна€ мудрость (пословицы, поговорки)

- примеры из художественной, научно-попул€рной, исторической литературы

- собственные наблюдени€ и выводы

- примеры из жизни окружающих людей

  аргументам, которые есть в этом тексте, € хотел бы добавить свои. Ёту мысль подтверждает случай из жизни Е ћы убеждаемс€ в этом, чита€ русскую литературу (газеты, научные статьи Е) ¬ качестве аргумента € хочу привести известную народную мудрость. Ёту мысль подтверждает и знаменитое высказывание писател€ (учЄного, публициста, Е) ¬ качестве аргументов хочу привести следующие научные факты.   такому выводу мен€ привели следующие размышлени€ Е ѕредположим, что утверждение автора (моЄ утверждение) не верно. ≈сли бы герой поступил иначе, то Е ¬ подобной ситуации € поступил бы так, потому что Е

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 396 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

2292 - | 2001 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.