Консультация по теме: Врожденные пороки развития: причины, классификация, медицинское значение

7.2. Цель: Сформировать у студентов знания о причинах, механизмах развития, методах диагностики и профилактики врожденных пороков развития и понимания их в роли в современной медицине и здравоохранении.

7.3. Задачи обучения:

- ознакомить студентов с терминами тератология, тератогенные факторы, тератогенные терминационные периоды, врожденные пороки развития, врожденные аномалии и микроаномалии развития, эмбриопатии, фетопатии

- раскрыть сущность и значение критических периодов онтогенеза человека

- раскрыть роль генетических факторов в формировании врожденных пороков развития

- раскрыть роль внешнесредовых (тератогенных) факторов в формировании врожденных пороков развития

- раскрыть роль взаимодействия генетических и внешнесредовых факторов в формировании мультифакториальных врожденных пороков развития

- ознакомить студентов со значением врожденных пороков развития в здравоохранении Казахстана, их вкладом в показатели перинатальной и младенческой смертности

- показать роль и значение здорового образа жизни в профилактике врожденных пороков развития

- ознакомить студентов с современными методами диагностики и профилактики врожденных пороков развития

- раскрыть роль средовых и генетических факторов в формировании врожденных пороков развития сердечно-сосудистой системы.

7.4. Форма проведения: работа с группой, беседа, возможно применение интерактивного метода «кейс-стади» (сценарий в приложении 2), просмотр видеоролика по теме.

7.5. Задания по теме:

7.5.1. Изобразить и объяснить сущность и значение критических периодов онтогенеза человека.

7.5.2. Заполнить классификацию врожденных пороков развития:

- по частоте встречаемости;

- по тяжести проявления;

- по проявлению;

- по этиологии;

- от стадии пренатального онтогенеза.

7.5.3. Изобразить и объяснить типы пороков развития:

1. мальформация

2. дизрупция

3. деформация