Задачи на установление отдаленности события от нынешнего времени 1 страница

ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

2-е издание, дополненное и переработанное

 

 

Введение в историю Донецкого края

5 класс

Донецк 2016

ББК 74. 202. 4

 

Рекомендовано Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ № 823 от 11.08.2017г.)

Составители:

Кожемяка О.Л.,  учитель-методист МОУ «Лицей № 12 города Донецка»

Морозов П.Л.,      заведующий отделом общественных дисциплин РИДПО

Пестрецов В. В., учитель-методист, учитель истории Харцызской общеобразовательной школы № 25 «Интеллект» с углубленным изучением отдельных предметов

Авторск ие ра зрабо т ки по тем ам:

Л.А.Никитская, И.П.Ляшенко, Л.И.Тур, Л.И.Макаренко, Г.Н.Соляниченко, А.В.Шкода, Л.Л.Мишустина О.Н.Сябренко, Л.Н.Хроменкова, Н.Б.Байер, О.Н.Божко, С.Л.Федорова, Е.А.Попович, Н.А.Кудояр, Т.В.Пономарева, Е.С.Боровикова; В.И.Карачевская, Е.С.Глушич, Е.Н.Буракова, Л.И.Переверзева, Н.А.Кобец, О.Р.Якименко, Т.А.Крымлиева, Т.А.Никитина; Г.Г.Чепига, М.А.Прилепская, Л.В.Леонов, Л.В.Огняник, С.Н.Кононова, А.А.Павлик, Е.А.Чаур, Е.А.Нагорная

Общая р едакци я:

Полякова Л. П., министр образования и науки Донецкой Народной Республики, доктор наук по государственному управлению, профессор, член-корреспондент Российской академии естествознания

Чернышев А. И., ректор ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», кандидат педагогических наук, доцент, академик Международной академии наук педагогического образования

 

Рец ензенты:

Зарицкая В.Г.,       проректор ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», кандидат филологических наук, доцент

Пенькова О. Б.,      заведующий кафедрой истории России и славянских народов ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет», кандидат исторических наук, доцент

 

Историческое краеведение: Введение в историю Донецкого края. 5 класс: Учебное пособие / Сост. Кожемяка О.Л., Морозов П.Л., Пестрецов В.В. – 2-е издание, дополненное и переработанное. – Донецк, 2017. – 338 с.

 

Учебное пособие «Введение в историю Донецкого края» содержит материалы пропедевтического характера и направлено на ознакомление учащихся с первоначальными краеведческими знаниями и представлениями об исторически сложившихся производственных, нравственных, культурных и семейно- бытовых традициях народов, населяющих Донбасс.

 В  пособии  предполагается  ознакомление  обучающихся,  учитывая  их  возрастные  особенности

 познавательной деятельности, с такими типами исторических источников, как письменные, вещественные и

 визуальные, включая фонды музеев, памятники культуры, формирующие окружающую историческую среду.

Материалы пособия рекомендуется для изучения курса «Уроки гражданственности Донбасса», основного курса истории в 5-м классе общеобразовательных организаций, для организации самостоятельной работы учащихся во внеурочное время.

Для школьников, учителей, администрации общеобразовательных организаций.

 

© ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», 2017

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................................... 5

ТЕМА 1. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ИСТОРИЯ»

История – наука о прошлом. Исторические источники......................... 7

Краеведение – наука о родном крае......................................................... 12

Хронология – наука о времени................................................................. 17

Прошлое на карте Практическая работа

«Как работать с исторической картой»................................................... 24

Артефакты из древности........................................................................... 32

Что написано пером…................................................................................. 37

Сокровищницы истории Донетчины...................................................... 44

Практическое занятие «Здесь дух веков». Экскурсия в музей............ 50

Помощницы истории................................................................................. 53

История в названии. Экскурсия «Родная улица моя»......................... 60

«Преданья старины глубокой…». Живое слово истории...................... 66

Иллюстрации, фотографии, картины,

плакаты, кинофильмы как источники познания.................................. 73

Справочные материалы к разделу

«Путешествие в страну История»............................................................. 81

ТЕМА 2. О ЧЕМ ПОВЕСТВУЕТ ИСТОРИЯ ДОНБАССА

События и явления в истории................................................................... 86

С чего все начиналось… Донбасс в древности......................................... 91

«Реки славянской беды» – Каяла и Калка.............................................. 98

«Московский» и «Крымский» берега Северского Донца.

Заселение края в конце XV-XVII веков.................................................. 110

Там, где было Дикое поле. Заселение края

во второй половине XVII – начале XIX вв.............................................. 118

Начало начал. Рождение Донбасса как промышленного региона

во второй половине ХІХ века................................................................... 128

Практическая работа: Сведения об основании

и заселении твоего города (села): история и легенды......................... 138

Донбасс в вихре войн и революций....................................................... 145

Донецко-Криворожская республика...................................................... 158

Донецкий край между революциями и войнами................................. 165

Идет война народная. Донецкий край

в огне Великой Отечественной войны................................................... 179

Практическая работа «Эхо войны в судьбе моей семьи».................... 191

Донбасс в 50-80-е. гг. ХХ в. Политические ориентиры и общечеловеческие ценности.

Достижения экономики, культуры, спорта........................................... 195

Мой край сегодня..................................................................................... 209

ТЕМА 3. О ЛЮДЯХ, ЧТО КРАЙ ПРОСЛАВЛЯЛИ ДОНЕЦКИЙ

По следам казацких атаманов................................................................. 219

Первооткрыватели и первопроходцы Донецкой земли..................... 226

Они развивали наш край......................................................................... 232

Герои революционно-трудового Донбасса........................................... 240

Вклад земляков-донбассовцев в Победу над фашизмом.................... 249

Улицы и площади, названные именами земляков-героев Практическое занятие.

Виртуальная (мультимедийная) экскурсия.......................................... 265

«Светочи» земли Донецкой. Просветители, ученые,

деятели культуры и искусства Донецкого края................................... 269

Гордость донецкого спорта:

олимпийские чемпионы, чемпионы мира и Европы......................... 284

ТЕМА 4. О ЧЕМ ПОВЕСТВУЕТ ИСТОРИЯ ДОНБАССА

История вокруг нас. Какие исторические сведения

хранят улицы и площади населенных пунктов.................................... 296

История вокруг нас. Памятники культуры и истории,

которые нас окружают............................................................................. 305

Духовно – культурное наследие Донетчины........................................ 312

Заповедные места Донецкого региона................................................... 321

Справочные материалы к разделу

«О чем повествует история Донбасса»................................................... 331

ПРЕДИСЛОВИЕ

Перед вами новый учебник по истории родного края. Курс истории, который вам предстоит изучать, охватывает огромный промежуток времени – с древнейших времен до наших дней и насыщен интересными событиями и фактами, яркими личностями и новыми понятиями.

Вам предстоит попытаться по-новому подойти к освещению главных событий истории родного края, отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий и фактов, узнать об исторически сложившихся производственных, нравственных, культурных и семейно-бытовых традициях народов, населяющих наш край, познакомиться со святынями и историческими памятниками Донетчины.

История всегда имеет человеческое лицо. За всеми крутыми поворотами судьбы стояли конкретные люди со своими радостями и горестями, взлетами и падениями. В учебнике вы познакомитесь с биографиями людей, прославивших донецкий край. Среди них – первооткрыватели и полководцы, казацкие атаманы и основатели поселений, люди труда и ученые, политики и деятели культуры, предприниматели и спортсмены – все те, кто приобрел и приумножает славу и гордость Донбасса.

Интересный и познавательный материал учебника поможет вам вернуться к родным истокам, вспомнить то, чего забывать нельзя, или узнать что-то новое для себя. К примеру, почему так называется ваше село или город? Откуда пошли названия улиц? Как и где жили наши предки, чем занимались и как отдыхали? Возможно, кому-то удастся составить родословную летопись, организовать в школе выставку старинных фотографий из семейных альбомов и домашних реликвий. Помните: прежде чем стать гражданином страны, надо быть гражданином родной школы, села, города. Надо знать их прошлое, традиции, жить их жизнью и заботами.

Пользоваться учебником, который вы держите в руках, вам будет несложно. Для этого составители предусмотрели несколько простых способов:

?	Ø План урока
	Ø рубрика «На этом уроке вы научитесь»

	Ø рубрика «Исторический словарь» содержит           узловые понятия тем и новые термины. Понятия и термины, а также даты исторических событий и фамилии исторических личностей выделены в тексте курсивом.
	Ø рубрика «Это интересно». В ней поданы некоторые дополнительные сведения и полезная интересная информация.
	Ø рубрика «Это нужно запомнить» содержит главные даты по теме, которые подлежат запоминанию.
	Ø памятки и советы по выполнению определенных видов работ, рекомендации по осуществлению экскурсий и практических работ, оформлению отчетов и творческих работ.
	Ø задания для самопроверки, размещенные в конце текста, помогут вам проверить себя. То, как вы усвоили содержание параграфа и материал урока, вам помогут вопросы к подразделам параграфа, а также.
	Ø Рекомендуем почитать
	Ø Домашнее задание

 

Пособие снабжено иллюстрациями к историческим событиям, фотографиями музеев, библиотек, культурно-духовных памятников, картами и схемами, портретами людей, имеющих отношение к истории родного края.

Читая исторические документы, сопоставляя факты, вчитываясь в написанные строки учебника и вспоминая материал, почерпнутый вами из других источников, дополните их материалами из ваших музеев и библиотек ваших родных городов и сел. Вы сможете увидеть реальный облик своего края

– далекого и близкого, понятного и непостижимого, удивительного и противоречивого.

Надеемся, что путешествие по страницам истории родного края будет для вас интересным и чрезвычайно увлекательным!

ТЕМА 1. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ИСТОРИЯ»

 История – наука о прошлом.

  Исторические источники

История — свидетель прошлого,

свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины.

Древнеримский философ Цицерон

?	1. История как наука и учебный предмет. 2. Кто такие историки? 3. Исторические источники и их виды.

Ø На этом уроке вы научитесь

1) объяснять, что такое история и определять её особенности как науки;

2) определять, кто такие историки, откуда и как они узнают о прошлом;

3) приводить примеры исторических источников; делить их на группы;

4) формулировать собственные суждения о необходимости изучения истории.

Автомобиль начала ХХ века

Боярский свадебный пир

Рассмотрите иллюстрации.

Московский Кремль времен Ивана Калиты

· Что объединяет объекты и людей, изображенных на них?

· О каком времени вы хотели бы узнать больше всего?

1. История как наука и учебный предмет

· Что означает слово «история»?

Наверняка многие из вас слышали рассказы или смотрели фильмы о том, как люди жили раньше: где учились и работали, какую одежду носили, как проводили свободное время и т.д. Сегодня же вам предстоит познакомиться не с отдельными рассказами, а с наукой о прошлом человечества, которая всесторонне изучает его. У этой науки есть свои правила и законы, которые вам также предстоит узнать.

Слово «история» пришло к нам из Древней Греции и в переводе означает

«исследование», «рассказ о событии». Если мы обратимся за помощью в словари или Интернет, то найдем несколько его объяснений. Историей называют события в прошлом, рассказ о жизни человека, приключения и случаи, произошедшие с ним. Даже документ о состоянии здоровья тоже называют историей. Стало быть, история – это рассказ о том, что уже произошло и осталось в прошлом. Со временем и само прошлое стали называть словом «история».

Сведения о нём люди тщательно сохраняли издавна. В древние века память о прошлом передавалась из поколения в поколение в сказаниях, мифах, легендах, песнях. Позже, с появлением письменности, чтобы не утратить сведения о важных событиях, люди стали записывать информацию о них. Со временем, важные события стали снимать на фото и кинопленку.

Так постепенно накапливались исторические знания, на основе которых возникла историческая наука.

 

Ø Исторический словарь История – это наука, которая изучает жизнь и деятельность людей в прошлом.

Сегодня история изучает различные события от самых древних времен до наших дней. Она исследует жизненный путь выдающихся людей, прошлое отдельных сел, городов, стран и всего человечества.

· Определите, в каком значении употребляется слово «история» в следующих предложениях. Что объединяет все приведенные значения?

1) История нашего похода на природу включает в себя множество приключений;

2) В учебнике по истории древнего мира есть интересный рассказ об египетских фараонах.

3) «У Вас в карточке есть запись об истории болезни?», - спросил доктор.

4) Наш край имеет богатую историю, уходящую своими корнями в далекое прошлое.

· Почему люди не могут жить без памяти о прошлом?

Ø Это интересно В древнегреческих мифах – рассказах о богах и героях, повествуется о девяти дочерях верховного бога Зевса и богини памяти Мнемозины – музах. Одной из них была покровительница истории Клио. Ее имя означает «дарующая славу». Клио изображалась с грифельной палочкой и свитком, где она записывала все события, чтобы сохранить их в памяти потомков. Греки считали, что благодаря Клио мы помним и ценим прошлое человечества.

2. Кто такие ученые-историки

· Кого и почему называют «отцом истории»?

Людей, которые занимаются изучением прошлого, называют историками. Они выясняют, как и почему происходили те или иные события, сравнивают разные рассказы, документы и письменные свидетельства о прошлом, устанавливают их достоверность. Главная задача историка – узнать как можно больше информации о прошлом и объяснить его, открыть то, что было раньше неизвестным.

Своим прошлым люди интересовались с древнейших времен. Основателем исторической науки считается древнегреческий историк Геродот, которого называют

«отцом истории». Его труд «История» – первое полностью дошедшее до нас историческое сочинение древности. Вместе с описанием действительных событий, Геродот приводит фантастические сказания, услышанные им в разных странах. Тогда реальные события и вымысел еще не разделяли.

Одним из первых историков является также и древнегреческий ученый Фукидид, который, занимаясь изучением современных ему событий, излагал факты, в которых он был полностью уверен.

Важную роль в становлении исторической науки сыграл греческий писатель Плутарх, посвятивший себя изучению деятельности выдающихся исторических личностей древности.

Эти и многие другие древние историки своими сочинениями древних историков положили начало стремлению человечества узнавать о своем прошлом, чтобы

взглянуть на себя со стороны, понять собственный путь.

· Кто такие историки?

· Сравните, на что обращали особое внимание при изучении истории ученые древности Геродот, Фукидид, Плутарх.

3. Исторические источники и их виды

· Почему изучение истории невозможно без исторических источников?

Как мы уже выяснили, главная задача историков – воссоздание картины прошлого. Они делают свои выводы только на основе исторических источников, которые являются главными инструментами исторической науки. Ученые исследуют, сравнивают и сопоставляют их, ведь исторические источники взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга.

 

Ø Исторический словарь Исторические источники – это свидетельства о прошлом, созданные человеком (письменные документы, предметы быта, строения, оружие и др.), и дающие сведения о жизни людей в прошлом.

С помощью исторических источников историки выясняют условия жизни людей в прошлом, разделяя их на вещественные, письменные, визуальные и устные.

Виды исторических источников
Вещественные – все, к чему можно прикоснуться руками: украшения, картины, одежда, посуда, оружие, архитектурные строения	Письменные – те, которые существуют в письменном виде: надписи на деревянных дощечках, глиняных табличках, камнях, костях, металле, на стенах строений, книги, газеты.	Визуальные – картины, фотографии, реклама, плакаты, кинофильмы	Устные – все, что передается от поколения к поколению в устной форме: сказки, песни, легенды, былины

Исторические источники называют также памятниками. Всем известно, что памятник – это статуя, бюст, колонна, надгробие. Они созданы для того, чтобы увековечить исторические события, выдающихся личностей и напоминать потомкам о славных делах их предков. Поэтому в науке памятником называют любое дошедшее до нас свидетельство прошлого. Остатки церкви, найденное в земле украшение, старинная рукопись, надписи на камне, древние сказания – это дошедшие до нас памятники прошлого. Особо ценные и значимые памятники охраняются законом.

Для того, чтобы памятник прошлого стал историческим источником, необходимо уметь его исследовать.

 

Ø Памятка изучения исторических источников - К какому виду относится исторический источник? - Когда, кем и с какой целью он мог быть создан? - Кому мог принадлежать? Как его использовал владелец? - Предположите, можно ли доверять этому источнику?

1	3	5
2	4	6

· К каким группам исторических источников относятся изображенные памятники? Какую информацию о жизни людей в прошлом они могут дать историкам? Проанализируйте данные источники согласно памятке.

· Подумайте, почему для воссоздания картины исторического события необходимо изучение различных групп исторических источников?

Ø Задания для самоконтроля

1. Слово "история" в переводе с древнегреческого языка означает:

а) событие;                                                           б) время;

в) рассказ о прошлых событиях;

г) повествование о том, что узнано, исследовано.

2. Родоначальником письменной истории считается:

а) Иордан;             б) Геродот;          в) Птолемей;      д) Диоген.

3. Сопоставьте виды источников с их примерами:

1. Устные	а) пещерная живопись
2. Письменные	б) летописи
3. Вещественные	в) скифский меч
	г) былины про богатырей Руси

4. Сопоставьте греческих историков с их методами изучения истории:

1. Геродот	а) описывал только те факты, в которых сам был уверен
2. Фукидид	б) в основном описывал биографии известных людей
3. Плутарх	в) при описании событий мог обратиться к легендам, народным поверьям

5. Завершите и запишите предложения:

- История как предмет изучает…

- Историками называют…

- Исторические источники разделяют на…

6. Когда вы вместе с друзьями читаете сказку, рассказ, можно ли утверждать, что вы изучаете историю? Объясните, почему вы так считаете.

7. Завершите предложения и запишите их в тетради:

«Историческими источниками могут быть…»

«Я считаю, что профессия историка важна, потому что…»

8. Используя текст параграфа и дополнительные  источники напишите небольшой (8-10 предложений) рассказ о роли истории в нашей жизни.

          Ø Рекомендуем почитать

1. Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. – М., 1986. – 254 с.

2. Тош Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка / Пер. с англ. – М: Весь Мир, 2000. – 296 с.

 

 

Краеведение – наука о родном крае

И   нет   земли   прекрасней, вдохновенней,

Где все творцом народом создано ….

Павел Беспощадный

?	1. История Донецкого региона – составная часть истории 2. Выдающиеся краеведы Донеччины 3. Донецкий национальный университет – историко- краеведческий центр изучения Донецкого края

Ø На этом уроке вы научитесь

1) пояснять и применять понятия «краевед», «краеведение»;

2) давать краткую характеристику деятельности ученых- краеведов Донецкого края;

3) рассказывать о представителях  школы исторического краеведения Донецкого Национального университета;

4)

давать собственную оценку вкладу краеведов Донбасса в изучение истории родного края.

· Что изображено на этих фотографиях?

· Каким образом они характеризуют особенности Донецкого края?

· Как вы думаете, почему для изучения истории родного края необходимо знать особенности его природы, культуры, хозяйства?

1. История Донецкого региона – составная часть истории

· Что такое краеведение и кто такие краеведы?

Край, в котором мы живем – Донбасс – это регион, обладающий уникальным потенциалом. Ни одно важное событие на протяжении столетий не обходилось без решающего слова и дела населения нашего края. Это и разработка и освоение полезных ископаемых, и создание уникальных машин и оборудования, и освоение космоса, и защита родной земли, и достижения в области культуры и спорта.