Художньо-естетичний розвиток

Світ мистецтва: Малювання. Весняна тематика. Ознайомлення з портретом. Учити дітей малювати за сюжетом знайомих казок. Ліплення. Учити зображати сюжет композиції за мотивами казок. Аплікація. Робота з ножицями. Закріплювати вміння вирізувати різноманітні форми по трафарету та самостійно. Організувати виставку дитячих робіт “Портрет”. Розвивати вміння зображувати весняні явища природи. Викликати бажання намалювати картину в подарунок мамі на 8 Березня. Навчати малювати квіти на основі уявлення про зовнішній вигляд рослин (віночок, стебло, листя). Управлятися в техніці малювання гуашшю: поєднати різні форми й лінії, самостійно вибирати колір і розмір пензликів. Розвивати відчуття форми й кольору. Вчити оперувати поняттям «житло», спонукати використовувати порівняння, синоніми, антоніми відповідно до теми. Вчити дітей технічним прийомам передачі своїх почуттів до мами у малюнку, аплікації, грі – драматизації, ліпленні, танцях, співах, музикуванні, словотворчості. Вчити дітей технічним прийомам передачі своїх почуттів до сільськогосподарської праці у малюнку, аплікації, грі-драматизації.

Прилучати до народних традицій – вивчення закличок, веснянок, хороводів.

Креативний розвиток

Формувати елементи винахідництва, творчості дитини у перетворенні предметно – ігрового середовища, пісенній, музичній імпровізації. Виховувати почуття задоволення від процесу та результатів творення, заохочувати до творчої ініціативи. Формувати бажання цілеспрямовано обстежувати, варіювати, досліджувати, експериментувати, наполегливо шукати рішення, обходитись власними силами.

 

1-й тиждень «Найдорожча в світі людина»

Ввести в активний словник:

Іменники: сім'я, родина, матінка, матусенька, ненька, ненечка, тато, татуньо, батько, батьки, брат, братко, братусь, сестра, сестричка, бабуня, бабуля, берегиня, дід, дідусь, онуки, рідні, дорослі, донька, син, малюк, родичі, помічник, помічниця, дядько, тітка, весна, сонце, небо, вітер, хмари, погода, дощ, природа, первоцвіт, дерева, кущі, бруньки, птахи, звіри, люди, свято

Дієслова: настала, іде, розквітає, гріє, прилітають, набрякають, бринить, вітати, просити пробачення, пестити, голубити, вчити, глядіти, поважати, сумувати, дарувати, допомагати, відвідувати, турбуватися.;

Прикметники: великий, добрий, дужий, сильний, мудрий, розумний, працьовитий, ніжний, акуратний, веселий, високий, гарний, здоровий, маленький, слухняний, рідний, рідненький, цікавий.сонячна, красна, дружня, рання, тепла, красива, зелена, весела, мамин.

Прислів'я

Нема того краму, щоб купити маму.

На сонці тепло, а біля матері добре.

У дитини заболить пальчик, а в матері - серце.

Як під сонцем квітам, так з матір'ю дітям.

Шануй батька й неньку, то буде тобі скрізь гладенько.

Яка сім'я, такий і я.

Сфера життєдіяльності «Природа»

Пробудження весни

Дата _________

РАНОК

Хвилинка входження в день.

Бесіда про вихідні дні. Розвивати вміння зв’язно розповідати про різні події. Створювати гарний піднесений настрій.

БЕРЕЗЕНЬ – ЯК ЗАЙЧИК

Вітерець легенький тихо повіва.

Під сніжком м’якеньким дихає трава.

Вже синиччин тенькіт чути звіддаля.

Пролісок синенький вічка розтуля.

Дощик – накрапайлик рясно припуска.

Березень, як зайчик, вибіг із ліска.

Глянув на полянку, там дзвенить ручай6

- Друже, на світанку весну зустрічай.

ОБЖД Бесіда «Щоб вода не принесла біди»

Мета: уточнити та поглибити знання дітей про поведінку біля водоймищ та на воді (не заходити у воду без дозволу і нагляду дорослого, не бавитись, не жартувати у воді; не кидати у воду різних предметів). розвивати уважність. Виховувати культуру поведінки біля водоймищ.

Рухливі ігри «Чий віночок кращий» (ходьба по колу)

Співбесіда на тему: «Що робити, якщо…?» (розв’язування проблемних ситуацій)

Мета: продовжувати вчити дітей емоційно реагувати на зміни в природі, розуміти неправильні вчинки інших людей та вміти їх попередити чи запобігти. Розвивати логічне мислення. Виховувати бережне ставлення до природи..

Матеріал:індивідуальні картки.

Ранкова гімнастика

Дидактична гра «Весна-веснонька».

Мета: систематизувати знання дітей про весняні явища природи; збагачувати словник різними частинами мови; розвивати вміння помічати яскраві ознаки пір року, реагувати на свіжість та тендітність весни. Виховувати естетичні смаки.

Матеріал: роз даткові картки з зображенням весняних явищ.

Доручити дітям підрихлити землю в квітах куточка природи.

Мета: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки чергових по куточку природи: підрихлити землю, полити квіти, нагодувати риб. Вчити бути старанними. Розвивати увагу. Виховувати вміння працювати в парі та усвідомлення та усвідомлення необхідності такої праці.

ЗАНЯТТЯ

Музичне заняття

Музично-ритмічна вправа «Маленькі танцюристи»

Автор: укр.нар.мелодія (обр.Ф.Теплицького)

працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу; вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче

Слухання музики “ Марш зайченят ” Автор: А.Жилінський

розвивати вміння вслуховуватись у музику; вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче

Вправа для розвитку слуху та голосу «Кикю, кицю, няв», муз. В. Верховинця

формувати правильне звукоутворення, без напруги співати короткі розпірки і пісні.

Співи: ”Рученята золоті ” Автор: Н. Вересокіна

знайомство з піснею, слухання пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту, вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності

“Любимо бабусю ” Автор: Ю.та І. Білокінь

домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально, вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні читати тексти пісень наспівно

Музично - ритмічні “Веселі музики ” Автор: А.Філіпенко

вчити починати і закінчувати рухи разом з музикою, вчити володіти елементарними танцювальними рухами розкуто граційно рухатись

 

2. Чим березень поміж братами славен

Мета: Розвивати у дітей пам'ять, логічне мислення, свідоме сприймання, довільну увагу, зв’язне мовлення. Виховувати інтерес і любов до природи, бажання берегти її і примножувати її багатства.

Продовжувати знайомити дітей з причинно-наслідковими явищами в природі, зокрема, місяця березня. Навчати дітей аналізувати, систематизувати ці явища, робити узагальнення шляхом запитань, порівнянь, пригадувань.

Хід заняття

Встала весна, чорну землю

сонну розбудила,

уквітчала її рястом,

барвінком укрила.

І на полі жайворонок, соловейко в гаї

землю убрану весною вранці зустрічає.

- Ось і настала весна, тепла, лагідна, сонячна. Почався перший місяць весни березень.

- А чи знаєте, діти, чому цей місяць називається березнем?

У цьому місяці тане сніг, пробуджуються від зимового сну всі рослини, пробуджуються і берези. Від сонячного тепла починає бродити сік, він стікає по стовбурі. Кажуть, що березень на весні “плаче” Плаче від тепла, від радості, що прийшла весна. Тому і перший місяць весни називається Березнем. У березні погода буває дуже різною: то сніг, то холод, то сонце, то дощ. Тому в народі кажуть: “Березень не вірний: то сміється, то плаче”.

Вихователь звертає увагу дітей на погоду.

- Яка сьогодні погода? Чи гріє сонечко?

Дітям пропонується заспівати пісеньку “Вийди, вийди, сонечко”.

(Виходить Сонечко – дитина старшої групи).

Я дарую вам тепло, щоб навколо все цвіло,

Щоб листочки зеленіли і щоб пташечка дзвеніла,

І росла травичка, розквітали квіточки,

І раділи діточки.

Діти і вихователі дякують Сонечку за тепло і ласку.

- А знаєте, діти, чому весною і влітку Сонечко так тепло гріє, а взимку тільки світить?

Вихователь пропонує дослідницький експеримент сонця із земною кулею (сонце – це настільна лампа, за земну кулю служить м’ячик). Вихователь разом з дітьми практично демонструє прогрівання лампочкою м’ячика, асоціюючи це сонцем і землею.

Сонечко. Ось ви вже знаєте, як я дарую тепло, щоб навколо все цвіло, а тепер давайте пограємо в гру “Сонечко і дощик” (Рухлива гра “Сонечко і дощик”).

Вихователь.

– Що ще відбувається в березні? – пропонує дітям розглянути бруньки на гілочках вишні, ліщини, каштана.

- Що сталося з бруньками на гілочках?

- Чому бруньки набухли, позеленіли, скоро тріснуть, з’являться листочки. Діти порівнюють ці гілочки з гілками, які ростуть надворі.

- Яка між ними різниця?

- Чим ще славен місяць Березень? (Навесні з теплих країв повертаються до нас птахи).

- А які птахи повертаються до нас? (Діти відповідають, потім слухають спів птахів по грамзапису).

- Послухайте загадку:

У садочку біля тину я зробив йому хатину.

Він навколо обкрутився, подививсь і оселився.

- Хто оселився в хатині?

- Так, це загадка про шпака. Шпаки дуже корисні птахи. Вони поїдають дуже багато шкідливих комах, що нищать рослини. Тому люди приваблюють шпаків до садів, щоб вони охороняли сади від гусені, жуків і черв’яків. Для цього роблять шпаківні. От і ми зараз повісимо на дерево шпаківню і будемо спостерігати, коли поселяться у них шпаки.

3. Аплікація “Хмарки небом пробігали”

Мета: Познайомити дітей із технікою аплікативної мозаїки: розрізати вузькі смужки паперу синього, сірого, блакитного й білого кольору на шматочки й наклеювати в межах намальованого контуру – дощової хмари. Викликати інтерес до створення виразного кольорового образу. Розвивати дрібну моторику, злагодженість рухів обох рук. Виховувати самостійність, впевненість, цікавість до художнього експериментування.

Матеріал: Репродукції картин, вузькі смужки паперу синього, сірого, блакитного й білого кольору – для модульної аплікації-мозаїки, аркуші паперу білого, жовтого, рожевого, світло-блакитного кольору – для тла, ножиці, клей, пензлі, кольорові олівці, серветки, записи класичної музики.

Попередня робота: Дидактичні ігри з зафарбовуванням води “Крапелька за крапелькою”.

Хід заняття:

Показ репродукцій картин або книжкових ілюстрацій, що зображують дощ.

Показ багатобарвної аплікації-мозаїки “Хмари”.

Вправа “Визнач, як зроблені ці хмари”.

Уточнення й пояснення способу виконання роботи.

Показ декількох варіантів хмар.

Виконання дітьми роботи.

Малювання олівцями крапельок, дощових струменів, сильної зливи (на вибір).

Оформлення виставки робіт.

І ПРОГУЛЯНКА

Нежива природа.

Мета: Формувати уміння самостійно виділяти перші ознаки весни в неживій природі (збільшення світлового дня, підвищення температури повітря, танення снігу).

Хід спостереження

Провести спостереження за першими ознаками весни (сонце світить яскраво, пригріває); визначити стан снігу (чорніє, стає рихлим, з даху звисають бурульки).

Помилуватися сонечком, погріти долоньки, узяти грудочку снігу, стискувати її і дивитися, як з неї капає вода; послухати капіж.

У щоденних спостереженнях за погодою відзначити, що стало трохи тепліше. Сонце не тільки світить, але вже гріє.

Відзначити збільшення дня (виходимо на вечірню прогулянку, а сонце ще світить. Згадуємо, як було взимку).

Сніг часто йде з дощем, але небо буває блакитним.

Сніг на землі стає сірим, брудним.

Розглянути з дітьми крижану скориночку, яка покриває сніг.

Художнє слово:

Весняна усмішка

Ще вітер дме, ще сніг іде,

Ще сплять роздягнені дерева,

Та визирає де-не-де

З-за хмари сонце березневе.

Тріщать крижини на ріці,

І в парках, до морозу звичні,

Бадьорі галки й горобці

Ладнають гнізда тогорічні.

Не за горами вже весна...

Як твердять гави-чорноспинки,

Тому й підвищилась ціна

На пух, на хмиз, на соломинки.

Л.Компанієць

Дидактична гра “Коли це буває?”

Мета: Продовжувати знайомити дітей з порою року - весна. Формувати знання про весняні явища.

Народна гра “Весняний хоровод”

Рухливі ігри: “ Вийди, вийди, сонечко”

«Влуч в ціль» (метання) – І прогулянка

«Зайці та вовк» (перестрибувати) – ІІ прогулянка

«Біжіть до мене» (біг за сигналом) – І, ІІ прогулянка

Праця в природі з експериментальною діяльністю.

Мета: вчити дітей прибирати торішнє листя, звернути увагу на сходи багаторічних квітів, підпушити біля них землю. Наголосити дітям, з якою метою це потрібно робити; Вчити дітей працювати старанно, обережно. Розвивати спостережливість. Виховувати самостійність.

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Гімнастика пробудження, загартовуючі процедури

Бесіда «Наші мами трудівниці»

Мета: узагальнити знання дітей суспільну працю та значимість різноманітної праці людей. Виховувати у дітей повагу до матерів, до їх трудових здобутків, прагнення допомагати їм своїми вчинками. Розвивати мовлення мислення. Виховувати повагу до рідних, та шанувати їх працю.

Настільно-друковані ігри

Створити умови до виникнення сюжетно – рольової гри «Сім’я».

«Тато і діти готуються до свята»

Мета: узагальнити та розширити знання дітей про весняне свято; викликати бажання прикрашати квартиру до свята; робити гарні вчинки, які втішать маму; виховувати любов та повагу до мами

Атрибути: меблі, посуд, прикраси

Читання оповідання Є.Перм'яка «Для чого руки потрібні?»

«Петрусь з дідусем великими друзями були. Про все розповідали один одному. Якось дідусь запитав онука:

- А для чого, Петрику, людям руки потрібні?

- Щоб у м’яча грати, - відповів Петрусь.

- А ще для чого? - запитав дідусь. •

- Щоб ложку тримати.

- Щоб кицьку гладити.

-А ще?

- Щоб камінчики в річку кидати...

Довго відповідав Петрусь дідусеві. І ніби правильно відповідав. А про головне так і не сказав».

Конструювання з паперу «Гірлянда з квітів»

Мета: розвивати творчість і фантазію під час конструювання, вправляти в умінні створювати квіти з пап’є-маше та нанизувати їх на дротик; виховувати естетичний смак, задоволення від власної творчості

Матеріал: пап'є - маше, дротик

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Індивідуальна робота з мовленнєвого розвитку. Гра – вправа«Весна – яка?»

Мета: продовжувати вчити дітей називати правильно стан погоди, використовуючи в мові прикметники, удосконалювати уміння будувати речення, використовуючи слова – порівняння. Розвивати образне мислення, уяву. Виховувати уважність з _________________________________________________________

 

 

Матеріал:календар погоди,картина «Весна»

«Образ Сонця». Вивчення закличок, прислів’їв про Сонце. (спостереження за Сонцем)

Мета: Вчити дітей милуватись красою поетичного слова; закріпити вміння запам’ятовувати і використовувати в своєму мовленні вивчені прислів’я, заклички. Розвивати пам'ять, вміння інтонаційно передавати зміст вивченого. Виховувати інтерес до народної творчості.

Матеріал: усна народна творчість про Сонце.

Самостійні ігри дітей

Мета: вчити дітей відчувати припустиму межу у спілкуванні з однолітками; розвивати вміння налагоджувати дружні стосунки з ними; виявляти довіру, симпатію, бажання поділитися; виховувати дружелюбність

Індивідуальна робота ________

____________________________

Примітка вихователя _______

______________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Я готуюся до матусиного свята

Дата _________

РАНОК

Хвилинка входження в день. Психологічний етюд «Посмішка по колу» - подаруй настрій.

Спостереження за дорослими, що ведуть дітей до дитячого садка.

Хто з них доросліший? (мама-дитя, дідусь – тато, дядько – дівчинка, хлопчик – немовля)

Бесіда з дітьми на тему «Весняні свята».

Мета: формувати у дітей уявлення про святковий календар весни; викликати інтерес до традиції українського народу у відзначенні свят. Виховувати почуття любові та пошани до матері, бабусі.

ППБ «Вдома сам без мами»

Мета: формувати правила поведінки електроприладами; виховувати бережне ставлення до свого життя

Ранкова гімнастика

Дидактична гра «Збери букет для мами»

Мета: розвивати навички поєднання квітів, вчити дітей допомагати один одному; розвивати естетичні смаки, вміння доцільно використовувати матеріал, проявляти вигадку і фантазію у створенні букету.. Виховувати уважність, працелюбність.

Матеріал:паперові квіти, вазочка для квітів.

Інд. робота. Логічна гра «Визнач послідовність»

Вивчити фізкультхвилинку

Фізкультхвилинка

«Як вітати маму зі святом?»

Дорослий читає малятам віршик, діти виконують рухові дії відповідно до змісту тексту.

Як вітати маму з святом?

- Квітку їй намалювати.

Лад в кімнаті навести:

Взяти віник, підмести.

Ще й ганчірочку узяти –

З меблів пил повитирати.

Зранку штори всі відкрити,

Сонце в хату запустити, неньку ніжно обійняти

І сказати: «Мамо, зі святом!»

Індивідуальна робота ________

________________________________________________________

ЗАНЯТТЯ

2. Логіко-математичний розвиток (освітній процес)

Тема. Куля. Кількісна лічба.

Мета: ознайомити дітей з кулею, вчити обстежувати фігуру дотиково-руховим і зоровим способами; продовжувати вчити кількісної лічби в межах 3; розвивати пам’ять, уміння порівнювати предмети; виховувати спостережливість.

Матеріали:

демонстраційний: лялька Наталка, кошик із клубками ниток, куля, муляжі овочів (помідор, морква, огірок) і фруктів (яблуко, груша, банан); тарілка, кошик; картки до гри «Чим схожі, чим відрізняються?»;

роздавальний: кулі різних кольорів.

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. Гра «кольорові клубочки».

— Наталка вирішила зв’язати своїм друзям шарфики, але втомилася і заснула. Раптом кошик перекинувся, й клубочки викотилися. (Вихователь розсипає клубки по підлозі.) Поки

Наталка спить, допоможемо їй зібрати клубочки.

— ­ Візьміть кожний по одному клубочку. Якого кольору

клубок?

— Скільки клубочків у Світлани? (Один.) (Індивідуальні відповіді дітей.)

— Складіть клубочки в кошик. Скільки клубочків у коши-

ку? (Багато.)

— Подивіться, а це що в мене? (Вихователь дістає кулю.) Цей предмет був серед клубків, але це не клубок. Хочете довідатися, що це?

— Ми передаватимемо цей предмет по колу, і той, кому він дістанеться, називатиме своє ім’я. Може, тоді й предмет згадає, як його звуть. (Діти передають кулю по колу, називаючи свої імена, наприкінці куля потрапляє до вихователя.)

— Загадковий предмет згадав, як його звати — куля! (Вихователь пропонує кожному повторити «ім’я» предмета.)

— У кулі є багато друзів — це різнокольорові кулі. (Вихователь роздає дітям по одній кулі.)

— Розгляньте кожний свою кулю. Якого вона кольору?

— Прокотіть кулю по столу. Покатайте її між долоньками.

— Опишіть кулю. Яка вона? (Гладка,­кругла, ­може котитися.)

— Знайдіть у кімнаті предмети, схожі на кулю. (М’яч,­повітрянакулькатощо.)

3. Гра «Чим схожі, чим відрізняються?».

Вихователь пропонує дітям розглянути картки. Діти називають зображені предмети, визначають їхній розмір, форму, колір.

— Чим схожі між собою предмети?

— Чим вони розрізняються?

 

4. Фізкультхвилинка.

До струмочка ми присіли,

Потім вгору підлетіли,

Нахилились, нахилились.

Із струмочка гарно вмились.

Всі веселі, всі веселі,

Крутимось на каруселі.

5. Гра «Чого не стало».

Вихователь викладає на столі муляжі овочів та фруктів: по три з кожної групи.

— Розгляньте й назвіть предмети. Які з них схожі на кулю? (Помідор,­яблуко.)

— Заплющте очі. (Вихователь забирає помідор.) Розплющте очі. Чого не стало? (Відповіді дітей.)

— Покладіть овочі в кошик, фрукти — на тарілку.

— Скільки овочів у кошику? (Два.) Скільки фруктів на тарілці? (Три.)

— Чого більше (менше)? На скільки? (Наодин.)

6. Підсумок заняття.

— Що ми знайшли серед клубочків?

— Що ви дізналися про кулю?

 

Ліплення “Квіти-сердечки”

Мета:. Викликати інтерес до облямовування ліпних картин. Розвивати відчуття форми й ритму. Виховувати естетичний смак. Вчити дітей ліпити рельєфні картини у подарунок близьким людям – мама і бабусям. Показати варіанти зображення квітів з елементами-сердечками. Вчити ліпити сердечки різними способами: моделювати пальцями рук: розкачувати кулю, сплющувати в диск, з одного боку витягувати й загострювати, з другого вдавлювати й згладжувати; вирізати формочкою або стекою

Матеріал: Пластилін або солоне тісто, картонні заготівки різної форми й кольору – основа для рельєфних картин, картонні сердечка (шаблони), намистинки, бісер, блискітки, стеки, серветки, худ.твір: вірш В.Шуграєвої “Мамі”.

Попередня робота: Розгляд творів декоративно-прикладного мистецтва з рослинними елементами декору.

Хід заняття:

Читання вірша. Бесіда.

Уточнення уявлень про те, що означає серце як художній символ.

Показ варіантів квітів з елементами-сердечками (виліплені чи намальовані).

Малювання пальчиком в повітрі сердечок.

Моделювання форми сердечка пальцями рук.

Вирізування сердечок стекою.

Виконання роботи дітьми.

Прикрашання готових робіт намистинками, бісером, блискітками.

Оформлення виставки робіт.

Фізичний розвиток (освітній процес)

Мета:___________________________________

Матеріал: ____________________

Хід заняття

________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Спостереження за снігом “Сніг тане”

Мета: Показати дітям, що навесні сніг тане, перетворюється на воду. Познайомити з новим словом: проталини, пояснити його значення

Хід спостереження

Вихователь звертає увагу дітей на те, як сніг чорніє, з'являються проталини, струмки. Ще недавно води не було, все було покрито снігом, а заразом її багато.

— Що ще відбувається в березні? (Пропонує дітям розглянути бруньки на гілочках вишні, ліщини, каштана)

— Що сталося з бруньками на гілочках?

— Чому бруньки набухли, позеленіли, скоро тріснуть, з’являться листочки. (Діти порівнюють ці гілочки з гілками, які ростуть надворі)

— Яка між ними різниця?

— Чим ще славен місяць Березень? (Навесні з теплих країв повертаються до нас

птахи).

Вивчити прислів’я

У березні зі стріх капле, а в квітні травицею пахне.

Дидактична гра “Що спочатку, а що потім?”(логічне мислення)

Рухлива гра “Через струмочок”, «Забудьки» (біг), «Знайди пару» (ходьба, біг врозтіч)

Розучування Н/гри «Бабуся»

Мета: вдосконалювати навички бігу.

Вибирають «бабусю», вона веде діалог з дітьми.

Бабуся: Діти, де ви?

Діти: Ми граємося.

Бабуся: А в хаті все поробили?

Діти: Усе!

Бабуся: А посуд помили?

Діти: Забули!

Бабуся: А щоб не було забуто, то заробите прута! «Бабуся» доганяє дітей, намагаючись доторкнутися прутиком.

Методичні поради. Обирати «бабусю»

можна за допомогою лічилки:

Раз, два, три, рахувати почали,

На кому спинюся, той буде бабуся.

Прийоми «задобрення» «бабусі» - заспівати пісню, розповісти казку, затанцювати тощо.

Дидактична гра « Допомагаємо мамі»

Мета: вчити розрізняти прийменники зі значенням місця і напрямку.

Матеріали: Прибираємо – в хаті; кімнаті; у спальні; в шафі; у тумбочці; в кухні; в бані;

Заходьте – в хату; в кімнату; в спальню; в кухню; в баню;

Прибери - на столі; на дивані; на ліжку; на тумбочці; на тарілці;

Поклади – на стіл; на ліжко; на диван; на тумбочку; на тарілку.

Приберемо майданчик і розповімо матусі

Мета: залучити до прибирання майданчика, продовжувати вчити дітей планувати послідовність трудових дій, добирати обладнання і раціонально його використовувати; виховувати працьовитість, старанність.

Трудові дії: підмітання доріжок; перекопування піску в пісочниці; підмітання павільйону; витирання лавок та іншого обладнання.

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Поступовий підйом дітей. Гімнастика пробудження

Загартовуючі заходи.

Дидактична гра

Читання вірша МАМИНІ РУКИ

Мета: дати дітям уявлення про свято мами; вчити сприймати емоційно виразні вислови про маму; самостійно складати розповіді про маму. Розвивати моральні та естетичні почуття і взаємини, носіями яких є дорослі. Виховувати почуття ніжності, доброти.

МАМИНІ РУКИ

Угамуйтеся, "чомучки",
Киньте пустощі на мить,
У свої цікаві ручки
Руки мамині візьміть.

А тепер — погляньте зблизька —
Правда ж, любите ви їх?
Руки мамині — колиска
Для великих і малих.

Витруть вам сльозинки-краплі,
Тамувати вміють біль.
Руки мамині — кораблик,
Що не тоне серед хвиль.

Поведуть вони в садочок
І покажуть первоцвіт.
Руки мамині — місточок
У широкий білий світ.

Під просторим небозводом
З ними хороше рости.
Руки мамині — це сходи,
Щоб завжди угору йти.

Тож, голівоньки вихрясті,
В час розваг і навіть в снах
Пам’ятайте: ваше щастя
В добрих маминих руках.

Створити умови для СРГ «Дружна сім’я»

Мета: закріпити знання про обов’язки кожного з членів сім’ї (мама турбується про дітей, роздягає, вкладає спати, пере і зашиває одяг, готує їжу, прибирає в кімнаті, тато – купує продукти, ремонтує меблі, вибиває килими, бабуся – в’яже, вишиває, пече поріжки, читає онукам казочку; дідусь – виготовляє дерев’яні іграшки, розповідає цікаві історії; дитина допомагає дорослим).

Ролі: мама, тато, бабуся, дідусь, дитина, водій автобуса, пасажири.

Колективна праця в роздягальні

Мета: розвивати вміння наводити лад у шафах для одягу; акуратно складати одяг на поличках, вішати на гачки; вчити допомагати один одному без нагадування дорослого; виховувати бережне ставлення до результатів праці

Бесіда на морально-етичну тему: «Життя – це щастя»

Мета: розвивати уявлення дитини про красу і щастя людського життя, допомогти відчути радість від того, що ми живемо, виховувати вдячність тим, хто подарував життя.

Керівництво: Пропонуємо дітям звернути свою увагу на оточуючі їх предмети, об’єкти довкілля, діяльності людей.

Запитання:

Навіщо вони це роблять? Їм подобається ходити на роботу? Чи їм хтось наказує це робити?

Так діти, вірно, їм це подобається, адже вони хочуть допомогти іншим людям, і роблячи добро в них на душі стає світло і затишно. Вони радіють тому, що живуть і можуть допомогти іншим, виростити дітей, і бути щасливим.

Давайте з вами розглянемо ляльку. Які в ній схожості і відмінності з людиною. Яка перевага людини? Так, правильно, перевага в тому, що вона може жити і радіти життю. Тож давайте радіти й нести радість іншим.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Рухлива гра «Забудьки» (біг), «У латки» (народна гра, закріпити правила гри)

Дорослий просить дітей розповісти про їхніх мам, дібравши якомога більше потрібних слів – ознак та слів дій.

Яка мама? (Хороша, гарна, ласкава, красива, лагідна, чуйна, добра, білява, чорнява, висока, струнка,уміла, працьовита.)

Що вміє робити мама? (Куховарити, прибирати, прати, прасувати, мити посуд, співати, шити, жаліти,пестити, втішати.)

Відгадування загадок

Хто улюбленіший в світі?

Знають це, напевно, діти:

Хоч всі усюди обійти,

Краще… (мами) не знайти.

Г. Бойко

Найгарніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить.

Завжди скрізь буває з нами

Відгадайте: хто це? (Мама)

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами,

Відгадайте, хто це? (Мама)

Хто розкаже мені казку,

Хто щедріший всіх на ласку?

В цілім світі наймиліший

І для мене найрідніший? (Мама)

Індивідуальна робота ________

________________________________________________________

Примітка вихователя _______

____________________________

Сфера життєдіяльності «Люди»

Професії наших мам

Дата _________

Ранок

Хвилинка входження в день

Р/ігри «Знайди свою пару»

Ранкова гімнастика

Спостереження за чергуванням дітей в підготовці до сніданку.

• Який посуд використовують?
• Як можна назвати цей посуд?
• Як називають посуд в якому варять їжу?
• Який посуд потрібен для чаю?

Творча гра «Господарі-господині»

Інд. робота: д/гра «Правила поводження за столом»

Праця: прибирання у шафах, складання посуду в куточку іграшок

Дидактична гра «Всі додому»

Мета: розширити знання дітей про членів родини; їх професії. Знати, що крім сімейних є ще і родинні стосунки, проявляти повагу до різних членів родини. Виявляти ініціативу щодо підтримання родинних зв’язків. Розвивати уяву. Виховувати бажання піклуватися про своїх рідних.

Матеріал:роздавальні картки

Вивчити та обговорити прислів’я

· На сонці тепло, а біля матері добре.

· Як під сонцем квітам, так з матір’ю дітям.

ОБЖД Співбесіда «Люди, які нас оточують»

Мета: закріпити знання дітей про те, що люди бувають, як своїми так і чужими;навчити правильної поведінки з ними, а також, поведінці дітей, коли вони вдома залишаються самі (не заходити у під’їзд одному, не повідомляти по телефону, що батьків немає вдома, не відчиняти двері незнайомими людям); розвивати вміння послідовно, логічно висловлювати свої думки; виховувати культуру спілкування. Вміння чемно відмовити незнайомим людям

Матеріал: сюжетні картинки

ЗАНЯТТЯ

Музичне заняття

Музично-ритмічна вправа „Зайці і ведмідь”

Автор: Т. Попатенко ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів, збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою

Слухання музики “Колискова ”(голос, ф-но) Автор: Р. Паульс

Знайомство з твором, розвивати вміння уважно слухати музичний твір

Вправа для розвитку слуху та голосу «Кикю, кицю, няв», муз. В. Верховинця

вчити співати природним голосом, без напруження, розвивати чистоту інтонування мелодії голосом

Співи:”Рученята золоті ” Автор: Н. Вересокіна

повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру, вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом

“Любимо бабусю ” Автор: Ю.та І. Білокінь

спів без супроводу, співати самостійно, природним голосом, виконувати пісню підгрупами, стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому

Музично - ритмічні “Веселі музики ” Автор: А.Філіпенко

відпрацювати і закріпити елементи таночка, насолоджуватись музикою виразним танцем, естетичним дійством

Бесіда-розповідь про матусю.

Мета: формувати у дітей уявлення про роль матері в родині: лю­бить дітей, доглядає, навчає їх, піклується про дітей і дорос­лих, прибирає в домі, шиє, пере білизну, готує страви, ходить на роботу.

Закріплювати знання про повне ім'я по батькові, підвести до розуміння, що в дітей і мами одне прізвище.

Вправляти у складанні простих речень з трьох-чотирьох слів за змістом малюнка.

Вчити дітей розплющувати кулясті та овальні шматочки глини і защипувати краї розплющеної форми пальцями, щільно притискаючи одну частину до другої.

Виховувати любов до матері, викликати бажання допома­гати їй, навчати дітей висловлювати свою любов і ніжність. Словник: мама, матуся, матінка, мамуся, лагідна, добра, розумна, гар­на, працьовита, весела, помічники, ополоник, праска. Матеріали: сюжетні малюнки до серії "Що робить мама?"; предме­ти для гри "Що потрібно мамі для роботи?" (нитки, ножиці, ополоник, ганчірка, праска, прищіпка); пластилін, серветки, дощечки для ліплення.

Прислів'я: "Нема того краму, щоб купити маму", "На сонці теп­ло, а біля матері добре".

Методи та прийоми. Загадка-вірш про маму; дидактичні вправи "Мама яка?", "Скажи лагідно", розгляд та бесіда за малюнками з серії "Що робить мама?", складання речень за взірцем вихователя; ігрова ситуація "Суперечка ведмедика і зайчика - чия мама найкраща?"; дидактична гра "Що потрібно мамі для роботи?"; ігрова ситуація "Мамині помічники"; ліплення "Вареники ".

Художньо-естетичний розвиток. Ліплення «Вареники»

Мета:___________________________________

Матеріал: ____________________

Хід заняття

________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Спостереження під час прогулянки «Що нового з’явилося на майданчику»

Мета: спостерігаючи за територією майданчика звернути увагу дітей, що з приходом весни кожного дня з’являються нові квіти, травичка стає більшою; розвивати уміння спостерігати, помічати в знайомому природному довкіллі нове; виховувати спостережливість

Фізкультура на повітрі

Дидактична гра «Відгадай за запахом»

Мета:закріпити знання дітей про корисну та духмяну зелень. Учити дітей насолоджуватися та милуватися цвітінням фруктових дерев та відгадувати пахощі весняної зелені; уточнити уявлення про цінність кожної рослини в природі. Викликати радість від побаченого Розвивати спостереження. Виховувати любов до природи.

Рухливі ігри

«Жабки і журавлі» (стрибки на обох ногах, швидкий біг) – І прогулянка

«Займи місце» (ходьба та біг по колу) –ІІ прогулянка

Народна гра «Іди, іди, дощику» (різновиди ходьби) – І, ІІ прогулянка

Індивідуальна робота

Мета: закріпити правила поведінки в природному довкіллі; вчити дітей дотримуватися правил природокористування (обережно «спілкуватися» з рослинами найближчого оточення; розвивати самостійність, стриманість; виховувати бережне ставлення до природи

Праця в природі

Мета: удосконалювати навички догляду за рослинами на майдані; обкопувати дерева кущів лопатами, розрівнювати скопаний ґрунт; підвести до дітей до розуміння значення цієї праці; учити працювати невеличкими групами, допомагати один одному; виховувати повагу до праці садівника

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Поступовий підйом дітей. Гімнастика пробудження

Загартовуючі заходи.

Дидактична гра «Що для нас створили руки працьовиті»

Мета: вчити дітей виробляти елементарні прогностичні оцінки; встановлювати причинно- наслідкові зв’язки між виробником – виробом та його значення для оточення (будівельник будував дитячий садок для дітей; майстри – створювали іграшки для дітей та ін.);викликати емоційний відгук на результат людської праці; виховувати повагу до людей, які для нас створюють добробут

Матеріал: предметні картинки: професії, вироби

Перегляд фільмів про родинні стосунки.

Мета: на основі переглянутих фільмів розіграти сюжет; вчити дітей відтворювати враження від спілкування з рідними, знайомими в іграх - драматизаціях; Розвивати вміння емоційно передавати образи. Виховувати повагу до рідних, близьких.

Матеріал: відеомагнітофон, відеофільм «У дружньому колі»

Телешоу. Тема:»Найрідніша в світі»

Мета: Вчити дітей називати маму повним іменем, говорити, де вона працює,збагатити словниковий запас словосполученнями «жіночий день», «8 Березня»; вживати прикметники (ласкавий, весняний, ніжний). Вчити відповідати повними реченнями, складати розповіді. Розвивати монологічне мовлення. Виховувати любов і повагу до мам і бабусь.

Матеріал: Сюжетні малюнки

Індивідуальна робота

Мета: формувати вміння дітей на власний розсуд обирати іграшки, предмети, знаряддя, приймати самостійні рішення. Розвивати логічне мислення, увагу. Виховувати самостійність.\

Гра-імпровізація за текстом вірша Марійки Підгірянки "До бабусі на гостину".

Мета: дати поняття, що дід і баба — це батьки батьків, вони най­старші, наймудріші, багато знають. Формувати знання про їх імена по батькові, прізвище, адресу (село, місто, вулиця). Ознайомити з найпростішими правилами народного етике­ту: звертатися шанобливо на "Ви", закріплювати знання пра­вил мовного етикету: найпростіших форм вітання, звертан­ня, прохання, подяки (доброго ранку, доброго дня, на добраніч, будь ласка, дякую, вибачте, пробачте).

Вправляти в доборі дієслів до іменників (шкарпетки в'я­же, обід варить). Збагачувати словник спільнокореневими сло­вами (дід, дідусь, дідуньо, дідусенько; баба, бабуся, бабусенька, бабця, бабуня).

Спонукати відтворювати напам'ять тексти знайомих за-бавлянок та потішок, супроводжуючи їх рухами.

Виховувати почуття поваги до старших членів сім'ї, чуйність, доброзичливість, бажання допомагати дідусеві і ба­бусі, не засмучувати своїми словами, вчинками, поведінкою.

Розширювати знання про свійських тварин, де живуть, чим живляться.

Словник: баба, бабуня, бабуся, бабусенька, дід, дідусь; гість, гостюва­ти, онук, онука, помічники; доглядати, допомагати, поважати, провідувати; скринька, кошик, рушник, рядно, табурет, рогач, миска, кухлик, горщик, казанок; свійські тварини; шкарпетки.

Матеріали: предмети побуту: посуд, одяг, знаряддя праці; "чарівна скринька" з предметами: іграшкова рибка, кошик, шкарпет­ки; іграшки тварини (кішка, собака, кролик, корова, курка), "корм" для них (тарілка з молоком, кістка, морквинка, зерно, солома).

Методи та прийоми: ігрова ситуація "Запрошення до бабусі та діду­ся на гостину"; бесіда „Мої бабуся та дідусь"; гра-імпровіза-ція за текстом вірша Марійки Підгірянки "До бабусі на гос­тину" (поїздка); вітання згідно з правилами етикету; дидактична гра "Чарівна скринька" (гостинці для дітей - у супроводі з цікавими оповідками, забавлянками, іграми, по-тішками у виконанні діда, баби та дітей); дидактична вправа "Кошик добрих слів" (спільнокореневі слова до слів дід, баба); дидактична гра "Допоможемо нагодувати бабусиних тварин і птахів".

Створити умови для виникнення сюжетно-рольової гри «Сім'я» (родина їде на святковий обід у кафе)

Мета: вчити дітей зацікавлено ставитися до визначення своєї ролі в іграх з однолітками. Розвивати навички культури споживання їжі. Виховувати бажання гратися в колективі.

Атрибути:дитячий посуд,одяг кухаря.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

Бесіда: «Прийшла весна»

Мета:систематизувати уявлення дітей про весняні зміни в природі.(зміна кольору неба, висота стояння сонця збільшення кількості сонячного тепла

перехід рослин від стану спокою до квітування), та у поведінці тварин і птахів

які будують житла та виводять потомство. Розповісти про працю селян (орють землю, сіють хліб, городні культури. Розвивати зв язне мовлення

пам ять. Виховувати бажання допомагати своїм рідним.

Рухливі ігри: «Зайці та вовк» (перестрибувати)

Дидактична гра Словесний ланцюжок «Підбери лагідні слова для батьків, рідних».

Мета: розширювати і закріплювати знання про склад сім'ї, взаємини між членами родини, обов’язки збагачувати знання дітей про родинні стосунки, стимулювати інтерес до історії свого роду. Продовжувати вчити дітей використовувати у взаєминах з рідними слова звернення, прохання, подяки, пояснення, вибачення. Розвивати творчу уяву, мислення, мовлення. Виховувати повагу до рідних.

Індивідуальна робота ________

____________________________

Примітка вихователя _______

________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Культура»

Все починається з мами

Дата _________

Ранок

Хвилинка входження в день

Спостереження за емоційним станом однолітків.

Мета: вчити дітей визначати, які емоції переживають однолітки, проявляти інтерес до власних почуттів; надавати перевагу тим, хто їй приємний; розвивати увагу, спостережливість; виховувати бажання проявляти тільки позитивні емоції.

Співбесіда на тему: «Моя сім'я»

Мета: формувати в дітей поняття про сім'ю, як основу життя людини. Розвивати моральні якості; доброзичливість, терплячість, навчати за допомогою суфіксів утворювати пестливі слова. Збагачувати словник дітей словами матуся, дідусь, тітонька, сестричка. Виховувати турботливе ставлення до членів своєї родини.

Мовленнєвий альбом «Скажи лагідно»

Мета: Закріпити імена найрідніших людей,вчити дітей у своєму мовленні використовувати пестливі слова,звертаючись до рідних та близьких; розвивати мовленнєвий апарат, виховувати любо до рідних.

Матеріал: фото рідних та близьких

Доручення – прибрати в ігрових зонах

Мета: вчити дітей доглядати за власними іграшками; викликати бажання включатися у спільні заняття; прислухатися та допомагати один одному; виховувати дружелюбність

ЗАНЯТТЯ

«Мама – сонечко в сім'ї, ми промінчики її»

Мета: формувати уявлення дітей про взаємну турботу та любов у сім'ї. Вчити висловлювати почуття любові до мами та інших членів родини, лагідно до них звертатися, виховувати бажання допомагати, шанобливе ставлення до близьких людей. Спонукати висловлювати вдячність до мами, формувати базові моральні якості особистості.

Хід заняття

Говоримо дітям, що до них у гості завітало маленьке налякане зайченя, і показує іграшку.

Говорю вірш:

Плаче зайча гіркими сльозами,

Примовляє: "Хочу я до мами!".

Ти не плач, зайча, пограйся з нами,

І не зчуєшся, як прийде мама.

Як тебе звати, зайченя? Сідай, Вуханчику, на стілець, пограйся з нами! Мама Вуханчика, мабуть, пішла шукати їжу для сім'ї - смачні корінці, пагінці, а він залишився сам, тому злякався і плаче. Давайте, діти, поки повернеться мама Зайчиха, розважимо маленьке зайченя, розкажемо йому про своїх мам, пограємося з ним! Розглядаємо з дітьми стенд з фотографіями рідних. Кілька дітей (3-4) розповідають про свої родини за фотокартками та запитаннями вихователя й інших дітей.

Після цього проводиться гра на уважність.

Гра "У нас велика сім'я"

А у нас, а у нас велика сім'я.

і у ній, і у ній не один лише я.

Є у нас синочки (хлопчики плещуть у долоні).

Є у нас і дочки (плещуть у долоні дівчатка).

Після гри говорю дітям, що на початку заняття вони розповідали про сім'ю, використовуючи фотографії, а тепер їм допоможуть у цьому їхні пальчики. Виконується пальчикова вправа "Моя сім'я".

Пальчикова вправа "Моя сім'я"

Оцей пальчик наш дідусь,

А оцей - бабуся.

Оцей пальчик наш татусь,

А оцей - матуся.

А малюк, звичайно, - я!

Ось і вся моя сім'я!

Як сонечко зігріває нас усіх своїми лагідними промінчиками, так і мама кожному у сім'ї дарує своє тепло, ніжність, ласку і турботу.

Мама - сонечко в сім'ї,

Ми - промінчики її.

Якщо сонечко в оселі -

То промінчики веселі.

Казка "Добре з мамою"

Одного дня на бабусиному подвір'ї гордо походжала мама-квочка, а довкола весело метушилися маленькі курчатка. Ось мама-квочка заквоктала, зібрала всіх своїх діток і повела до годівниці. Наївшись там смачного пшона, курчата задрімали. Аж раптом маленьке пустотливе курчатко, скориставшись тим, що маму зморив післяобідній сон, стрибнуло у густу високу траву, пролізло крізь бур'яни і опинилося на грядці. Знайшло там черв'ячка, поласувало ним. А що ж далі? Що робити? Куди йти? Раптом з густого бур'яну вийшов великий сірий кіт... Котик і не думав полювати на курча - він був ситий. Проте маленьке курчатко дуже злякалося і чимдуж побігло до мами-квочки, яка вже схвильовано шукала свого синочка.

"Ось де ти, мандрівнику! Я так хвилювалася! Я ж скільки разів говорила: не можна відходити далеко від мами. Так багато небезпеки навколо! Котик може вхопити тебе гострими кігтями або попадешся на сніданок хижому птаху", — квоктала квочка. Потім вона стала повчати всіх своїх курчат: "Поки ви ще маленькі, ніколи не відходьте далеко від мене. Я можу захистити вас від небезпеки, заховати від дощу, вітру, ворога. Зі мною вам завжди буде тепло і затишно".

А маленьке пустотливе курчатко розповіло братикам і сестричкам про свою пригоду і сказало: "Слухайтесь маму, вона навчає нас тільки добра. Я от не послухався і ледь не потрапив у котячі лапи". Всі курчатка-зрозуміли, що маму потрібно слухатися завжди. Бо вона найбільш за всіх любить своїх діток.

Бесіда за змістом казки. Ставимо дітям запитання на зразок: "Чого навчає діток мама?", "Чи є серед діточок нашої групи такі ж неслухняні, як маленьке курчатко?", "Які найкращі слова можна сказати про маму?", "За що ви любите маму?".

Фізкультхвилинка "Допоможемо мамі"

Діти разом збирають фрукти, розміщені по усій груповій кімнаті, сортуючи по різних кошиках за видом (кольором).

- А хто ще в сім'ї допомагає мамі? Правильно, тато. У нього, як і в матусі, добрі, працьовиті руки.

Татові руки до роботи охочі -

Можуть полагодить все, що захочеш.

Татові руки - щедрі, робочі,

Втоми не знають зранку до ночі.

Пропоную дітям допомогти Вуханчику шукати його маму, а для цього пограти у гру.

Дидактична гра "Чия мама?"

Діти добирають до зображень дорослих тварин картки із зображеннями їхніх дитинчат.

Ми (звергаючись до зайченяти)

Час мине, і в небі блисне золоте проміння.

Мама люба, мама мила стисне у обіймах.

Всюди скажуть вам так само і дорослі, й діти:

Якщо з нами наша мама - гарно в світі жити!

Чути стуку двері. З'являється Зайчиха. Вона дякує малятам за те, що гралися з її синочком, розважали і навчали його. Зайчиха питає у дітей, що їм сподобалося на занятті, а за те, що подбали про Вуханчика - дарує гостинці.

Художньо-естетичний розвиток. Малювання

“Букет квітів для мами”

Мета: Викликати у дітей емоційне захоплення від створення подарунків для рідних. Вдосконалювати вміння малювати гарні квіти, використовуючи улюблені техніки малювання. Розвивати естетичний смак, здатність радіти розмаїттю фарб навколишнього світу. Виховувати пошану до рідних.

Матеріал: Серії картин «Квіти», зображення варіантів ваз, гуашеві фарби, аркуші паперу, пензлі, склянка з водою, серветки, записи класичної музики.

Попередня робота: Малювання за сюжетом віршованих творів Т.Шевченка (фарбами).

Хід заняття:

________________________________

Фізичний розвиток

Мета:___________________________________

Матеріал: ____________________

Хід заняття

________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

Бесіда- спостереження за змінами у неживій природі.

Мета: Продовжувати знайомити дітей з причинно-наслідковими явищами в природі, зокрема, місяця березня. Навчати дітей аналізувати, систематизувати ці явища, робити узагальнення шляхом запитань, порівнянь, пригадувань.

Хід спостереження:

— Як піднімається сонце? (вище)

— Від цього - довше день?

Потеплення, підвищення t0 повітря вище 0?,

— А раз потеплення, то найпомітніша ознака – танення снігу

У цьому місяці тане сніг, пробуджуються від зимового сну всі рослини, пробуджуються і берези. Від сонячного тепла починає бродити сік, він стікає по стовбурі. Кажуть, що березень на весні “плаче” Плаче від тепла, від радості, що прийшла весна. Тому і перший місяць весни називається Березнем. У березні погода буває дуже різною: то сніг, то холод, то сонце, то дощ. Тому в народі кажуть: “У березневу днину сім погод на годину”

Вихователь звертає увагу дітей на погоду.

— Яка сьогодні погода?

— Чи гріє сонечко?

Дітям пропонується заспівати пісеньку “Вийди, вийди, сонечко”.

Художнє слово

Закличка

Ой, весно, весно, днем красна,

Що ти нам, весно, принесла?

Принесла я вам літечко,

Житечко, ще й овес,

Щоб зібрався увесь

— Ось і настала весна, тепла, лагідна, сонячна. Почався перший місяць весни березень.

— А чи знаєте, діти, чому цей місяць називається березнем?

— А знаєте, діти, чому весною і влітку cонечко так тепло гріє, а взимку тільки світить?

— Що ще відбувається в березні? – пропонує дітям розглянути бруньки на гілочках вишні, ліщини, каштана.

— Що сталося з бруньками на гілочках?

— Чому бруньки набухли, позеленіли, скоро тріснуть, з’являться листочки. Діти порівнюють ці гілочки з гілками, які ростуть надворі.

— Яка між ними різниця?

— Чим ще славен місяць Березень? (Навесні з теплих краю повертаються до нас птахи).

— А які птахи повертаються до нас?

Послухайте загадку

У садочку біля тину я зробив йому хатину.

Він навколо обкрутився, подививсь і оселився.

— Хто оселився в хатині?

— Так, це загадка про шпака.

Шпаки дуже корисні птахи. Вони поїдають дуже багато шкідливих комах, що нищать рослини. Тому люди приваблюють шпаків до садів, щоб вони охороняли сади від гусені, жуків і черв’яків. Для цього роблять шпаківні. От і ми зараз повісимо на дерево шпаківню і будемо спостерігати, коли поселяться у них шпаки.

Дидактична гра « Скажи, чий?»

Мета: збагачувати словниковий запас дітей присвійними прикмет­никами.

Матеріали: Бабуся має окуляри. Чиї окуляри? (Бабусині.)

Мама взуває черевики. Чиї черевики? (Матусині.)

У тата є новий костюм. Чий костюм? (Татів.)

Дідусь має солом'яного капелюха. Чий капелюх? (Дідусів.)

У кого що є Мета: вправляти дітей у вживанні іменників з прийменником "в"

("у") У різних значеннях.

Господарсько-побутова праця «Прибираємо майданчик»

Мета: Залучати дітей до прибирання майданчика, продовжувати вчити планувати послідовність трудових дій, добирати обладнання, раціонально його використовувати. Виховувати працьовитість, старанність.

Рухливі ігри: «Пов'яжи хустинку» (біг) –І прогулянка

«Чий віночок кращий» (ходьба по колу) – ІІ прогулянка

«Хто швидше одягнеться» (швидкість застібання ґудзиків та зав’язування хустинки) І – ІІ прогулянка

Індивідуальна робота ___________________________________________________________________

Мета: вчити дітей диференціювати за змістом слова – звертання до рідних, знайомих, чужих; передавати характер ставлення до різних людей; розвивати мовлення; виховувати культуру спілкування

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

Поступовий підйом дітей. Гімнастика пробудження

Загартовуючі заходи.

Моделювання мовленнєвої ситуації «Зустріч з близькими людьми»

Мета: продовжувати вчити дітей розуміти і вживати у мові слова, які передають уявлення про моральні чесноти: (приємні, неприємні, справедливі) Співвідносити свою поведінку з поведінкою співрозмовника. Розвивати активний словник. Виховувати доброзичливість.

Матеріал: ілюстрація з зображенням зустрічі людей, музичний запис.

Читання художньої літератури

Мета: формувати бажання виявляти інтерес до свого внутрішнього світу – емоцій, переживань. Закріпити знання дітей про те, що емоційний стан людини відображається на обличчі за допомогою міміки. Розвивати увагу, пам'ять, мислення. Виховувати уважне ставлення до внутрішнього стану оточуючих.

Дидактична гра « Прикрасимо мамину сукню»

Мета: вчити дітей вставляти геометричні фігури в отвори відповід­ної форми.

Матеріали: силуети суконь на кожну дитину з отворами геометрич­ної форми.

Словник: сукня, одягати, прикрашати.

Чарівна дідусева яблунька

Мета: вчити дітей розуміти і позначати словами поняття вгорі, внизу.

Гру можна ускладнит