Кількість навчальних годин: 2

І. Науково-методичне обґрунтування теми:

Кашель – складний рефлекторний акт, який виникає як захисна реакція, спрямована на видалення з дихальних шляхів трахеобронхіального секрету і (або) чужорідних тіл в результаті подразнення рефлексогенних зон.

Найбільш чутливі рефлексогенні зони розташовуються в місцях розгалуження бронхів, в області біфуркації трахеї і вмежчерпаловидній просторі гортані. Не можна забувати і про рефлексогенні зони плеври, слизової оболонки порожнини носа, зіву, діафрагми, перикарда, стравоходу, шлунка і т.д.

Це пояснює велику кількість причин виникнення кашлю. До них відносяться не тільки захворювання бронхолегеневої системи, а й серця, шлунково-кишкового тракту, захворювання верхніх дихальних шляхів, побічні дії деяких лікарських препаратів і багато інших.

Бронхіальна астма – хвороба алергічного походження, що проявляється нападами задухи та хрипами. Напади захворювання виникають внаслідок гострого порушення прохідності дрібних бронхів, що супроводжується запаленням, застоєм слизу, ускладненням дихання. В разі невчасного надання допомоги можливе настання смерті.

Набряк легенів – тяжкий і небезпечний для життя стан, що розвивається внаслідок лівошлуночкової недостатності. Принцип лікування завжди направлений на гасіння піни у легенях, дегідратацію, посилення роботи серця, розвантаження малого кола кровообігу.

ІІ. Навчальні цілі лекції:

Розвивати у студентів здатність до пошукової роботи та логічне професійне мислення.

Ознайомитись (L - I):

З загальною характеристикою груп препаратів.

Знати  (L - I І):

: класифікацію, фармакодинаміку та спектр застосування речовин, які впливають на функції органів дихання; побічну дію препаратів та заходи щодо запобігання їй.

- Визначення груп препаратів;

- Класифікацію;

- Механізм дії кожної групи препаратів;

- Застосування препаратів;

- Латинську назву основних препаратів, та їх форму випуску.

ІІІ. Цілі розвитку особистості майбутнього фахівця (виховні цілі):

Виховувати відповідальність, уважність, організованість, прагнення вдосконалювати свої знання, щоб в подальшому продуктивно засвоювати знання з клінічних дисциплін.

IV. Міждисциплінарна інтеграція

Дисципліна	Знати:	Вміти:
Попередня Основи латинської мови з медичною термінологією Анатомія людини	Прописування основних лікарських форм у рецептах   Будову органів дихання та принципи їх роботи, патологічні стани органів дихання	Виписувати у рецептах препарати, що впливають на роботу органів дихання. Вміти визначати неправильну роботу органів, надати першу допомогу при необхідності
Що вивчається Фармакологія та медична рецептура	Умови виписування та зберігання препаратів, та їх облік. Сумісність препаратів	Призначати лікувальні засоби в залежності від захворювання.
Наступна Внутрішня медицина     Педіатрія	Препарати,що використовують при лікування набряку легень, бронхіальній астмі. Класифікацію препаратів від кашлю.Принципи лікування пневмонії. Засоби, що використовують при різних видах кашлю, доцільність використання препаратів у дітей. Особливості лікування коклюшу, надання першої допомоги при гострому нападі.	Оцінювати можливості використання засобів для фармакотерапії, підбирати дози.   Знати особливості використання препаратів у дітей різного віку.

V. Організаційна структура та план заняття

№ п/п

Основні етапи лекції та її зміст