Орієнтовна тематика ІНДЗ з дисципліни

«Організація і управління в дошкільній освіті»

(1 тема – за вибором студента. У окремих випадках (теми № 5, 6, 7 можливий варіант підготовки ІНДЗ кількома студентами з конкретним внеском кожного).

1. Розробити портфоліо вихователя-методиста ДНЗ з питання вивчення, узагальнення та розповсюдження ППД.

2. Розробити портфоліо вихователя-методиста ДНЗ з питання вивчення і аналізу стану освітньої роботи педагогів з дітьми.

3. Вивчити та описати досвід роботи вихователя-методиста з новопризначеними педагогами.

4. Вивчити та описати досвід роботи завідуючої (директора) та вихователя-методиста з питання професійного вивищення педагогів ДНЗ.

5. Розробити рекламу та візитівку ДНЗ (з обов»язковим використанням салогану, релізу, спонукання до дії тощо).

6. Вивчити та описати досвід роботи колективу ДНЗ щодо використання інноваційних технологій в організації освітньої роботи з дітьми.

7. Вивчити та описати досвід роботи завідуючої (директора) та вихователя-методиста ДНЗ з питання використання інтерактивних технологій в організації роботи з педагогами.

8. Взаємодія в роботі вихователя і помічника та роль вихователя – методиста ДНЗ у цій взаємодії. Скласти план підготовки та проведення семінару-практикуму для помічників вихователів ДНЗ (тема – за вибором студента).

9. Сучасні підходи до реалізації співпраці з членами родин вихованців в ДНЗ. Роль вихователя – методиста ДНЗ у цій взаємодії. Скласти план підготовки та проведення перших загальних батьківських зборів ДНЗ.

10. Взаємодія ДНЗ і батьків вихованців. Роль вихователя – методиста ДНЗ у цій роботі. Скласти план підготовки та проведення семінару для батьків дітей раннього віку (тема – за вибором студента).

11. Організаційно-педагогічна діяльність вихователя – методиста з кадрами, зокрема, з молодими спеціалістами. Скласти план підготовки та проведення консультації для вихователів-молодих спеціалістів.

12. Сучасні підходи до організації співпраці ДНЗ з членами родин вихованців. Скласти план підготовки та проведення бесіди вихователя – методиста ДНЗ та батьків.

13. Організаційно-педагогічна діяльність завідуючої з молодими спеціалістами. Скласти план підготовки та проведення першої бесіди вихователя – методиста ДНЗ з вихователем-молодим спеціалістом.

14. Роль вихователя – методиста у організації співпраці з членами родин вихованців. Скласти план підготовки і проведення перших групових батьківських зборів.

15. Роль вихователя – методиста у організації просвітницької роботи з членами колективу ДНЗ. Скласти план підготовки і проведення семінару для помічників вихователів ДНЗ (тема – за вибором студента).

16. Роль вихователя – методиста у проведенні масових заходів в ДНЗ. Скласти план підготовки і проведення конкурсу в ДНЗ (тема – за вибором студента).

17. Організаційно-педагогічна роль вихователя – методиста у проведенні масових заходів в колективі ДНЗ. Скласти план підготовки і проведення огляду в ДНЗ (тема – за вибором студента).

18. Роль вихователя – методиста у залученні членів колективу до проведення масових заходів в ДНЗ. Скласти план підготовки і проведення виставки в ДНЗ (тема – за вибором студента).

19. Організаційно-педагогічна діяльність вихователя – методиста ДНЗ щодо виявлення і заохочення творчості членів колективу. Скласти план роботи творчої групи в ДНЗ (тема – за вибором студента).

20. Роль вихователя – методиста ДНЗ у здійсненні управління інноваційною діяльністю. Скласти текст виступу на семінарі для вихователів ДНЗ «Інновації в дошкільній освіті».

21. Діяльність завідуючої та вихователя-методиста щодо збереження, зміцнення та раціонального використання матеріально-технічної бази методичного кабінету ДНЗ.

22. Педагогічний патронат в дошкільній освіті. Скласти план роботи завідуючої та вихователя-методиста з цього питання на рік.

23. Короткотривале перебування дітей в ДНЗ. Скласти текст виступу вихователя – методиста на консультації для батьків.

24. Мікроклімат в педагогічному колективі. Роль вихователя – методиста у створенні позитивного мікроклімату в колективі ДНЗ. Дібрати анкети для членів колективу і батьків для визначення мікроклімату в колективі ДНЗ.

25. Права і обов’язки учасників навчального-виховного процесу в ДНЗ.

26. Проблема створення і збереження іміджу дошкільного навчального закладу. Роль вихователя – методиста у цій роботі.

27. Проблема вибору педагогами програм навчання і виховання дітей в ДНЗ. Скласти план підготовки та проведення семінару для педагогів ДНЗ з означеного питання.

28. Конкурси у роботі дошкільного навчального закладу. Скласти положення, а також план підготовки та проведення конкурсу (тема - за вибором студента).

29. Огляди у роботі дошкільного навчального закладу. Скласти положення, а також план підготовки та проведення огляду (тема - за вибором студента).

30. Виставки у роботі дошкільного навчального закладу. Скласти положення, а також план підготовки та організації виставки (тема - за вибором студента).

31. Скласти кросворд на тему одного з модулів з використанням ІКТ технологій (кількість слів – в межах 20).

32. Скласти анотований каталог публікацій у періодичних виданнях за останні 3 роки (тема - за вибором студента).

Система поточного і підсумкового контролю знань студентів

Таблиця оцінювання навчальних досягнень студентів

з інтегрованого курсу «Організація і управління в дошкільній освіті»

І семестр

№	Вид діяльності	Максимальна кількість балів за одиницю	Кількість одиниць до розрахунку	Всього
1.	Відвідування лекцій
2.	Відвідування семінарських
3.	Виконання завдань для самостійної роботи
4.	Робота на семінарському занятті
5.	ІНДЗ дається на весь навчальний рік
6.	Модульна контрольна робота
Максимальна кількість балів

Дисципліна з ПМК:	471: 100 = 4,71
Студент набрав	315 балів
Розрахунок	315: 4,71 = 66,8
Оцінка за шкалою ЕСТ8	«Е» («достатньо»)

ІІ семестр

№	Вид діяльності	Максимальна кількість балів за одиницю	Кількість одиниць до розрахунку	Всього
1.	Відвідування лекцій
2.	Відвідування семінарських
3.	Виконання завдань для самостійної роботи
4.	Робота на семінарському занятті
5.	ІНДЗ дається на весь навчальний рік (30:2=15)
6.	Модульна контрольна робота
Максимальна кількість балів
Екзамен

Дисципліна з екзаменом:	456: 60 = 7,6; К= 7,6
Студент набрав	420балів
Розрахунок	420: 7,6= 55,3
На екзамені студент отримав	30 балів
Розрахунок	55,2 + 30 = 85,2
Оцінка за шкалою ЕСТ8	В «дуже добре»

Порядок переведення рейтннговнх показників успішності у європейські оцінки ЕСТS

Підсумкова кількість балів (шах - 100)	Оцінка за національною шкалою	Оцінка за шкалою ЕСТS
90 - 100	«відмінно»	А
82-89	«дуже добре»	В
75 - 81	«добре»	С
69-74	«задовільно»	В
60-68	«достатньо»	Е
35 - 59	«незадовільно» (з можливістю повторного складання)	F_Х
1 - 34	«незадовільно» (з обов’язковим повторним вивченням курсу)	F

Розподіл балів, які отримують студенти з дисципліни

І семестр

Модулі (робота на семінарських заняттях, самостійна робота, відвідування лекцій та семінарських)

І модуль

2 модуль

3 модуль

4 модуль

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

МКР₁-25 балів

МКР₂-25 балів

МКР₃-25 балів

МКР₄ -25 балів

Разом за І модуль

Разом за 2 модуль

Разом за 3 модуль

Разом 4 модуль

ІІ семестр

5 модуль

6 модуль

7 модуль

8 модуль

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т1

Т2

Т3

Т4

МКР₅-25 балів

МКР₆ - 25 балів

МКР₇-25 балів

МКР₈ -25 балів

Разом за І модуль

Разом за 2 модуль

Разом за 3 модуль

Разом за 8 модуль

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Оцінка

Критерії оцінювання

«відмінно»

ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі вміння вільно виконувати практичні завдання, передбачен навчальною програмою; за знання основної та додатково літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому

	використанні набутих знань та умінь.
«добре»	ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань і; дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєнні основної та додаткової літератури, здатність до самостійногс поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявн незначні помилки.
«задовільно»	ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу: обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньо фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною додатковою літературою, передбаченою навчальною програмок можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, ал студент спроможний усунути їх із допомогою викладача.
«незадовільно»	виставляється студентові, відповідь якого під час відтворень основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, н зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивченн Таким чином, оцінка «незадовільно» ставиться студентові, якг неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльнос після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмо відповідної дисципліни.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

За джерелом інформації:

1.Словесні: лекція (традиційна, проблемна, лекція-прес-конференці із застосуванням комп'ютерних інформаційних технолог (PowerPoint - Презентація), семінари, пояснення, розповідь, бесіда.

Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

Практичні: вправи, аналіз річних планів роботи різних ДНЗ.

2.За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дидуктивні, аналітичні, синтетичні.

3.За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі.

4.За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів.

5.Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально- пізнавальної діяльності:

Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

5. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

§ опорні конспекти лекцій;

§ робоча навчальна програма;

§ електронний варіант презентації кожної лекції на мультимедійній дошці;

§ тестові завдання для проведення МКР;

§ завдання практичної спрямованості на основі діяльнісного підходу;

§ портфоліо нормативно-правових документів з дошкільної освіти.

Рекомендована література

Основна:

1.Адміністративно-господарська діяльність в ДНЗ / Упор. Т.Г.Чала, Л.А.Швайка.- X.: Вид.група «Основа», 2008.-320с.

2. Калуська Л. Науково-методична робота в дошкільному навчальному закладі [Практико-орієнтований посібник] / Л.Калуська,М. Отрощенко, І.Вірстюк,- К.: Шк. світ, 2011.-192с.

3.Керівництво дошкільним навчальним закладом: Інформ.-метод, матеріали на допомогу керівникові ДНЗ/ Упор. Н.Майор, Ю.Манилюк та ін. - Тернопіль: Мандрівець, 2006.- 168с.

4.Методичний кабінет у дитячому садку - K.: Шк.світ, 2008.- 128с. (Бібліотека «Шкільного світу»).

5.Середницька А.Д., Курочка Н.М. Довідник керівника дошкільного навчального закладу. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2006. – 440 с.

6.Хриков Є.М. Управління навчальним закладом: Навчальний посібник.-

К.: Знання, 2006.- 365с. Менеджмент: теоретичні основи і практикум [Навч. посібн. для студ. вищ. навч. закл.].- K.: Магнолія плюс; JL: Новий світ, 2003.-З36с.

7.Інструктивно-методичні матеріали щодо введення документації в дошкільних закладах / за заг. ред. К.Л. Крутій. – Вид. 2-е, доп. і перероб. – Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС. Лтд», 2003. – 100 с.

Додаткова:

1.Додаткові освітні послуги // Практика управління дошкільним закладом.- 2014.- №1.- Спецвипуск.

2.Енциклопедія освіти/ Акад. пед.. наук України; головний ред.. В.Г. Кремень. – Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

3.Коваленко О. Моніторинг якості дошкільної освіти як проблема / Моніторинг якості освіти: теорія і практика: матеріали Всеукр. наук.- практ. конфер.[Редкол.: В.О.Огнев’юк, Л.Л.Хоружа та ін.].- K.: КМПУ імені Б.Д.Грінченка, 2009.-С.92-96.

4.Складові управлінської діяльності керівника// Практика управління дошкільним закладом.- 2016.- №5.- С.5-25.

5..Медико-педагогічний контроль // Практика управління дошкільним

закладом.-2015.-№8.- Спецвипуск.

6.Омельяненко Н. Вихователь-методист: вимоги до посади // Вихователь-методист дошкільного закладу.-2009.-№1.- С.20-25.

7.Організація харчування дітей // Практика управління дошкільним

закладом.- 2015.-№ 6.- Спецвипуск.

8.Охорона праці в навчальному закладі // Практика управління дошкільним закладом.-2015.-№ 7.- Спецвипуск.

9.Робочий час працівників // Практика управління дошкільним закладом.-2015.-№ 1.- Спецвипуск.

10.Романюк I.A. Аналіз, планування, контроль як функції управлінської діяльності керівника дошкільного навчального закладу/І.А. Романюк.- Тернопіль: Мандрівець, 2012.-280 с.

Інформаційні ресурси

1.Департамент загальної середньої та дошкільної освіти МОН України:

http://www.mon.gov.ua/ua/department/department-of-secondary-and-primary-education/

2.Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України http://iitzo.gov.ua/biblioteka/

3.Департамент освіти і науки, молоді та спорту м.Києва http://don.kievcity.gov.ua/

4.Електронний репозиторій публікацій професорсько-викладацького колективу Київського університету імені Бориса Грінченка http://kubg.edu.ua/2012-08-15-10-06-19.html

5.Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка http://ippo.kubg.edu.ua/

6.Науково-методичний центр м. Славутича Київської області http://metodistdnz.at.ua/news/z_pershoveresnem/2014-09-01-209

7.Зв’язки з громадськістю Науково-методичного центр Голосіївського РУОН м.Києва – (діти передали свої малюнки на передову)

http://www.youtube.com/watch?v=_JtMfIi7R_4&list=UU2oGvjIJwxn1KeZR3JtE-uQ -

8.Районний семінар http://www.youtube.com/watch?v=BusZ_H-FHWo

9.Засідання районного методичного об»єднання http://www.youtube.com/watch?v=2Z27tiGWpHI –

10.Міський науково-практичний семінар http://www.youtube.com/watch?v=2QfjK_-LX3c

11.Педрада www.pedrada.com.ua

12.http://dytyna.info/education/video/any/1714