Работа над эмоциями жалости, сочувствия, радости

Робинзон – Крузо: Всем здравствуйте! Меня зовут Робинзон-Крузо, как я рад увидеть вас на этом необитаемом острове. Вы так на меня смотрите внимательно и наверное ждете когда я вам расскажу свою историю, как я очутился здесь. Садитесь поудобнее, и слушайте. Давным-давно я жил в красивом городе. Там у меня много было друзей, любимая работа, мама и папа. И вот я решил путешествовать на корабле. На море поднялся сильный шторм и корабль разбился. Я чудом добрался до берега здоровым и невредимым. На острове я испытал много бед. Мне негде было жить. У меня не было еды и питья. У меня не было ни одного мне близкого человека. Я чувствовал себя очень одиноко, грустно и тоскливо. (Робинзон плачет, вызывая у детей чувства жалости и сострадания). Мне было холодно, голодно и страшно. (В это время педагог-психолог садиться ближе к Робинзону обнимает его выражает большое сочувствие к нему).

Ну, теперь все позади! Вы совершили настоящее чудо и спасли меня!

(Обнимает детей, целует, выражает радость – бегает по острову, прыгает, хлопает в ладоши, дети отвечают взаимностью. Робинзон предлагает детям вместе станцевать танец веселья и радости).

Робинзон – Крузо: Ребята вы ходили по острову и вам наверное повстречались разные животные. Расскажите, какие они? Как они выглядят? Какое у них было настроение когда они увидели вас?

 (Дети рассказывают, что им повстречались - попугай, леопард, тигрица, и как они себя вели)

Педагог-психолог: Давайте вспомним, что попугай сидел на самой высокой пальме и очень был веселый, кивал головой и приветствовал нас. Когда человек или животное радуется, то у него брови немного приподнимаются, глаза немного сужаются, а уголки губ приподняты к верху. (Показывает схему как это выглядит ). Тигрица была грустной, она ходил по острову, и искала своего тигренка. У нее был очень печальный и расстроенный вид. Когда человек или животное грустит то у него внешние кончики бровей опущены, веки и уголки губ полуопущены. (Показывает схему как это выглядит).

Упражнение «Животные джунглей»

Перед детьми разложены карточки с изображением животных с разным эмоциональным состоянием - радости, злости, грусти, спокойствия. Детей делим на две группы. Первая группа выбирает карточку с изображением животного, выражающего какое либо эмоциональное состояние. Дети показывают это животное, передавая его особенности в движениях, повадках, передавая эмоцию. Вторая подгруппа должны угадать какое животное изображают дети и какое у него настроение. Потом меняются местами.

Робинзон – Крузо: Вообще ребятки я хочу вам сказать, что на этом острове живут добрые животные, которые очень любят танцевать. Для того чтобы с ними подружиться, нужно исполнить «танец дружбы». Сейчас пока мы с вами играем здесь они наблюдают за нами и когда увидят, что вы танцуете со мной они сразу поймут, что вы пришли с добрыми намерениями и будут очень рады вам.

Танцевально-двигательный этюд радости «Танец дружбы», под музыкальное сопровождение В. Шаинского «Чунга-Чанга».

«Руку правую вперёд и немного потрясём, а потом её назад и немного потрясём. Мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге, и в ладоши хлопаем, друзья. Чунга-Чанга! Руку левую вперёд… и т. д»

Педагог-психолог: Робинзон-Крузо как хорошо, что твоя грустная история закончилась и ты наконец можешь испытать настоящею радость и счастье!

Упражнение «Радость»

Педагог-психолог: – Что такое радость? Покажите ее?

(слушает ответы детей, помогает им выразить правильно свои эмоции)

Молодцы ребятки. Конечно – Радость – это когда все радуются. Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая – это когда у одного человека, а большая – когда у всех, вот как у нас сейчас одна большая радость на всех - радость за Робинзона-Крузо. Радость – это когда праздник. Радость – когда никто не плачет. Ни один человек, вот как мы сей час с вами. У каждого человека радость своя. Вот у меня например радость когда моя мама и сестра не болеет. Мы вместе с ними очень радуемся. Еще большая радость вы ребятки для своих родителей. Очень часто мама и папа вам говорят «Ты моя радость!». А как обрадовался Робинзон, когда увидел вас ребятки. А как обрадуются его мама и папа когда смогут прижать к себе своего сына. А ведь бывает так, что радуются даже до слез и это слезы будут большого счастья и большой радости.

Робинзон – Крузо: Ребята, наверное, у каждого из вас своя радость, а у кого - то своя грусть. Давайте мы с некоторыми детьми нарисуем радость, а с другими детьми Валентина Николаевна будет рисовать грусть.

Рисуночная игра на тему «Радость»

Разделить предварительно детей на группы и предложить им нарисовать эмоции используя разный цвет красок. Одна группа рисует на разных листах бумаги радость, другая –грусть. Вместе с детьми разместить рисунки так, чтобы изображенная радость были отделены от рисунков грусти. Обращается внимание на то, как по-разному дети изображают радость и грусть, какие цвета используют для передачи разных эмоций.Найти самый грустный рисунок и самый радостный.

4 этап- заключительный.                                        5 минут

Робинзон – Крузо:  Дети, наверное, нам пора возвращать домой. Заждались нас дома любимые мамочка и папочка. Соскучился и я по своим близким.

Педагог-психолог: Обратная дорога длинная, предлагаю всем отдохнуть и  посмотреть волшебный сон.

Упражнение на релаксацию «Волшебный сон», выполняется под спокойную, расслабляющую музыку, со звуками «Шума моря», «Шума леса».

(Дети находятся в состоянии покоя лёжа на ковриках, в то время когда они закрывают глаза, остров и море убираются).

Даётся установка: «Сейчас, когда я буду читать стихи, вы закроете глаза. Начинается «Волшебный сон». Внимательно слушайте и повторяйте про себя мои слова с закрытыми глазами. «Волшебный сон» закончится, когда я скажу: «Всем открыть глаза и встать».

Внимание! Наступает «Волшебный сон».

«Реснички опускаются, глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем на волнах красивого голубого моря (2 раза),   сном волшебным засыпаем…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают… Ноги тоже отдыхают, отдыхают, засыпают (2 раза).
Шея не напряжена и расслаблена… Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется (2 раза). Дышится легко…ровно… глубоко… (пауза).
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем, их повыше поднимаем!
Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать!».

Прощание

Педагог-психолог: Дети давайте встанем в круг и попрощаемся друг с другом и с Робинзоном-Крузо. Я дам вам сердечко, которое мы будим передавать друг другу и заканчивать фразу «Я прощаюсь с вами с чувством…». Вот я передаю сердечко Робинзону-Крузо и говорю ему «Я прощаюсь с вами с чувством большой радостью и надеюсь, что мы с вами еще встретимся».

Приложение 8