Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕодходы к отбору содержани€ диагностической работы




—пецификаци€

ѕроверочной работы дл€ диагностики овладени€ учащимис€ 10 класса межпредметными пон€ти€ми на основе предметов

—оциально-гуманитарного цикла

”чебный год

Ќазначение диагностической работы

ƒиагностическа€ работа проводитс€ в 10 классе с целью определени€ уровн€ овладени€ межпредметными пон€ти€ми и умени€ми примен€ть знани€, полученные в рамках изученных предметов социально-гуманитарного цикла.

 

ƒокументы, определ€ющие содержание и структуру

ƒиагностической работы

—одержание проверочных материалов определ€лось на основе

следующих документов:

Ц ‘едеральный компонент государственного стандарта общего образовани€ (ѕриказ ћинобразовани€ –оссии от 05.03.2004 г. є 1089);

Ц ‘едеральный государственный стандарт основного общего образовани€ (ѕриказ ћинобразовани€ –оссии от 17.12.2010 г. є 1897);

Ц ‘едеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образовани€ (ѕриказ ћинистерства образовани€ и науки –‘ от 17.05.2012 г. є 413);

Ц ќ сертификации качества педагогических тестовых материалов (ѕриказ ћинобразовани€ –оссии от 17.04.2000 г. є 1122).

 

ѕодходы к отбору содержани€ диагностической работы

ƒиагностика уровн€ овладени€ учащимис€ 10 классов межпредметными пон€ти€ми проводитс€ в соответствии с –аспор€жением ƒепартамента образовани€ города ћосквы от 17 августа 2012 года є 225 р Ђќ диагностике учебных достижений обучающихс€ государственных образовательных учреждений, подведомственных ƒепартаменту образовани€ города ћосквы, реализующих общеобразовательные программы в 2012-2013 учебном годуї по за€вкам образовательных учреждений.

ƒиагностическа€ работа по определению уровн€ овладени€ межпредметными пон€ти€ми на основе предметов социально-гуманитарного цикла €вл€етс€ частью общего инструментари€ по оценке метапредметных результатов обучени€.

—огласно ‘√ќ— 2010 г. метапредметные результаты обучени€ должны отражать освоение обучающимис€ универсальных учебных действий (познавательных, регул€тивных, личностных и коммуникативных) и межпредметных пон€тий, воспроизвод€щих существенные св€зи и отношени€ между объектами и процессами.

 онкретный вклад каждого из социально-гуманитарных предметов в формирование подобных пон€тий св€зан с его спецификой.

»стори€ с помощью описани€ жизни отдельных стран и народов в определенные исторические периоды, фактов, реальных событий, которые происходили в то или иное врем€, жизни и де€тельности исторических личностей дает учащимс€ представление о социальных про€влени€х, предъ€вл€ет конкретный смысл целого р€да общих дл€ социально-гуманитарных дисциплин пон€тий.

Ћитература, с помощью присущих ей специфических образных средств, нагл€дно, эмоционально, €рко представл€ет существенные социальные процессы и €влени€, отражаемые ведущими дл€ социально-гуманитарного образовани€ пон€ти€ми. »спользу€ и конкретизиру€ пон€ти€, она наполн€ет их образным содержанием, акцентиру€, в большей степени, обыденные, житейские представлени€ о предметах, €влени€х, социальных процессах. Ќосител€ми этих представлений €вл€ютс€ литературные герои Ц типичные представители соответствующей исторической эпохи.

ќбществознание, в свою очередь, формирует обобщенное, достаточно абстрактное представление о жизненных процессах и €влени€х, отражающеес€ в пон€ти€х и нуждающеес€ в конкретизации. »сторический и литературный материал в этой св€зи выступает как иллюстративное основание дл€ анализа социальных процессов и €влений, изучаемых обществознанием. ќбществоведческие знани€ стрем€тс€ преодолевать устойчивые житейские представлени€ о социальных объектах, нередко противоречащие положени€м науки, и обеспечивать формирование рассматриваемых пон€тий на основани€х, выработанных комплексом наук.  роме того, обществоведческий курс вводит некоторые знани€, касающиес€ пон€тий как логических категорий, призванные помочь школьникам осуществл€ть правильные логические операции с пон€ти€ми, что, в конечном счете, направлено на их усвоение.

ѕредметом проверки в рамках проводимой диагностики €вл€ютс€:

1) пон€ти€ высокого уровн€ обобщени€, требующие конкретизации (например, Ђпрогрессї, Ђсвободаї, Ђобществої, Ђличностьї, Ђпросвещениеї, Ђгосударствої, Ђвластьї, Ђправої, Ђде€тельностьї, Ђтрадицииї и т.п.);

2) многосмысловые пон€ти€, требующие различени€ их значений в употребл€емых контекстах (к примеру, государство Ц это и система органов власти, и страна как политико-географическое образование; право Ц это и неотъемлема€ возможность человека что-то делать, осуществл€ть, и совокупность юридических норм; закон Ц и объективно существующа€ св€зь предметов и €влений, и постановление высших органов государственной власти);

3) те пон€ти€, вклад в формирование которых вносит каждый из гуманитарных предметов (например, пон€тие Ђкультураї конкретизируетс€ и литературными произведени€ми, и историческими описани€ми уровн€ развити€ культуры разных стран и цивилизаций).

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 628 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

492 - | 492 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.