Тема 3. Самостійна робота студента, його саморозвиток та саморегуляція

Студент як суб’єкт взаємодії з викладачами, адміністрацією університету та іншими студентами. Самостійна робота студента як основна форма організації навчально-професійної діяльності у вищому навчальному закладі. Правила конспектування лекції. Самостійна робота з науковою літературою. Формулювання тез, складання анотації наукової праці. Вимоги до написання та оформлення реферату. Вимоги до оформлення бібліографії. Підготовка доповіді. Виступ перед аудиторією. Науково-дослідна робота студента, її основні форми: участь у наукових дослідженнях кафедри, участь у наукових семінарах та конференціях, підготовка тез доповідей та наукових статей, наукових робіт на конкурси. Наукові предметні гуртки та проблемно-дослідні групи. Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання. Курсова робота, основні етапи її виконання: вибір теми, затвердження теми та наукового керівника, визначення мети і завдань, підбір інформаційних джерел, відбір та аналітична обробка матеріалу, проведення емпіричного дослідження та обробка його результатів, формулювання висновків та рекомендацій, виклад матеріалу та оформлення роботи. Саморозвиток та саморегуляція студента. Сесія та екзамен: умови ефективної підготовки та поведінки.

 

Семінарське заняття № 3.

1. Студент як суб’єкт взаємодії з викладачами, адміністрацією університету та іншими студентами.

2. Самостійна робота студента.

3. Правила конспектування лекції та самостійна робота з науковою літературою.

4. Формулювання тез, складання анотації наукової праці, написання реферату.

5. Підготовка доповіді та виступ перед аудиторією.

6. Науково-дослідна робота як різновид самостійної роботи студента.

7. Саморозвиток та саморегуляція студента.

8. Сесія та екзамен.

Лабораторне заняття № 2.

Ознайомлення з роботою бібліотеки та Інтернет-ресурсами щодо пошуку й опрацювання інформаційних джерел. Робота з журналом «Практична психологія та соціальна робота».

Заняття проходить у формі екскурсії до бібліотеки та кабінету інформаційних технологій. Аналіз зразків анотацій, бібліографій, тез, конспектів та рефератів, виконаних студентами попередніх курсів.

 

Самостійна робота студентів.

1. Випишіть із словників та навчальних посібників ключові поняття теми: суб’єкт-суб’єктна взаємодія, самостійна робота, бібліографія, наукова література, анотація, тези, конспект, стаття, цитата, реферат,індивідуальне навчально-дослідницьке завдання, доповідь, науково-дослідна робота, курсова робота, дипломна (магістерська) робота, наукова конференція, саморозвиток, саморегуляція, самовиховання, екзаменаційна сесія, залік, екзамен.

2. Опрацюйте за навчальним посібником «Я-студент» тему «Як мені краще організувати навчання» (стор. 93-115) та виконайте завдання на сторінках 115-124.

3. Опрацюйте за навчальним посібником «Я-студент» тему «Я – в інформаційному середовищі університету» (стор. 135-154).

4. Опрацюйте за навчальним посібником «Я-студент» тему «Я працюю в команді» (стор. 159-172) та виконайте завдання на сторінках 172-174.

5. Опрацюйте за навчальним посібником «Я-студент» тему «На шляху мого саморозвитку і самовдосконалення» та виконайте практичні завдання (стор. 185-210).

Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання.

Складіть бібліографію, анотацію, тези, конспект та підготуйте реферат на одну з обраних вами тем, використовуючи статті із журналу «Практична психологія та соціальна робота».

 

Література

Основна:

1. Я – студент: навч. посіб. / [Огнев’юк В. О., Жильцов О. Б., Караман С. О., та ін.; за заг. ред. Огнев’юка В. О.]. – 2-ге вид., доопр. – К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2012. – С. 93-210.

2. Подшивайлова Л. І. Вступ до спеціальності: психологія. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Лідія Іванівна Подшивайлова. – Кам’янець-Подільський: ПП Буйницький, 2011. – С. 76-127.

 

Додаткова:

1. Березовська Л. І. Самовиховання та саморегуляція особистості. Навчальний посібник / Людмила Іванівна Березовська. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2011. – 168 с.

2. Бернс Д. Тайна настроения. Руководство по саморегуляции настроения и самочувствия / Дэвид Д. Бернс. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», «ВЕЧЕ», 1997. – 400 с.

3. Битянова Н. Р. Психология личностного роста. Практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников / Надежда Ростиславовна Битянова. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 64 с.

4. Болюбаш Я. Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навч. посібник для слухачів закладів підвищення кваліфікації системи вищої освіти / Я. Я. Болюбаш. – К.: ВВП «КОМПАС», 1997. – 64 с.

5. Вачков И. В. Введение в профессию «психолог»: Учеб. пособие / И. В. Вачков, И. Б. Гриншпун, Н. С. Пряжников; Под ред. И. Б. Гриншпуна. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. – 464 с.

6. Вища освіта України: Методологічні та соціально-виховні проблеми модернізації: Монографія / Під заг. ред. В. П. Андрущенка, М. І. Михальченка, В. Г. Кременя. – К.: ДЦССМ; Запоріжжя: ЗДУ, 2002. – 440 с.

7. Гильбух Ю. З. Как учиться и работать эффективно / Юрий Зиновьевич Гильбух. – 2-е изд., перераб. – К.: «ВІПОЛ», 1993. – 128 с.

8. Головатый Н. Ф. Учись учиться: Учеб.-метод. разработка / Н. Ф. Головатый. – К.: МАУП, 2000. – 76 с.

9. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). – К., 1994.

10. Динейка К. В. 10 уроков психофизической тренировки / Каролис Винцевич Динейка. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 67 с.

11. Дідора М. І., Яцуля В. В. Розвиток впевненості у студентів / М. І. Дідора, В. В. Яцуля // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 11. – С. 30–35.

12. Закон України «Про вищу освіту», документ № 2984–14, остання редакція від 10.02.2010 р. – [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2984-14&p=1297338264376536

13. Закон України «Про вищу освіту». Науково-практичний коментар / За заг. ред. Кременя В. Г. – К., 2002.

14. Закон України «Про освіту» від 29.03.1996 № 100/96 – ВР.

15. Казанцева Т. А. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов / Т. А. Казанцева // Психологический журнал, 2002. – Т. 23. – № 6. – С. 51–59.

16. Ковалів Ю. І. Абетка дисертанта: Методологічні принципи написання дисертації / Юрій Іванович Ковалів. – К.: Твім інтер, 2009. – 460 с.

17. Пекеліс В. Д. Як знайти себе / Віктор Пекеліс; [Пер. з рос. Л. М. Воронович]. – К.: Веселка, 1991. – 270 с.

18. Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Підручник / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – 352 с.

19. Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Практикум: Навч. посібник / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – 336 с.

20. Рамендик Д. М. Тренинг личностного роста: Учебное пособие / Дина Михайловна Рамендик. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. – 176 с.

21. Ротенберг В. С., Бондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье: Кн. для учителя / Вадим Семенович Ротенберг, Стелла Морисовна Бондаренко. – М.: Просвещение, 1989. – 239 с.

22. Фадєєв М. Ю., Глушко О. О. Не хвилюйтесь – у вас екзамен / М. Ю. Фадєєв, О. О. Глушко. – К.: Магістр-S, 1996. – 104 с.

23. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / Михайло Миколайович Фіцула. – К.: «Академвидав», 2006. – 352 с.

24. Шевцова И. В. Упражнения и рекомендации для тренинга личностного роста / Ирина Владимировна Шевцова. – Спб.: Речь, 2007. – 192 с.

25. Як підготувати і захистити дисертацію на здобуття наукового ступеня. Методичні поради. 3-тє видання, виправлене і доповнене /Автор-упорядник Л. А. Пономаренко. – К.: Редакція «Бюлетеня Вищої атестаційної комісії України», Видавництво «Толока», 2005. – 80 с.

Змістовий модуль ІІ.

Професія – психолог