Принципы деятельности воспитательной системы

□ системность;                                            □ принцип ведущего звена;

□ объективность;                                        □ принцип здравого смысла;

□ оптимальность;                                        □ демократизм;

□ эффективность;                                        □ дисциплина и порядок; Q принцип точно поставленных целей;                                                            Q стимулирование;

□ информационная достаточность;           □ вознаграждение;

□ принцип обратной связи;                        □ поощрение инициативы.

Могут вводиться и другие принципы, связанные со спецификой общей концеп­ции воспитательной системы.

Признаки гуманистически ориентированной воспитательной системы

♦ Наличие единой концепции развития школьной воспитательной системы.

♦ Формирование здорового образа жизни.

♦ Сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм воздействия и взаимодействия.    *

♦ Обеспечение защитных функций коллектива.

♦ Разнообразная и многообразная совместная деятельность разновозрастных коллективов и объединений.

Авторская школа

Авторские школы, как правило, являются воспитательной системой.

66

Авторская школа — экспериментальное образовательное учреждение, де­ятельность которого строится на основе ведущих психолого-педагогиче­ских и (или) организационно-управленческих концепций, разработанных отдельным автором или авторским коллективом.

Признаки авторской школы

/ Системность учебно-воспитательной модели.

/ Индивидуально-личностный характер модели.

/ Автономность и саморегулируемость модели.

/ Альтернативность возникновения и самореализации.

/ Преемственность развития.

/ Социальность проявления.

/ Инновационность позиций.

/ Противоречивость и проблемность развития.

Виды авторских школ

♦ По именам их создателей:

♦ Школа В. А. Караковского

♦ Школа Е. А. Ямбурга

♦ По обобщающим названиям идей, положенных в основу образовательно-вос­
питательной системы школы:

♦ Школа самоопределения (А. Н. Тубельского)

♦ По созданным педагогами прошлого воспитательным системам:

♦ Школа А. С. Макаренко

♦ Школа В. А. Сухомлинского

Классный руководитель (воспитатель)

Классный руководитель — педагог, занимающийся организацией, коорди­нацией и проведением внеурочной воспитательной работы, одна из веду­щих фигур в воспитательной системе школы.

Цели воспитательной деятельности классного руководителя

©> Создание психолого-педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей (условия защищен­ности, безопасности, эмоционального комфорта).

в> Оранизация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников как источника социально приемлемого опыта жизни: знаний, умений и навыков саморазвития, самоопределения и саморе­ализации в настоящей и будущей взрослой жизни.

©> Организация социально ценных отношений и переживаний воспитанников в совместном общении.

67

Педагогическая поддержка

Педагогическая поддержка — процесс совместного с ребенком определе­ния его собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий (проблем), мешающих ему сохранить свое человеческое дос­тоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни (О. С. Газман).

О

Цель — формирование свободоспособной личности, свободной индиви­дуальности, реализующейся через ответственное служение другим.