Пневмо- и гидрооборудование

В гидроприводах самоходных машин применяются насосы и моторы различных типов, которые являются наиболее сложным гидравлическим оборудованием. Работоспособность насоса определяет безотказность работы всего гидропривода машины. В случае его отказа, ни один из гидродвигателей не может быть приведен в действие.Гидронасосы и гидромоторы, очень часто обратимые гидромашины и имеют лишь некоторые отличия. Правда, аксиально-поршневые насосы для закрытых схем гидропривода содержат дополнительные гидроэлементы, о которых будет сказано ниже. Гидронасос предназначен для обеспечения перемещения рабочей жидкости в процессе преобразования механической энергии приводного двигателя внутреннего сгорания или электромотора в энергию потока рабочей жидкости, поэтому назначение насоса - нагнетание рабочей жидкости в трубопроводы.Обычно гидронасос считается источником создания давления в гидравлической системе. Однако такое определение неточно, так как для получения давления должно быть создано сопротивление потоку рабочей жидкости в виде внешней нагрузки на валу гидромотора или гидроцилиндра. Гидромотор преобразует энергию потока рабочей жидкости, развиваемую гидронасосом, в энергию вращения выходного вала для приведения в действие исполнительного механизма машин и оборудования. Основными параметрами любого гидронасоса являются рабочий объем V, номинальное давление Р _ном и номинальная частота вращения n _ном, а производными - производительность (подача) Q _ном, потребляемая мощность N _ном, а также полный КПД.

В гидроприводах самоходных машин применяются роторно - вращательные и роторно - поступательные насосы, которые по виду рабочих органов разделяют на:

-поршневые;
-шестеренные;
- шиберные (пластинчатые).

По углу между осями блока и поршня различают:

-аксиально-поршневые;
- радиальные.

По механизму передачи движения аксиально-поршневые гидронасосы классифицируют на следующие типы:-с наклонным блоком;- с наклонным диском (шайбой).

В свою очередь радиально-поршневые гидронасосы подразделяют на:

-кулачковые;
- кривошипные.

Гидронасосы могут быть выполнены с нерегулируемым и регулируемым рабочим объемом и предназначены для работы как в режиме объемного насоса, так и в режиме объемного гидромотора (насоса-мотора) с реверсивным и нереверсивным направлениями потока. Сравнительная оценка основных параметров гидромашин различных типов показывает, что каждый тип имеет определенные конструктивные особенности, которые определяют область их использования, целесообразную с технической и экономической точек зрения. Шестеренные гидронасосы широко используются в мобильных машинах небольшой мощности при низком и среднем давлении в гидросистеме. Они менее требовательны к чистоте рабочей жидкости и имеют меньшую стоимость по сравнению со стоимостью гидронасосов других типов, но характеризуются более низким ресурсом по сравнению с аксиально-поршневыми насосами. Применение аксиально-поршневых гидронасосов наиболее целесообразно при среднем и высоком давлении в гидросистемах мобильных машин и цикличном характере изменения внешней нагрузки. Дополнительные устройства обеспечивают реверсирование потока и изменение подачи.

Роторные гидромоторы классифицируют (ГОСТ 17752-81) по конструкции рабочей камеры на:

-шестеренные;
-коловратные;
-винтовые;
-шиберные(пластинчатые);
-поршневые,
-обладающие обратимостью.

По числу рабочих циклов в каждой камере за один оборот выходного вала гидромоторы разделяют на:

-однократногодействия(одноходовые);
- многократного действия (многоходовые).

Аксиально-поршневые насосы имеют более высокий полный КПД, по сравнению с КПД шестеренных и пластинчатых насосов. Объемный КПД аксиально-поршневых насосов начинает заметно снижаться только при вязкости рабочей жидкости менее 10 мм ²/с, для пластинчатых насосов этот предел вязкости составляет 50-80/с, а для шестеренных - 80 мм ²/с. При выборе предпочтительной модели из наиболее распространенных конструкций аксиально-поршневых насосов следует учитывать, что при прочих равных условиях гидронасосы с шатунной кинематикой имеют следующие преимущества:- возможность работы в насосоном и моторном режимах в открытой и в замкнутой гидросистемах;- высокую всасывающую способность, обеспечивающую удовлетворительное заполнение рабочего объема пришироком диапозоне изменения вязкости рабочей жидкости, что особенно важно для гидроприводов самоходныхмашин, эксплуатируемых на открытом воздухе при широком диапозоне изменения температуры;
- относительно меньшую чувствительность к чистоте рабочей жидкости (могут надежно работать при тонкостифильтрации до 40 мкм);- возможность встраивания регуляторов давления и расхода, а также вспомогательного насоса для питания сис
темы управления и подпитки. В аксиально-поршневых гидронасосах с наклонным блоком цилиндров использована унифицированная конструкция качающих узлов, различающихся только габаритными размерами. Это создало предпосылки для организации их массового производства на автоматических и поточных линиях, основанного на принципе специализации деталей и сборочных единиц. В гидроприводах самоходных машин наиболее часто применяют реверсивные по направлению вращения аксиально-поршневые и радиально-поршневые гидромоторы с нерегулируемым и реже с регулируемым рабочим объемом. В отечественных самоходных машинах с гидроприводом применяются в основном аксиально-поршневые гидромоторы с регулируемым рабочим объемом, обеспечивающие бесступенчатое изменение частоты вращения исполнительных механизмов с минимальными потерями энергии. Гидромоторы, используемые при большой частоте вращения, условно называют средне- или высокооборотными (низкомоментными).Гидромоторы, предназначенные для создания большого крутящего момента при малой угловой скорости, принято условно называть высокомоментными. В объемах гидроприводах самоходных машин наиболее широко применяются шестеренные, аксиально-поршневые, радиально-поршневые и реже пластинчатые гидромоторы. Тип и исполнение гидромоторов выбирают по основным параметрам с учетом назначения и условий их эксплуатации.

Гидрораспределители

Гидрораспределители, как и другое гидравлическое оборудование, являются конструктивно сложными механизмами. Изготовление гидрораспределителей обеспечивается технологически трудоемким производством, для которого необходимы высококачественные материалы, точное литье из особых сортов чугуна и алюминиевых сплавов, прецизионные агрегатные станки, высококачественное оборудование для термической обработки и нанесения гальванопокрытий, испытательные стенды, метрологическое обеспечение, другое оборудование, отвечающее современным техническим требованиям, а также высокий профессиональный уровень и навыки всех работников, начиная от конструкторов-разработчиков, до упаковщиков готовой продукции. Особо важной составляющей при производстве гидрораспределителей является система контроля качества. Так как впоследствии уровень качества машины во многом зависит от степени качества каждого элемента гидравлического оборудования, в том числе и от качества гидрораспределителя.

Виды гидрораспределителей:

Гидрораспределители имеют следующие основные параметры:

-номинальный расход Q ном.,
-номинальное давление Р ном,
- условный проход Dу.

Под условным проходом понимают округленный до ближайшего значения из установленного ряда диаметр круга, площадь которого равна площади характерного проходного сечения канала устройства или площади проходного сечения присоединяемого трубопровода. Значения условных проходов (мм) выбирают из ряда (ГОСТ 16516-80): 1,0; 1,6; 2; 2,5; 3; 4; 5; 6; 8; 10; 12; 16; 20; 25; 32; 40; 50; 63; 80; 100; 125; 160; 200; 250.Значения условных проходов до 1 мм следует выбирать по ряду Rа5, свыше 250 мм - по ряду Rа10 нормальных линейных размеров по ГОСТ 6636-69.В зависимости от условного прохода и номинального давления выбирают типы и размеры метрических резьб для соединения гидроаппаратов с трубопроводами в соответствии с ГОСТ 12853-80, которые приведены в таблице 1.
При резьбовых соединениях условному проходу должен соответствовать внутренний диаметр резьбы ввертываемого штуцера. Для некруглого сечения за условный проход принимают учетверенный гидравлический радиус.
Примечание: Гидравлический радиус r сечения потока представляет собой отношение площади сечения этого потока к смоченному периметру. Для трубопроводов r = (r2 - r1)/2, где r2 - r1 - внешний и внутренний радиусы канала.

Гидроклапаны

В гидроприводе самоходных машин применяются разнообразные типы клапанов:

-предохранительные гидроклапаны,
-редукционные гидроклапаны,
-тормозные гидроклапаны,
-обратные гидроклапаны,
-гидроклапаны давления,
-регуляторы потока,
-дроссели,
- гидрозамки.

Клапаны относятся к регулирующим гидроаппаратам и предназначены для изменения давления, расхода и направления рабочей жидкости.

Гидроцилиндры

Гидроцилиндры являются объемными гидродвигателями, предназначенными для преобразования энергии потока рабочей жидкости в механическую энергию исполнительного механизма. Выходным (подвижным) звеном может быть как шток, так и корпус (гильза) гидроцилиндра.Различают гидроцилиндры поступательного действия: поршневые, плунжерные, телескопические и поворотного действия (моментный гидроцилиндр). Последний является объемным гидродвигателем с возвратно-поворотным относительно корпуса движением силового органа, которым часто является пластина, заделанная в вал. Гидроцилиндры поворотного действия крайне редко применяются в гидроприводах самоходных машин, поэтому рассмотрим лишь гидроцилиндры поступательного действия.

Гидрорули

Гидрорули представляют рулевые системы с механическим дифференциальным устройством, имеющие одноконтурную полнопоточную или с разделенными потоками схему управления. Такая схема предусматривает наличие дозирующего гидромотора, включенного в силовой контур управления. При полнопоточной схеме рулевой механизм выполнен в виде единого блока - рулевого агрегата. Эти рулевые системы нашли наиболее широкое применение на самоходных строительных, дорожных, сельскохозяйственных машинах и пневмоколесных тракторах. Основным параметром гидроруля является значение рабочего объема подаваемой рабочей жидкости в гидроцилиндр за один оборот вала гидроруля. Этим параметром, в основном, определяется выбор гидроруля для самоходной машины, так как от величины подаваемого объема зависит поток рабочей жидкости, поступающий в исполнительные гидроцилиндры, и полное число оборотов рулевого колеса, необходимое для поворота управляемых колес из одного крайнего положения в другое. Гидрорули для самоходных машин небольшой мощности выполняются в виде моноблочной конструкции, состоящей из распределительного и дозирующего устройств, связанных между собой и с валом гидроруля дифференциальным механизмом. Золотник распределительного устройства вращательного или вращательно-поступательного действия совершает в процессе поворота вала гидроруля равное ему угловое перемещение. Дозирующее устройство выполняется в виде планетарного гидромотора обратной связи, подключаемого распределительным устройством в гидролинию исполнительного гидроцилиндра. Это позволяет следящей по объему рулевой системе контролировать объем рабочей жидкости, поступающей к исполнительному гидроцилиндру. При этом обеспечивается пропорциональность дозируемого объема рабочей жидкости угловому перемещению вала гидроруля. Для машин большой мощности применяются рулевые механизмы, состоящие из трех блоков - гидроруля, называемого блоком управления, усилителя потока и приоритетного клапана, также объединенных понятием гидроруль и связанных между собой, с источником питания, баком и исполнительными гидроцилиндрами только гидролиниями. Функциональное назначение усилителя потока - пропорциональное увеличение потока, поступающего от блока управления к исполнительным гидроцилиндрам. Функциональное назначение приоритетного клапана - совместное питание рабочего оборудования и рулевой системы от общего насоса с преимущественным действием последней, а также ограничение предельного давления в ней. Такая конструкция рулевого механизма позволяет при небольших габаритах и массе унифицированного агрегата (блока управления) реализовать значительную мощность рулевой системы. Конструктивные особенности унифицированных гидрорулей дают возможность применять их единую конструкцию практически на всех колесных машинах, имеющих максимальную скорость движения не свыше 60 км/час. Ограничение скорости машин при использовании гидроруля, не имеющего механической связи с управляемыми колесами, определяется требованиями безопасности движения.

 

 

Станкостроение

Станкостроение, ведущая отрасль машиностроения, создающая для всех отраслей народного хозяйства металлообрабатывающие и деревообрабатывающие станки, автоматические и полуавтоматические линии, комплексно-автоматического производства для изготовления машин, оборудования и изделий из металла и др. конструкционных материалов, кузнечно-прессовое, литейное и деревообрабатывающее оборудование.Появление металлорежущих станков связано с развитием крупного капиталистического производства, с организацией первых промышленных предприятий заводского типа. Широкое распространение машин-орудий, а затем и паровых машин требовало повышения точности обработки деталей. Эта задача могла быть решена только с изобретением машин для производства машин и в первую очередь металлорежущих станков с механическим суппортом. Создание механического суппорта относится к началу 18 в. Русский механик А. К. Нартов в 1738 построил первый в мире станок с механическим суппортом и набором сменных зубчатых колёс. Нартов и др. русские мастера (М. Сидоров-Красильников, Станкостроение Шелашников, Я. Батищев) сконструировали в 18 в. ряд металлорежущих станков (станки для сверления стволов пушек, различные агрегатные станки). Однако изобретения рус. мастеров не могли получить широкого применения и известности, т.к. потребность феодально-крепостнической России в небольшом количестве машин (главным образом для изготовления вооружения) обеспечивалась отдельными небольшими заводами.
В Великобритании в конце 18 в. сложились благоприятные условия для развития машинного производства машин. К 1790-м гг. относятся работы английского механика Г. Модсли по созданию станка с механическим суппортом. Механический суппорт, перенесённый с токарного на др. металлорежущие станки, положил начало станкам с развитым исполнительным механизмом.В дальнейшем основные типы металлорежущих станков были сконструированы в Германии, Франции и других странах; над их созданием работали многие изобретатели. Так, например, в 1820-30-х гг. американец Э. Уитни разработал для оружейных заводов Кольта несколько конструкций фрезерных станков, в 1829 патент на фрезерный станок был выдан на имя Дж. Несмита, владельца крупных английских машиностроительных заводов, в 1861 - патент на усовершенствованный фрезерный станок на имя американской фирмы «Браун и Шарп». Ко 2-й половине 19 в. были в основном разработаны модели фрезерных, револьверных, строгальных, долбёжных и др. станков, главным образом для удовлетворения нужд начавшегося ж.-д. строительства и океанского пароходства. Станки получили известность под маркой выпускавших их крупнейших машиностроительных фирм «Витворт», «Несмит», «Селлерс», «Пратт»и др. В 1-й половине 19 в. ведущую роль в мировом Станкостроение играла Великобритания; во 2-й половине 19 в. её опередили США. В этот же период Станкостроение начало развиваться В России первым предприятием по производству металлообрабатывающих станков был завод Берда в Петербурге (1790). В 1815 металлорежущие станки стал выпускать Тульский оружейный завод. В 1824 в Петербурге был построен завод Илиса для изготовления паровых машин и станков. В конце 19 в. многие машиностроительные заводы наряду с др. продукцией производили станки. Весь выпуск металлорежущих станков в России в 1913 составил 1,8 тыс. штук, парк установленных станков в 1908 насчитывал 75 тыс. единиц. В общей массе поступающих в промышленность станков удельный вес станков отечественного производства составлял всего лишь 16-24%, остальная часть приходилась на долю импорта.За годы Советской власти Станкостроение было по существу создано заново. Осуществление принятого 14-м съездом ВКП (б) в декабря 1925 решения, определившего генеральный курс на индустриализацию народного хозяйства, потребовало первоочередного развития тяжёлой промышленности, отечественного машиностроения и наряду с этим производства металлорежущих станков. В результате специальных правительственных мероприятий, проведённых в 1929-30, были созданы организационные предпосылки, необходимые для планового развития в СССР специализированной станкостроительной промышленности. Образование «Станкотреста» 29 мая 1929 и явилось датой официального создания самостоятельной отрасли Станкостроение В 1930 на основе объединения станкостроительных и инструментальных трестов учреждено Государственное всесоюзное объединение станкоинструментальной промышленности «Союзстанкоинструмент». Для подготовки специалистов открыт Московский станкоинструментальный институт (Станкин); организованы станкостроительные факультеты при МВТУ им. Н. Э. Баумана и Ленинградском политехническом институте им. М. И. Калинина. В целях создания научной и экспериментальной базы для развивающегося Станкостроение в 1931 в Москве был создан НИИ станков и инструментов (с 1933 - ЭНИМС). Впервые в СССР и в Европе ЭНИМС в 1934 разработал агрегатные многошпиндельные станки.
Реконструкция действующих предприятий и строительство новых позволили увеличить производственные мощности по выпуску металлорежущих станков в годы 1-й пятилетки (1929-32) в 2,5 раза. За годы 2-й пятилетки (1933-37) число станкостроительных заводов увеличилось в 1,8 раза, а выпуск станков возрос более чем в 2 раза. Объём союзного производства станков в 1937 в 33 раза превысил уровень 1913. При этом увеличилось не только количество выпускаемых станков, но и расширилась их номенклатура. Началось производство станков-автоматов и полуавтоматов, шлифовальных и зубообрабатывающих, станков тяжёлого типа. В 1940 общее количество освоенных типоразмеров выпускаемых станков превысило 320.В течение трёх довоенных пятилеток построено большое количество новых станкостроительных заводов, в том числе Краматорский тяжёлого станкостроения, Киевский станков-автоматов, Харьковский радиально-сверлильных станков, московский «Станколит» и др. К 1941 в СССР имелось 37 специализированных станкостроительных заводов.В период Великой Отечественной войны 1941-45 Станкостроение было переведено на выполнение заказов оборонной промышленности. Организация массового производства боеприпасов, боевых машин, артиллерийского и др. вооружения потребовала создания новых специализированных, агрегатных и упрощённых операционных станков. На ряде заводов начали применяться поточные методы производства. В годы войны построены крупнейший новосибирский завод «Тяжстанкогидропресс» им. А. И. Ефремова, Стерлитамакский завод им. В. И. Ленина.В 1950, к концу 4-й пятилетки, было выпущено 70,6 тыс. металлорежущих станков. За 1946-50 освоено около 250 новых типов металлорежущих станков общего назначения, более тысячи типоразмеров специальных и агрегатных. Начато производство автоматических линий из агрегатных станков. В 1946 была изготовлена первая автоматическая линия для обработки головки двигателя трактора ХТЗ. В 1950 пущен автоматический завод по изготовлению поршней.К 70-м гг. созданы крупные центры Станкостроение с первоклассными заводами, многочисленными КБ, научно-исследовательскими организациями в союзных республиках. Так, например, в Литов. ССР созданы комплекс заводов по производству прецизионных станков, филиал НИИ станкостроения (ЭНИМС) с опытным производством, отделение проектного института «Гипростанок»; в Армянской ССР имеется ряд станкостроительных, инструментальных заводов, действуют филиал НИИ станкостроения, а также проектно-технологический институт.Конструкторское республиканское унитарное предприятие "Научное приборостроение" было организовано на базе Специального конструкторско-технологического бюро с опытным производством Института кибернетики НАН Беларуси, действующего с 1 января 1975 года.Предприятие зарегистрировано Мингорисполкомом 24 сентября 1996 года. Форма собственности - государственная. Подчиненность - Президиум Национальной академии наук Беларуси. Основными направлениями деятельности предприятия являются:

• разработка, изготовление, внедрение, тиражирование технических средств для автоматизации технологических процессов в различных отраслях народного хозяйства;
• модернизация отечественного и импортного оборудования, созданного на базе компьютерных технологий;
• изготовление опытных, экспериментальных образцов и производство малых серий (по заказам предприятий) изделий-разработок КРУП "Научное приборостроение";
• подготовка и проведение необходимых мероприятий совместно с промышленными предприятиями по постановке наукоемкой продукции на производство (серийный выпуск) для реализации на внутреннем и внешнем рынках. Среди инновационных проектов предприятия следует отметить:
  
  Автоматизированные системы управления технологическими процессами (АСУ ТП). Технологическое оборудование и приборы для автоматизации производств в различных отраслях промышленности

• Системы высокоточного дозирования в производстве.стекла, фарфора;
  строительных материалов;древесностружечных плит (ДСП).
• Оборудование для деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной отраслей:
  установка для склеивания бумажных гильз;
  установка для разрезания бумажных гильз;
  автоматизированная линия по производству картонных тарелок (4-х ручьевая);
  автоматизированная линия по производству картонных тарелок (2-х ручьевая);
  специализированная линия по производству картонных тарелок для использования в центрах реабилитации инвалидов.
• Роботехнические участки, модули.
• Контроллеры, системы автоматического управления, регулирования, контроля и их модули.
• Головки прошивочные для изготовления изделий из картона.
• Блоки динамического торможения электродвигателей.
• Устройства защиты электродвигателей.

Информационно-измерительные приборы для оценки качества выпускаемой продукции.

• Для машиностроительных предприятий:Информационно-измерительный переналаживаемый комплекс для оценки геометрических параметров деталей типа "тела вращения";Устройства для размерной сортировки деталей;
  Устройства для автоматической линии по изготовлению деталей карданных соединений (контроль высокоточных геометрических параметров механообрабатываемых деталей).
• Для деревообрабатыващей и целлюлозно-бумажных отраслей: Устройство для контроля ДСП по плотности;Устройство для контроля металловкючений в производсве ДСП;Автоматизированная система визуального контроля рисунка наносимого на обои, ткани.
• Для предприятий шинопроизводства. Устройство для обнаружения металловключений в резино-технических изделиях
• Для авиаремонтной отрасли:Устройство для контроля загрязненности поверхности планера самолёта перед покраской;Прибор экспресс-контроля качества подготовки поверхности планера самолёта под покраску.
• Для текстильной отрасли:Прибор для контроля длины волокон в продуктах прядения (Альметр).
• Для ГАИ, автотранспортных предприятий, диагностических станций:
  Прибор для оценки светопропускания автомобильных стекол.

Программно-технические комплекы и технические средства для оснащения автостоянок, гаражей, паркингов.

• Автоматизированный комплекс учета и оплаты времени стоянки автомобилей с совмещенным въездом-выездом.
• Автоматизированный комплекс учета и оплаты времени стоянки автомобилей с раздельным въездом-выездом.
• Стационарный парковочный терминал.
• Терминал парковочный переносной.
• Автоматизированные парковочные комплексы с охранно-противоугонными функциями.
• Автоматизированные парковочные комплексы для оснащения паркингов.
• Шлагбаумы с ручным управлением.
• Шлагбаумы с дистанционным управлением (радиоуправляемые).
• Автоматизированная система дистанционного сбора, обработки данных и управления работой парковочных терминалов.
• Автоматизированные мини-стоянки с охранно-противоугонными функциями для парковки автомобилей на территории жилых массивов.

АРМы учета продукции. Системы санкционированного доступа и контроля.

• АРМы учета прдукции в производстве:
  Стеклоизделий (хрусталя, стекла);Бытовых приборов;
  Запчастей к различным изделиям.
• Автоматизированные проходные (АПС) различного назначения.
• Электромеханические модули для АПС.
• Автоматизированные системы для оплаты проезда в транспорте ("Электронные компостеры").
• Электромеханический компостер.

Медицинская техника. Установки, устройства для медицинской промышленности.

• Комплекс электротерапевтический (КЭМ-1).

Товары народного потребления. Прочие изделия.

• Тарелки картонные.

На предприятии имеется:

Аккредитованная лаборатория по ремонту и поверке средств измерений.

• Ремонт и поверка широкого перечня электро-радиоизмерительных приборов.
• Разработка нестандартной контрольно-измерительной техники для экспресс-контроля качества изделий, выпускаемых предприятиями различных отраслей.
• Модернизация сложного технологического оборудования.
• Оказание технических и организационных услуг в эксплуатации сложного технического оборудования.
• Создание совместных производственных участков по разработке, изготовлению новой приборной продукции.
• Ксерокопирование (включая форматы А1, А2, А3, А4)

Нормоконтроль и метрологическая экспертиза конструкторской документации.

 

 

Патентоведение

Патентный закон РБ принят 23 сентября 1992 года и вступил в силу с момента его опубликования- 14 октября того же года.Закон регулирует отношения, связанные с созданием, охраной и использованием изобретений, полезных моделей и промышленных образцов. Для их общего обозначения используется термин “промышленная собственность”, сравнительно недавно воспринятый союзным, а затем и Российским законодательством из международной практики. Под промышленной собственностью в широком смысле обычно понимают исключительные права на охраняемые законом результаты интеллектуальной деятельности, которые используются в производстве, а также на охраняемые законом символы и обозначения, которые используются в торговом обороте, - фирменные наименования, товарные знаки, обозначения наименования происхождения товаров. Попутно следует заметить, что права промышленной собственности нельзя рассматривать как разновидность права собственности, хотя такое заблуждение бытует в силу общности терминов. В первом случае речь идет о правах на результаты духовной деятельности, т.е. нематериальные объекты, тогда как право собственности относится к категории вещных прав. Отсюда различие в содержании правомочий владельцев исключительных прав на результаты духовной деятельности и собственника, различия в самом правовом режиме тех или других объектов.Закон закрепляет исключительные права на использование и распоряжение охраняемыми объектами за патентообладателем. Хотя союзное законодательство и предусматривало возможность получения патента на изобретения и промышленные образцы, для отечественных заявителей этот патент имел номинальное значение по сравнению с авторским свидетельством. Достаточно сказать, что изобретение и промышленные образцы, созданные работниками предприятий и организаций в связи с выполнением служебных заданий, не подпадали под патентную охрану. И возникла парадоксальная ситуация, когда ни автор, ни предприятие, где создавалась новейшая технология, не могли защитить ее патентом в своей стране и, следовательно, не имели возможности самостоятельно ею распоряжаться, в то время как эту технологию, защищенную авторским свидетельством, могли свободно и безвозмездно использовать любые государственные и общественные предприятия. Для этого не требовалась лицензия. Тем самым промышленная собственность исключалась из экономического оборота, а патенты в Советском Союзе получали иностранцы и изобретатели-одиночки. Причем возможность реализации и этих патентов была ничтожной, поскольку не было рынка промышленной собственности.В современных условиях правовые и экономические реформы и способы использования патентовладельцем своих исключительных прав достаточно многообразны.В соответствии с Законом РБ о приватизации государственных и муниципальных предприятий права промышленной собственности включаются в состав приватизируемого имущества (статья 1.). В соответствии с Законом о залоге они могут быть предметом залога. Закон РБоб инвестиционной деятельности относит к объектам инвестиционной деятельности в числе прочих имущественных прав также “права на интеллектуальную собственность” (статья 3). Следовательно, патентные права можно реализовать как инвестиции, в частности в виде паевого взноса в уставный фонд акционерного общества или иного хозяйственного объединения.Все это свидетельствует о том, что комментируемый Закон обеспечивает необходимую охрану патентных прав для их широкого включения в экономический оборот. Вот почему законодательство об охране промышленной собственности затрагивает интересы не только самих творцов технических новшеств, но и широкого круга предпринимателей, использующих эти новшества в своей производственной деятельности, а также в сфере услуг.Вместе с тем в практике уже известны случаи недобросовестного использования (чаще всего со стороны должностных лиц) открывшихся возможностей реализации исключительных прав в хозяйственном обороте, особенно при приватизации, а также при создании различных хозяйственных объединений. Не редко к исключительным правам, вносимым в качестве паевого взноса, вопреки действующему законодательству, стали приравнивать профессиональные знания отдельных граждан либо их организационную и иную служебную деятельность. В этой связи было принято специальное постановление, в котором разъясняется, что вкладом юридических и физических лиц может быть только имущество, в том числе патенты, лицензии и другие документальные подтверждения вносимых имущественных прав.В комментируемом Законе имеется раздел, посвященный имущественным правам патентообладателя. Это раздел четвертый - “Исключительные права на использование изобретений, полезных моделей и промышленных образцов”. Вместе с тем само понятие патента и перечень удостоверяемых им прав содержится в разделе 1 Закона. С учетом этого, а также центрального места, занимаемого исключительными правами в системе патентной охраны промышленной собственности, комментарий 4-го раздела Закона дан сразу после первого раздела. Остальные разделы комментируются в той же последовательности, в какой они помещены в Законе.

5 Образование – наука – производство

Более чем 200-летняя история эволюции технологических укладов свидетельствует о неразрывной взаимосвязи в развитии образования, науки и производства. Сегодня характерной чертой такой диалектики является активизация инновационной деятельности. В науке наметился ряд интенсивно проводимых исследований по новым направлениям, результаты которых создают почву для технологических прорывов в производстве. В свою очередь производство превращается в непрерывный инновационный процесс, настоятельно требующий подпитки научными достижениями. Все более значительным становится рост темпов обновления производственных технологий и производимой продукции. Вместе с тем возникает необходимость в развитии системы непрерывного образования, характеризующейся ускоренным обновлением изучаемых знаний и методик их преподавания, а также передачей знаний в виде научно-образовательного продукта. При этом подготовка высококвалифицированных кадров превращается в решающий фактор развития науки и производства.В настоящем сообщении рассматриваются некоторые принципы развития образования, науки и производства в Республике Беларусь в рамках единого инновационного процесса. Современные требования к развитию образования, адаптированного к нуждам экономики, предполагают: формирование инновационно ориентированной системы обучения;внедрение информационных технологий обучения;создание вузовской инновационной инфраструктуры;формирование нормативной базы учебно-инновационной деятельности. Цель инновационной ориентации обучения: подготовка высококвалифицированных кадров, которые не только в совершенстве владеют профессиональными естественнонаучными и техническими знаниями, но также проявляют высокую инновационную восприимчивость и инновационную активность. Практика показывает, что здесь, прежде всего, необходима разработка и апробация инновационно ориентированных учебных планов и учебных программ, обеспечивающих углубленное изучение приоритетных направлений научно-технического прогресса, форм и методов инновационной деятельности. Это требует разработки соответствующей учебно-методической базы, в первую очередь для нужд естественнонаучных и технических факультетов (в настоящее время учебная литература по инновациям издается в основном учеными-экономистами и предназначена для студентов экономических факультетов). Представляется перспективным внедрение новых организационных форм и методик подготовки специалистов по междисциплинарным направлениям на основе развития системы внутриуниверситетской межфакультетской и межуниверситетской кооперации. Такая кооперация может быть эффективной и в сфере науки. В последние годы в республике проявились определенные диспропорции в подготовке специалистов различных профилей. Это говорит о необходимости систематического анализа состояния кадрового обеспечения инновационной деятельности, прогнозирования потребностей в кадрах для науки и производства по качественным и количественным показателям с учетом тенденций инновационного развития республики и на этой основе разработки мер по перепрофилированию и реструктуризации образовательной системы в целом. Важный фактор роста эффективности образовательной системы — широкое использование в ней информационных технологий, что позволяет повысить не только качество, но и производительность процесса обучения. Следует шире внедрять в практику использование электронных конспектов лекций, электронных средств демонстрации учебного материала, методов дистанционного обучения. Весьма перспективно проводить лабораторные занятия в форме компьютерного моделирования физических, химических, биологических, технологических процессов, разрабатываемых и исследуемых в республике, особенно в тех случаях, когда их практическая реализация в условиях учебных лабораторий проблематична. Представляется логичным наладить в республике производство именно таких учебных комплексов, а не устаревшего оборудования, предлагаемого отдельными предприятиями.Развитие инновационной деятельности в вузах неразрывно связано с формированием вузовской инновационной инфраструктуры. В республике в этом направлении делаются первые шаги. Поэтому важно разработать методики практического использования зарубежного опыта инновационной деятельности для повышения эффективности функционирования субъектов инновационной инфраструктуры в вузах с учетом существующей в республике законодательной базы. Особое внимание следует обратить на необходимость разработки и апробации организационных форм и методов активного вовлечения субъектов инновационной инфраструктуры в научно-образовательную деятельность вузов, а сотрудников, студентов, магистрантов и аспирантов — в деятельность субъектов инновационной инфраструктуры.Развитие инновационной инфраструктуры вузов может сыграть ключевую роль в сближении образования, науки и производства. В этом отношении весьма перспективно создание на базе вузов научных и технологических парков, центров трансфера технологий, инновационных консультационно-экспертных центров, центров инновационного мониторинга и инновационного маркетинга, взаимодействие их с инновационными фондами.Особого внимания требует проблема инновационного маркетинга, который в республике пока не получил должного развития. С учетом малой доли частного сектора в производстве, а также низкой инновационной восприимчивости государственных предприятий приобретает особую актуальность создание единой государственной системы инновационного маркетинга, состоящей из ряда центров, взаимосвязанных в рамках единой информационной сети и функционирующих на различных уровнях управления (вуз, НИИ, предприятие, отрасль, регион, государство). Такая система могла бы существенно интенсифицировать развитие инновационных процессов. При этом инновационный маркетинг, важнейшей задачей которого является определение коммерческих перспектив инновационной продукции, мог бы играть роль эффективного механизма формирования оптимальной структуры государственных инновационных программ (ГПФИ, ГПОФИ, ГППИ, ГКПНИ, ГНТП и др.). Кстати, вопрос разработки указанных программ, на наш взгляд, заслуживает особого рассмотрения, ибо он непосредственно связан с разработкой селективной стратегии инновационного развития государства. Определенный в настоящее время в республике перечень приоритетных научно-технических направлений чрезмерно широк. Требуется существенное ограничение отбора научно-технических приоритетов с учетом их значимости для государства и имеющегося у последнего научно-технического и экономического потенциала. Нуждаются в совершенствовании и существующие принципы формирования инновационных программ. Необходимо обеспечить более строгую конкретизацию программных целей с ориентацией их на единый практический результат, а именно: создание новых крупномасштабных высокотехнологичных производств, выпускающих определенные типы конкурентоспособной продукции, коммерческая реализация которой позволит обеспечить государству существенный экономический эффект и завоевание прочных позиций на мировых рынках. Для повышения эффективности выполнения программ следует отказаться от практики мелкотемья и раздробленности входящих в них проектов. Программы должны состоять из комплекса взаимосвязанных проектов, выполняемых взаимодействующими исполнителями и соответствующих общим программным целям. Решить эти задачи можно путем организации единой государственной системы разработки селективной стратегии инновационного развития на основе использования подходов инновационного маркетинга, включая мониторинг рынка научно-технических услуг. Такого рода маркетинговые исследования должны выполнять не предполагаемые исполнители программ, а независимые эксперты, так как только в этом случае будет обеспечена объективность, полнота и достоверность этих исследований. В рамках реализации инновационных программ было бы целесообразным выполнение проектов, связанных с планированием кадрового обеспечения и разработкой соответствующей учебно-методической базы. В этом случае программы представляли бы собой комплекс мероприятий по взаимосвязанному развитию образования, науки и производства.Эффективной формой укрепления взаимосвязей образования, науки и производства является создание специализированной инновационной инфраструктуры, а именно: учебно-научных и учебно-производственных объединений на совместной базе университетов, академических и отраслевых НИИ и производственных предприятий. Это будет способствовать формированию в высшей школе системы обучения, максимально интегрированной в научно-производственном комплексе, что, в свою очередь, позволит получить ряд преимуществ для всех участников инновационного процесса (повышение уровня целевой направленности и качества подготовки специалистов; более эффективный отбор в науку и производство специалистов, адаптированных к условиям конкретной работы в НИИ и на предприятиях; создание специализированных сервисных структур методического, информационного и технического обеспечения инновационной деятельности). В заключение в качестве примера представим некоторые подходы к развитию инновационно орентированной системы образования, реализуемые в ВГУ им. П.М. Машерова и, конкретно, на физическом факультете. Долгие годы физфак готовил преподавателей физики и математики. Следование традиции едва не закончилось драматически — конкурс на вступительных экзаменах снизился до единицы. Начались поиски выхода из кризиса. Радует, что стремления были адекватно восприняты руководством витебских приборостроительных предприятий. Их готовность оказывать содействие университету в материально-техническом обеспечении, укреплении учебной базы, привлечении к учебному процессу ведущих работников привела к открытию в университете двух новых специальностей — физик-инженер и физик-менеджер. Ошибки не произошло. В ходе вступительных испытаний конкурс на эти специальности вырос почти вдвое. Таким образом, был сделан первый шаг в подготовке витебских инновационно-ориентированных специалистов для производства. Второй шаг, сделанный в этом направлении, — заключение договоров с Институтом тепло— и массообмена и Объединенным институтом проблем информатики НАН Беларуси о совместной подготовке на базе физфака магистрантов с последующим их поступлением в аспирантуру названных институтов. Дальнейшим развитием взаимодействия университета с НАН Беларуси могло бы стать создание учебно-научного объединения на базе университета и находящегося в Витебске сравнительного небольшого Института технического акустики, что способствовало бы эффективной совместной деятельности сотрудников университета и института в образовательной и в научной сфере. Кроме того, в университете преподаются учебные дисциплины «Научные основы инновационной деятельности» и «Основы современных технологических процессов» (в рамках последней студенты знакомятся с нанотехнологиями). Активно используются информационные технологии обучения. Подготовлена серия учебных пособий по инновационной деятельности, два из них уже изданы. Ведется работа по подготовке учебного пособия по нанотехнологиям. Существует уверенность в том, что предпринятые меры приведут к созданию в Витебске мощного учебно-научно-производственного комплекса, способного решать современные задачи инновационного развития.

 

 

Обязанности студентов

Учебный год студентов очного обученияделится на два семестра, каждый из которых заканчивается экзаменационной сессией. Количество экзаменов, выносимых на экзаменационную сессию, как правило, не превышает пяти.

Рабочая неделястудента очного обучения с учетом самостоятельной работы под руководством преподавателя (примерно 8-10 часов) и чисто самостоятельной работы (примерно 12-14 часов) не должна превышать 54 часа. В период практики продолжительность рабочего времени устанавливается распорядком предприятий, учреждений, организаций, где практикуются студенты Института

Продолжительность учебного дня студентов очного обучения устанавливается из расчета проведения 3 пар учебных занятий в аудиториях, лабораториях под руководством преподавателя. Продолжительность одной пары учебных занятий в Институте устанавливается в 80 минут (астрономических), проводимой без перерыва.Учебный год заочного обучения делится на два семестра. В течении каждого семестра в сроки, установленные графиком учебного процесса факультета заочного обучения, проводятся учебные сессии. Во время учебных сессий студентами заочного обучения проводятся все виды учебных занятий, предусмотренные рабочими учебными планами, осуществляется защита курсовых работ, прием экзаменов и зачетов.Основным видом учебных занятий в системе заочного обучения является самостоятельная работа студентов по изучению теоретического материала, приобретению умений и навыков практической работы по специальности. Для оказания помощи студентам в освоении учебного материала, выполнении контрольных занятий по дисциплинам очередной учебной сессии в межсессионный период планируются и организуются консультации.

Продолжительность учебного дня студентов заочного обучения во время учебных сессий устанавливается из расчета 8 часов под руководством преподавателя.

Учебная работа осуществляется в соответствии с учебными планами и программами подготовки специалистов по установленным специальностям и специализациям и должна обеспечивать единство обучения и воспитания, связь теории с практикой.

1. Учебная работа осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава, а также в форме самостоятельной работы студентов.

2. Основными видами учебных занятий являются:

лекция;

семинар;

практическое занятие;

деловая игра;

самостоятельная работа под руководством преподавателя;

лабораторное занятие;

консультация;

учебная и производственная практика.

В институте могут иметь место и другие виды учебных занятий.

2.1. Лекцияявляется важнейшим видом учебных занятий в теоретической подготовке студентов. Целью курса является системное изложение основ научных знаний по дисциплине. Лекции должны стимулировать познавательную деятельность обучаемых, помогать им разобраться в наиболее сложных, узловых вопросах дисциплины, способствовать формированию творческого подхода, логического мышления, развитию кругозора.Чтение лекций осуществляется профессорами, доцентами, старшими преподавателями.

2.2. Семинарыпроводятся с целью углубления и закрепления теоретических знаний, полученных на лекциях, в процессе самостоятельного изучения научной и учебной литературы, нормативных документов и других источников. В отдельных случаях на семинарах могут решаться и практические задачи.

2.3. Практические занятия проводятся для приобретения, отработки закрепления практических навыков и умения применять теоретические знания для решения практических задач. Практические занятия проводятся методом тренировок, упражнений, главным содержанием которых является практическая работа каждого студента.

2.4. Деловые игры проводятся с целью выработки у обучаемых навыков самостоятельного принятия управленческих и иных решений на основе анализа ситуаций, с которыми могут встретиться обучаемые в своей практической работе по специальности.

2.5. Самостоятельная работа под руководством преподавателя, (управляемая самостоятельная работа) проводится с целью привития студентам навыков самообучения, работы над учебной и научной литературой, включая ее конспектирование, решения практических задач. Контроль качества усвоения учебного материала может осуществляться путем проведения коллоквиумов, семинаров, контрольных работ, специализированных тестов и т.д.

2.6. Лабораторные занятияимеют целью привить студентам навыки получения, анализа и обобщения опытных данных, обучить методам проведения экспериментальных исследований, работы с лабораторным оборудованием, приборами, компьютерной техникой. На лабораторных занятиях осуществляется, опытная проверка теоретических положений и выводов изучаемых дисциплин.Лабораторные занятия проводятся в лабораториях или в специализированных классах.

2.7. Консультацииявляются одной из форм руководства обучением студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Консультации планируются кафедрами во внеучебное время и могут иметь групповой или индивидуальный характер. Для студентов - заочников консультации планируются деканатом факультета заочного обучения в межсессионный период.Накануне экзаменов планируются и проводятся в основном групповые консультации.

2.8. Учебная практикапроводится с целью привития студентам практических навыков работы по специальности (специализации); закрепления и углубления теоретических знаний по дисциплинам специальностей и специализаций; непосредственного ознакомления с особенностями работы специалистов определенного профиля; сбора, анализа и обобщения фактических материалов; овладения современными информационными технологиями по соответствующим специальностям и специализациям.

2.9. Производственная практикапроводится на выпускном курсе и имеет целью приобретение обучаемыми умений и навыков работы на должностях по своей специальности (специализации) на предприятиях, в организациях и учреждениях различных форм собственности. Продолжительность производственной практики определяется учебными планами. По окончании практики студенты представляют руководителю практики от Института отчет, дневник практики и характеристику, заверенную руководителем предприятия, учреждения или организации, где проходил практику данный студент. Практика завершается защитой отчета перед комиссией, состав которой определяется заведующим кафедрой и утверждается деканом факультета.

2.10. Помимо перечисленных в п. 2.2. основных видов учебных занятий, в Институте используются также следующие виды учебной работы, относящиеся к самостоятельным занятиям студентов под руководством преподавателя и осуществляемые внеаудиторно:

контрольные задания;

рефераты;

курсовые работы (проекты);

дипломные работы (проекты).

2.11. Контрольные задания выдаются, как правило, студентам заочной формы обучения. Они выполняются с целью углубления и систематизации теоретических знаний и выработки умений по наиболее важным темам изучаемых дисциплин. Контрольные задания индивидуализированы посодержанию. Выполненное контрольное задание студент-заочник сдает на рецензирование в установленные сроки или не менее чем за 10 дней до экзамена или зачета по соответствующей дисциплине. Контрольное задание оценивается отметкой «зачтено» или «не зачтено». Результаты оценки контрольных заданий фиксируются в журнале учета. Оценкой «зачтено» отмечаются задания, отвечающие следующим требованиям:

строгое соответствие теме и индивидуальному заданию;

полное, четкое и логически последовательное изложение всех вопросов задания;

самостоятельность в выполнении задания; оформление контрольного задания в соответствии с правилами, установленными методическими указаниями кафедры.При несоответствии выполненного контрольного задания указаннымтребованиям выставляется отметка «не зачтено». В этом случае контрольное задание возвращается студенту для доработки. Повторная сдача контрольного задания на рецензирование осуществляется в том же порядке, что и первоначально, с приложением ранее не зачтенного задания и рецензии на него.

Студент, не имеющий положительной рецензии на контрольное задание, не допускается к сдаче экзамена (зачета) по соответствующей дисциплине.

2.12. Рефератпредставляет собой краткое изложение содержания научной, методической, публицистической и иной работы в какой-либо отрасли знания практической деятельности. Реферат может быть подготовлен в письменной или в устной форме (доклад, сообщение).Рефераты выполняются студентами для приобретения навыков самостоятельного изучения научной, учебной, методической и нормативной литературы по отдельным вопросам, темам или разделам дисциплины, ознакомления с историей и достижениями науки, техники, технологии, приобщения к научно-исследовательской деятельности.При оценке реферата учитывается: -степень раскрытия темы; форма изложения: лаконичность и логическая законченность формулировок, последовательность изложения вопросов;способность к обобщению, собственным выводам и предложениям.Рефераты, выполненные студентами, как правило, докладываются и обсуждаются на семинарах по соответствующей теме дисциплины.

2.13. Курсовые работы имеют целью систематизировать, углубить и закрепить теоретические знания, практическими умениями и навыками, научить студентов самостоятельно применять их при решении прикладных задач по специальности (специализации), при проведении научных исследований. Курсовые работы выполняются по дисциплинам, определенным учебным планом, и по тематике, разработанной кафедрой. Тематика курсовых работ определяется задачами дисциплин, практическими потребностями. Тематика курсовых работ (проектов) своевременно доводится до сведения студентов. Выбор темы курсовой работы производится студентами в индивидуальном порядке. Методическое обеспечение и руководство работой студентов осуществляются преподавателями, назначаемыми заведующими кафедрами.

Руководитель курсовой работы обязан:

своевременно составить задание на работу и не позднее, чем за неделю до начала работы над ней довести до сведения студентов;провести установочную групповую или индивидуальную консультацию с целью разъяснения задания, порядка его выполнения, контроля правильности понимания задания, оказания помощи в выборе литературы и вспомогательных материалов;установить график работы с указанием сроков выполнения основных этапов, представления законченной работы (проекта) руководителю и ее защиты;систематически контролировать ход работы; в случае необходимости (неудовлетворительная работа студента) докладывать заведующему кафедрой о состоянии работы и требуемом вмешательстве;давать консультации и оказывать практическую помощь студентам в выборе дополнительных материалов.При необходимости кафедра составляет методические указания для студентов по выполнению и оформлению работы.

2.14. Дипломные работы (проекты). Выполнение дипломных работ является заключительным этапом обучения студентов в высших учебных заведениях и имеет своей целью:

- закрепление и углубление теоретических и практических знаний по избранной специальности и применение их для решения конкретных прикладных задач;

- формирование навыков проведения самостоятельной проектной или исследовательской работы, овладения методикой проектирования, научного исследования и эксперимента;

- приобретения навыков анализа и обобщения результатов;

- выяснение подготовленности студента для самостоятельной работы в условиях современного производства.Дипломная работа является квалифицированной работой выпускника. По уровню выполнения дипломной работы и результатам ее защиты Государственная экзаменационная комиссия делает заключение о возможности присвоения выпускнику соответствующей квалификации.