Синдром у детей, клиническая и возрастная динамика

Основные проявления личностных нарушений в зависимости от фазы развития ребенка описаны в §1. Здесь мы коснемся специфики реакций, свойственных детям от рождения до младшего школьного возраста.

В качестве первой такой специфической реакции можно выделить имматуризм. Понятие имматуризма ввел А.ван Кревелен для обозначения сверхранних проявлений инфантилизма, выражающихся у детей дошкольного и младшего школьного возраста в психической незрелости, которая заключается, прежде всего, в склонности к необузданному фантазированию, неспособности к четкому отделению мира своих фантазий и представлений от реальности.

Другой характерной чертой личностных нарушений ребенка являются, так называемые детские капризы - особенность поведения ребенка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных, с точки зрения взрослых, действиях и поступках, в необоснованном противодействии окружающим, сопротивлении их советам и тре­бованиям, в стремлении настоять на своем, иногда небезопасном или абсурдном, по мнению взрослого, требовании. Внешними проявлениями капризов чаще всего выступают плач и двигательное возбуждение, принимающие в тяжелых случаях форму "истерики". Они могут носить случайный, эпизодический характер и возникать в результате эмоционального переутомления; иногда они являются признаком или следствием физического недомогания или выступают в качестве своеоб­разной реакции раздражения на препятствие, запрет. В то же время капризы часто принимают вид стойкого и привычного поведения в

Современный Гуманитарный Университет

общении с окружающими (особенно с близкими взрослыми) как сред­ство достижения своих целей и могут, в дальнейшем, стать укоренившейся чертой характера. В норме естественным (хотя и не обязательным) является учащение капризов в периоды кризисов развития, когда ребенок особенно чувствителен к воздействиям взрослых и их оценкам, трудно переносит запреты на осуществление своих замыслов. При уважительном отношении взрослых к намерениям и возросшим запросам детей капризы легко преодолеваются и исчезают из поведения детей без следа. Преодоление капризности требует четко­го определения причины, вызвавшей ее к жизни, и изменения стиля общения с ребенком. Наиболее типичными ошибками взрослых, провоцирующих капризы, являются:

1) авторитарность или гиперопека, подавляющие возросшую
инициативность и самостоятельность детей. В этом случае возникают
"капризы обиженного";

2) заласкивание ребенка, потакание всем его прихотям при полном
отсутствии разумных требований ("капризы баловня");

3) отсутствие необходимого ребенку внимания, безразличное
(малоэмоциональное) или неотчетливо выражаемое отношение к
позитивным и негативным образцам поведения и действий ребенка,
отсутствие последовательной системы поощрения и наказания ("капри­
зы безнадзорного").

2.3. Личностные нарушения, свойственные преимущественно подросткам. Трудный подросток: