Воспитательного процесса, Формулирование и творческое решение педагогических

Главной движущей силой воспитания являются: П ротиворечие между выдвигаемыми требованиями к школьникам и их возможностями

Главным системообразующим компонентом в процессе обучения является:

Группы задач классных руководителей: Диагностические задачи, Социальные задачи, Нравственные задачи

Движение от низшего к высшему, простого к сложному, процесс восхождения к более высокому качественному состоянию в виде постепенного эволюционного перехода – это: Развитие и становление личности

Движущие силы педагогического процесса - объективные педагогические противоречия между: Коллективом и личностью, Нарастающим потоком информации и возможностями педагогического процесса, Интересами личности и требованиями педагога

Дефектология - это:О трасль педагогики, изучающая воспитание детей с отклонениями в развитии

деятельности различаются следующие типы уроков: Комбинированные

Деятельности, В сесторонний и целенаправленный учёт состояния работы и объективной оценки достигнутых результатов деятельности, В ыявление эффективных путей и способов, средств,

Диалектико-материалистическая теория познания

Д иалектико-материалистическое учение о формировании и развитии личности

Дидактика - это:

Дидактика - это:

Дидактика – это: Н аука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах и формах обучения

Дидактика как теория обучения –это: Наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах

Дидактическая концепция Л.М. Фридмана гласит: «Воспитание всесторонне развитой и социально зрелой личности школьника возможно при построении учебного процесса в соответствии с принципами»: Принцип самостоятельности учащихся, Принцип коллективизма, Принцип психологического обеспечения

Для профессионального решения педагогической задачи педагог: О пирается на определенную систему правил и требований, В ыбирает эффективные средства для решения данной задачи, П ланирует порядок сво­их действий и поступков

Домашняя работа

Д оступность образования всех уровней

Задач

Задачи гуманистического воспитания – это: Самосовершенствование, самовоспитание, Формирование гуманизма и компетентности, Формирование общественного сознания

Задачи гуманистического воспитания – это: Формирование гуманизма и компетентности, Самосовершенствование, самовоспитание, Формирование общественного сознания

Задачи нравственного воспитания связаны с формированием: О пыта поведения, соответствующего принятым этическим нормам

Задачи педагогической науки:

Задачи педагогической науки:

Задачи правового воспитания – это: Ознакомление детей с их правами и обязанностями, Воспитание гражданина правового государства, Выработка правовой ответственности и грамотности

Задачи трудового воспитания связаны с формированием:

Задачи трудового воспитания: Формирование взаимопомощи и сотрудничества в коллективной работе, Формирование потребности в труде, навыков изобретательства, качеств предприимчивости, инициативности, Формирование системы научных знаний о современной технике, технологии производства, уважения к людям труда

Задачи экономического воспитания – это: Развитие навыков в достижении больших результатов с наименьшей затратой, Развитие навыков деловитости, организации и бережливости, Творческая деятельность детей

Задачи эстетического воспитания связаны с формированием: Способности понимать и отличать подлинно прекрасное

Задачи, основанные на социальном анализе деятельности классных руководителей: Социально-диагностические, Гуманистические

Закон целостности и единства педагогического процесса: Е динство эмоциональной деятельности и познавательного процесса, Р аскрывает взаимосвязь между частями и целым,Е динство репродуктивного и продуктивного стиля деятельности

Закономерность воспитания «результаты воспитания обусловлены согласованностью педагогических воздействий, влияния объективных и субъективных факторов» осуществляется принципами: П ринцип единства воспитательных воздействий семьи, коллектива, П ринцип сочетания прямых и параллельных воздействий, П ринцип единства воспитания и обучения

Знания о правовой системе страны, основных юридических норм, стремление соблюдать правовые нормы – это... воспитание Правовое